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總之小學班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

理論聯(lián)系實際的重要途徑。教學方面，教育實習師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動。通過實習將書本學到知識運用到教學實際中，發(fā)現了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐經驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我更好地勝任教師這個角色。班主任工作方面，通過實習對班主任工作有了一個初步的解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著極大的幫助。實習讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，仍需不斷地學習、不斷地努力，實踐中摸索、實踐中進步！

給我一種既熟悉又陌生的感覺，再次進入附小。一種親切的貼心。幾年的時間，附小創(chuàng)造了飛躍性的發(fā)展。短短一個多月的實習這里熱心的老師、熱情的同學，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。實習第一天，帶著期待，帶著不安，主任的帶領下，見到實習指導老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，以后的實習中，身上所表現出來的認真與魄力，確實深深地觸動了影響了指引下，很快認識了實習班級四年級二班，認識了62個聰明、天真，活潑，可愛的孩子，充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他認識我這位新來的實習老師。實習最初，榮老師總是提醒孩子我存在也是老師。仍未正式站上講臺之前，平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了實習之旅。

抄了一份班級名單，實習第一天的時候。因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它學生眼中是很重要的如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。隨后，每到課間的時候，就到班上去，同學們都圍著我唧唧喳喳地問這問那的也借這個機會去認識他名字，解他性格，結果不過三天我就能叫出每個學生的名字了以后每當學生來問我問題，叫出他名字的時候，竟是那么的興奮開心，看著他天真無邪的笑臉，心里也感到很安慰。這件小事也是明白了溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，一個班級就像一個大家庭。直接影響到這個班級的課堂教學質量，保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，教育實習重要組成部分。初期的學習工作，很機械、很重復，只是簡單地看作業(yè)，聽課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級的活動，以及老師的工作分配與工作計劃。從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。看的過程中體會教師工作的瑣碎，同時也感受到作為一名老師的責任，對教師工作有了一個更直觀的認識。通過看、通過做、通過想，通過問，對教師工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1重視學生安全。

尤其是低年段，小學階段。小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他明白什么是可以做的什么是不該做的保障學生的安全。

2明確要求。

對學生的生活要求都是很細致的都是一些很細小的問題，小學。然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。

3賞罰分明。說到做到

恩威并重，獎賞分明。從榮老師作為一名教師身上感悟最深的無論是學習上，還是生活上，榮老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到讓學生清楚地知道什么是對的什么是錯的每個班都有獎懲布告欄。當然，懲罰特別要慎重，認為當我懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的錯的就是錯的不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

4善于培養(yǎng)有能力的班干部

孩子們并不稀罕，人人有份的班干部。有競爭力的有挑戰(zhàn)性的孩子們才樂于表現自己的才干。四年級二班，榮老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5與家長的溝通交流很重要

離不開家長的教導，孩子的成長。尤其是班主任工作中，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使教師以及班主任工作更好地開展。

6組織開展活動的魅力。

活動可以產生凝聚力，良好班集體的建設必須依靠活動來實現。密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他不用把名次的好壞，放在第一位，只要我盡力了就行了心理學等理論告訴我競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我如何對待競爭，否有參與意識，否全身心投入了否能做到問心無愧。活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到教育效果。