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師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，經過這次師德師風學習周。只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。

怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，教師是人類靈魂的工程師”肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號。這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

首先必須有敬業精神。要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的教育，靠的教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

所以傳道、授業、解惑也。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”也就是說教師要通過自身的教學實踐，師者。給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的全面發展的能適應競爭形勢的有用之才。

其次。能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，差生”之所以“差”原因在于他潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，教師對這些所謂的差生”更應加備的關愛與呵護。身上，要傾注全部的愛，去發現他學習上每一點滴的進步，去尋找他生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他產生“向師性”這樣，才會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三。真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到不僅是良師還是益友。