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教育刊物越來越多了,這是好事。但如何充分發揮刊物的作用,就是一個問題。教師平時工作很忙,往往沒有時間全面翻閱;新刊物到了,有時壓在少數人手里,時間一過,也就沒有意義了;完全收在閱覽室里也不好,因為老師們大空沒有,小空又不值得去。

在我國古代教育史、近代教育史、現代教育史乃至世界教育史上,許許多多的古代教育家、近代教育家、現代教育家和外國教育家,研究了各種社會形態、各個社會歷史階段教育,研究了教育領域各個方面的問題。教育學是一門獨立的科學,徐老曾經對教師們說,如果你想成為教育專家,就要下苦功夫鉆研教育科學,并把學習課本和實際運用結合起來。

如果你能運用教育科學原理解決實際問題,又有所開拓創新,那就是教育專家了。教學工作是學校的經常性的中心工作,教育刊物,即使是中央和省的教育機關刊物,也應當研究教學問題,引導教師學習教材教法,鉆研教學業務,提高教學藝衣一、強調了教育機關刊物的指導性原則。中央和地方教育行政機關主辦的綜合性教育雜志,一定要代表教育機關加強對教育和教學工作的指導性。

一、強調了教育機關刊物的指導性原則。中央和地方教育行政機關主辦的綜合性教育雜志,一定要代表教育機關加強對教育和教學工作的指導性。

二、強調教育機關刊物要有堅強的群眾觀點。教育刊物和其它刊物一樣,是為群眾辦的.為讀者服務的,沒有讀者觀點、群眾觀點,是辦不好刊物的。

三、強調教育機關刊物要有實事求是的作風。徐老說;“黨的學風應該實事求是,學校的學風和寫教育刊物的作風也應實事求是”,特別是教育機關刊物,是反映教育現實問題和解決教育中的現實問題的指導性刊物,更要堅持實事求是的作風。