本站小編為你精心準備了中學班主任工作述職報告參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

市中級職稱評審委員會：

本人19**年7月畢業于——**專業，2001年9月獲得中學二級教師資格。1997年至今在道縣紹基學校——從事數學教學，教齡*年。從教以來，在校領導的關心指導和各位同事的幫助支持下,通過自身的努力,較好地完成了各項任務。同時，在原來的基礎上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現將主要工作情況報告如下：

一、思想品德，職業道德

“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教？”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學習馬列主義、思想、鄧小平理論及同志的“三個代表”重要思想以及科學發展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規，履行職業道德；不斷提高自身的思想修養和業務能力。常年滿“負荷”工作，愛生敬業，勤勤懇懇，樂于奉獻；對學校布置的工作任務無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高；教育學生時，做到以身作則，為人師表，嚴出于愛；注意用自己的模范行動來感染學生、影響學生。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領導放心、家長滿意、學生歡迎。

二、愛崗敬業，教育教學方面成績突出

（一）教學工作方面：

多年的教學經歷，我深知“打鐵還需自身硬”的道理。我經常提醒自己：老師應該具備“傳道、授業、解惑”的本領，否則根本不具備當老師的資格。為此我每年都會訂購教育教學相關的資料、報刊、雜志等，同時還參加了上級舉辦的各種繼續教育培訓班，接受再教育，并于2010年5月獲得了信息技術高級證，于2002年4月通過了湖南省普通話二級甲等水平測試，于2007年1月至2009年6月參加本科學歷函授學習并獲得數學專業本科學歷。

在教學教法經驗方面，我注意在上課前，認真備好每節課，總是以認真的態度上好每一節課，既注意知識點的準確度，也注意知識量的把握；我注意在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精，同時對自己的心得體會必須多加總結和記錄，以便更好的保留下來，做好總結。課后的作業和下班輔導，將學生出現的問題即時反饋給學生，以督促學生即時的改正。同時，教育學生，真正做到了“授人與漁”，而不是機械式的灌輸教育。除此之外，我更注重提高學生發現問題、解決問題的能力。放下功利心，不放棄每一個差生。鼓勵每個學生都要訂立目標，并為之而奮斗。

在新課程改革的背景下，我認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……不斷適應社會的發展，多講一些適應社會發展的新知識，不斷的更新自己的知識結構和教學觀念。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

（二）班主任工作方面：

在連續長達*年的班主任工作中，我所管理的班級多次被評為“先進班集體”，我個人也因此先后多次被評為“優秀班主任”。對于如何做好班主任工作，我是這樣部署的：

1.創建班級的標準。如“求實，團結，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標準的形成的過程，應是一個動員全體學生，統一認識的過程。這個時候都是發動學生討論，民主確定。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，效果越明顯。

2.嚴字當頭，提高班主任的威信。嚴中含愛是我的班主任工作的特質。我在敞開胸懷去愛每一個學生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息。使班級活而不亂。

3.合理選拔班干部，形成班級建設的骨干力量。在班干部的選拔和培養中我著重注意讓他們樹立對上下負責任，更對自己負責任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領頭雁。多年來，培養了**，**等省級優秀學生

4.抵制不良風氣。風氣是班級的氣質，氣質好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學生看待問題的標準，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復灌輸“真善美”的標準，讓學生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習慣好，班風正，重感情的良好印象。

5.與任課老師和家長密切配合。學生的一些不良習慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認同的最佳做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風正，學風濃，學生犯罪率為零。學業成績名列前茅。

（三）教研教改方面

長期以來，在完成現有教學任務的同時，我還不斷地對教育教學工作進行反思和總結，努力鉆研教法，積極參加各級各類教研教改活動，在教研教改活動中我一直以“立足學校實際，開展有效教研，提高教學質量”為己任，充分發揮數學教研工作者“研究、指導、服務”的職能作用，通過開展課題研究、視導調研、評比考核等互動，促進自身專業化成長，進一步提高數學教學研究水平。

我每學期都有開展聽課活動，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，我本著負責的態度，暢所欲言、認真點評，聽課后認真評課，及時反饋，通過做下來我發現課堂教學能力有了長足的進步。

我在課堂上和學生邊討論、邊評定、邊補充、邊更正、邊總結，進而弄懂那一種是通法通解，那種做法比較巧妙，此類題目如何尋找突破口，為什么要這樣做，你是如何想到這樣解答的，這類題型可以從幾方面考慮，有哪幾種思路，此題應該注意什么，錯，又是為什么錯的。這種“問究式”教學方法，極大地提高了課堂效果。我做到有針對性的、有重點的引導和組織學生進行課堂討論，實行探究與合作式學習，共同尋找解決問題的最佳方法。簡單問題迅速解決，鼓勵成績較差的學生上講臺講。一個同學講完后，其他同學有不同見解的，可接著上去講，學生先認真聽別的同學的解答思路，然后提出自己補充意見或不同意見。每當這時候，課堂上總是此起彼伏，學生爭著上講臺，盡最大努力說明自己的解題思路和過程。我通過調動學生學習的積極性與參與性，有效地實踐了“效率課堂”的研究成果，保證了教學質量的提高。

三、做好傳、幫、帶，加快青年教師的成長

我認真履行二級教師職責，熱心指導青年教師。在科組活動中，我積極關心年青教師，和他們一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，研究教學環節的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何對待學生錯誤回答問題的方法，以及正確應對課堂突發事件的策略等，使新畢業的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果良好。我精心幫助年青教師總結教學工作得失，毫無保留地向他們傳授教育教學工作經驗，幫助他們全面提高教書育人的能力和水平。

師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。在我的幫助之下，陳運偉、彭赟、胡琴等老師的課堂教學水平都有大的提升，陳運偉老師，克服了剛上講臺膽怯，聲音細小，板書不規范等問題，經過一年的磨礪，他的教學變得有聲有色，深受學生歡迎。胡琴老師不僅從中學到了很多班級管理藝術，而且也從中體會到了班主任工作的樂趣。彭赟老師克服了缺乏經驗和方法的困難，采取了一系列措施和策略使得她所帶的班的學習、紀律、衛生等有了全面轉變。2009年還被評為“優秀班主任”。

任職*年來，盡管取得了不少成績，但數學教學的發展沒有盡頭，特別是在新課改環境下，數學教學遇到了全新的挑戰。作為一名以數學教學為終生職業和追求的教師，我認為這既是挑戰，也是更大的機遇。數學對培養學生思維能力，提高學生綜合素質，完善智力有著不可替代的作用，她是我終生熱愛的科目，能夠從事數學教學是我一生最大的幸福，我將更加努力，化挑戰為機遇，更深入地研究新教材，更大膽地改革數學課堂教學模式，更廣泛地閱讀數學雜志以及教研論著，更深入地研究學生學習心理及成長規律，更積極地探索在新課改環境下的數學教學規律，全面提升自己的數學教育教學水平，更好地履行自己教書育人的神圣使命。

以上報告，請審示。