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老師，對教育事業無限熱愛和執著，＊＊年前，一腔熱血的他從師范學校畢業來到省運城市平陸縣教育界，從事教育工作。＊＊年＊月平陸縣東街寄宿制學校成立，他主動要求來到這個學校擔任語文教師兼政教主任，幾年來他事業為重，以校為家，關愛學生，立足三尺講壇，默默無聞奉獻，一干就是＊＊年。作為一個辛勤的園丁，他用自己的心血和才智耕耘著那片沃土，結出豐碩的果實。

一、情系教育事業，彰顯平凡心靈本色

為了創新教學及政教管理知識，＊＊＊老師一是深入教育第一線，深入教師和學生，以細化學校政教管理為目標，加強對學科質量、教師思想、學生學情的調研，及時發現管理環節的松懈，管理工作中的不到位，在管理實踐中創造智慧。二是刻苦鉆研教育理論和法規，深刻理會基礎教育改革精神，做到思考有深度，管理有依據，工作有創新；從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著他一步一步成長為一名優秀的教師。多年來，他以校為家，任勞任怨，公而忘私，一心撲在教育工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校教職工中受到一致好評，曾多受到學校及上級表彰，先后榮獲市優秀教師、市優秀工會會員、鄉優秀班主任、優秀共產黨員等榮譽稱號。

二、加強個人修養，不斷提升政治業務素質

多年來，＊＊＊老師在政治思想上堅持科學發展觀，能夠認真學習黨的十八屆四中、五中全會精神，學習教育方針路線和政策，同時，刻苦以一個人民教師的標準嚴格要求自己，嚴以律己，寬以待人，黨性堅定，作風優良，吃苦在先，享受在后，有較強的組織觀念和責任感。教學生一碗水，自己要有一桶水。作為一名專業授課教師，他能以科學嚴謹的態度對待服裝教學的每一個環節?？炭嚆@研教學理論，始終要求自己在專業上精益求精，認認真真備學生，扎扎實實備教材，對語文教學中的每一個細節都力求落到實處。大膽嘗試新的教學方法，形成了自己獨特的教學風格。

發表的論文：2002年《淺談小學拼音教學的課堂互動》榮獲國家級二等獎；論文《教師應尊重家長》融匯市級一等獎；2006年教學案例《真情的回報》榮獲市級三等獎；2009年論文《教師應尊重學生》在國家級學習報上發表。

三、創新學校管理，創建學校德育品牌

由于工作地需要，＊＊＊老師自＊＊年以來，一直擔任學校政教處主任，主持學校德育工作，在學校德育工作致力于通過豐富多彩的德育活動影響人、感染人、鼓舞人、塑造人，創立了屬于學校的德育品牌。首先，他狠抓養成教育：利用集會、國旗下講話、法制教育講座等形式，加強了學生的禮儀教育、感恩教育、學習習慣、行為習慣的養成教育。其次，他常抓感恩教育：長期引導學生感恩長輩、感恩父母、感恩朋友、感恩一切幫助過自己的人，寫一封簡短書信，寄一張心靈賀卡，發一條祝福短信，打一個溫暖電話，端一次洗腳水等等。學生在成長，感恩在繼續。其次，注重理想目標、人生觀、價值觀、世界觀的培養，使學生保持了積極進取，勤奮學習的良好心態。充分挖掘本地的德育資源，組織學生參觀“”、“”等紀念地，聆聽了生動感人的革命故事，接受了濃郁經典的革命傳統熏陶，大大豐富了德育教育內容。同時，對學生實行制度約束與自我教育結合、學校德育與家庭社會教育結合，加強了日常師生道德感化，將培養目標逐步內化為學生品質。堅持辦好了家長與校方座談活動，加強了家校溝通、情感聯系，每學期都組織了全體教師參與家訪活動，到訪率100%?；顒拥拈_展，讓學生感受了成長的快樂、幸福。

師生間信任,是促進學生不斷進步的內在動力。因此，＊＊＊老師善于把握學生的心理特點，給學生更多的信任，使他們在寬松和諧的環境中健康成長。通過師生之間的信任，消除學生的自卑心理，開發學生的潛能，激勵學生，讓學生在實踐中發展個性、特長，展現自己，從而得到全面發展。

四、注重留守教育，點燃學生理想火花

在教學中愛心和責任感一直激勵著＊＊＊老師愛護每一位學生，關心每一位學生。他認為，愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，更要愛那些不聽話、成績靠后的潛能學生，自己對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位潛能生，關心每一位同學的健康成長,用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。

凡是來東街寄宿制學校學習的學生，大部分是留守孩子。家長父母都外出務工，無暇照顧子女的學習和生活，＊＊＊老師急家長之所急，想家長之所想，全部的熱誠和愛，一切獻給黨的教育事業。他常說：“對于這部分學生要有愛心。因為愛可以把最堅固的冰雪融化。只要你全身心地去關心、呵護他，他才會感到一種溫暖，一種親切，他才會把老師當成自己的親人或者父母，才會有一種精神寄托和克服困難的勇氣?！痹陉P心、教育和愛護留守孩子上，做出了可喜的嘗試。一是了解學生心理狀態，適當給予幫助和關愛。有的留守學生咸情脆弱，非常思念父母，經不起打擊；有的留守學生性格孤僻，感情封閉；有的留守學生生性多疑，容易鉆牛角尖。因此，他象對待自己孩子一樣對待他們，從飲食起居、交友處世到各門功課學習，都非常關心他們，教育他們和提醒他們。二是理解、尊重后進“留守學生”。相互間的理解、諒解在現實生活中是非常重要的，尤其是后進生更需要得到教師的理解和尊重。美國心理學家馬斯洛曾說“尊重后進生的人格與感情，尊重其興趣與愛好。許多后進“留守學生”因成績不佳而自暴自棄精神萎靡不振，如果再得不到教師、家長的關心容易導致郁郁寡歡，一蹶不振。因此，＊＊＊老師從不歧視每一個后進“留守學生”，無論是作為一個語文教師，還是作為一個政教處主任，他能夠能理解和體諒他們，不輕易在別人眼前提及他們所犯的過失，鼓勵他們看到自己的“閃光點”，激發他們的上進心。在尊重的基礎上通過循循善誘的柔言慢語，促其領悟開竅，收到較好的效果。三是培養良好的道德和健康的心理。要求學生要了解自己的道德水平發展狀況和自己的心理特點，同時，讓學生多讀好書，優化道德品質和心理品質。啟迪他們的智慧，、對優化他們的道德品質和心理品質，加強品格修養，使他們從學業到精神，全面健康發展。

我們班的＊＊＊同學便是最為典型的例子，父母均在外包工地，只好由外婆看管，從上學開始，外婆覺得孩子可憐就盡量滿足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己，又怕女兒一家不高興，正是在這樣的背景下養成了孩子的任性和依賴。都歲了，長的又高又胖，什么活不會干，還整天耍脾氣。在班里值日不愿干，作業多了不愛寫。于是，自己組織主題班會，發動同學們一起幫助他。自己先后采取了榜樣激勵法、班務活動壓擔子法、參加演講覺悟法等，終于使這個孩子發生了可喜的變化。在班里值日積極主動了，做作業認真了，還積極和同學們在課余做了不少好人好事。他的外婆和父母看在眼里喜在心上，逢人就夸：＊＊＊老師真是好樣的。

對待單親家庭的孩子和有智障的孩子，他一視同仁，幫助孩子們融入到集體之中去，在生活中關愛學生，用真情來感化他們，漸漸消除他們自卑、不滿等不良心理。對這些孩子，＊＊＊老師始終用真情感化他們，以情育人、以情感人，使他們和其他的學生一樣從心理上感受他們和別的學生一樣并不孤單，老師是愛他們的，老師對所有的學生都是一樣愛護的。他既做學生學習的“導師”，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的學習興趣，又做學生學習的“調度師”，協調各學科、時間，并及時與其他老師共同改進辦法，幫助學生掃除學習障礙，改進學習方法，提高他們的學習成績，增強學生的自信心。出身單親家庭的＊＊＊同學和有智障的＊＊＊同學，在＊＊＊老師的耐心教育和關愛下，一個是變得與同學們和睦相處，樂觀陽光了；一個是變得，學習方法正確，學習成績不斷進步了。

五、以身作則，突出教研抓教改

作為一個政教處主任，為了在教師中間發揮一個黨員教師、一個學校中層干部的作用，在常規教學中，他始終抱著勤勤懇懇、一絲不茍的態度，對待自己所承擔的教學工作，每學期一開始，他總要認真制定好教學計劃，結合上年的教學經驗和教訓，探索教法。由于他的勤學好問，敬業愛生，自己所帶班級的教學成績一直名列前茅，圍繞語文教學改革，他所創作的論文《》，發表在年月《》上。同時，在學校教研工作中，他經常參加有經驗的教學能手進行的教改示范觀摩課，積極傾聽教育界的名人做的學術報告，從中得到啟示，融入自己的教研教改之中。多年來，自己為了教育事業，奉獻出自己美好的青春，貢獻自己畢生精力。以扎實的工作作風教育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學的“博”家。

歌德說過：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值?！睆慕潭嗄陙恚蠋煹玫礁骷壗M織的肯定，得到學生、家長、領導、社會各界的廣泛好評。2000年被評為縣級骨干教師；2003年被評為縣級模范教師；2005年被評為縣級模范班主任；2006年在全縣青年教師課堂教學競賽活動中榮獲二等獎；2009年被評為縣級信息技術與課堂整合教學能手；2005年榮獲縣級語文教壇新秀；2005年被評為運城市優秀輔導員；2007年被評為運城市安全工作先進個人2009年被評為縣級優秀輔導員；2005年被評為縣級優秀輔導員；2010年被評為省語文學科帶頭人

“燃燒自己，青春無悔”是＊＊＊老師從教多年的感悟。他總是心懷一顆感恩之心，他很感謝各級領導對她工作的認可，讓他擁有諸多榮譽，而他所得到的這一切皆緣于他對人生的熱愛以及他對職業教育事業的熱愛。