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摘要:經(jīng)濟類高等數(shù)學課程里面的案例教學具有很大潛力的教學形式，這樣的一種形式和有關(guān)的研究式學習聯(lián)系密切，通過對于經(jīng)濟類高等數(shù)學案例教學形式的教學設(shè)計以及組織實施進行了詳細的分析，進而可以明確這個模式所具有的優(yōu)勢以及所存在的不足，這樣可以制定彩布更加詳細的教學方案，通過對于教學形式的完善進而促進這種形式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟類高等數(shù)學;教學模式案例教學法

1經(jīng)濟類高等數(shù)學課程案例教學形式所具有的優(yōu)勢

1．1能夠增加高等數(shù)學的經(jīng)濟價值

因為現(xiàn)階段經(jīng)濟類高等數(shù)學教學案例和社會的實際問題的關(guān)系是比較密切的，學生通過對于數(shù)學的學習可以更好的掌握社會中的經(jīng)濟問題，比如借助微積分這樣的形式可以明確商品出售時機的問題，如此就能夠使得學生可以真正參與其中進而閩南歌曲高等數(shù)學所存在的價值，進而增加學習學習高等數(shù)學的興趣。

1．2建立經(jīng)濟問題的量化思維

對于經(jīng)濟的量化的形式在進行培養(yǎng)經(jīng)濟類專業(yè)的學習的時候以及在改革教學體系的時候所具有的地位越來越明顯，最簡單的就是福利彩票的發(fā)行公司以及保險公司在進行運行的時候都包括概率統(tǒng)計，這就屬于經(jīng)濟學中的一個知識點。高等數(shù)學是一門比較基礎(chǔ)的課程，其中的案例教學法可以在研究經(jīng)濟問題的時候能夠充分的使用數(shù)學工具，這樣方便這個專業(yè)的學生能夠使用量化思維來解決所存在的問題，進而便于這樣的一種形式能夠在經(jīng)濟學課程里面得到廣泛的使用。

1．3增加學生高等數(shù)學應(yīng)用能力

高等數(shù)學案教學中的案例，通常會包括對于案例的收集整理、對于案例的調(diào)查分析以及建立數(shù)學模型，還有一些案例會包括數(shù)學實驗，進而這樣的一種形式涉及到了參與式的教學形式，進而能夠增加對于數(shù)學應(yīng)用能力的重視程度以及對于數(shù)學應(yīng)用能力考察的重視程度，這樣可以很好的增加學生的綜合應(yīng)用能力。

2經(jīng)濟類高等數(shù)學課程案例教學里面所存在的不足

2．1不能平衡理論教學以及案例教學

高等數(shù)學里面有著比較詳細的理論體系，這些可以使得授課的教師僅重視課程的教學，進而忽略掉了案例教學，再有就是，一些授課的老師很難對于案例教學進行定位，進而就會產(chǎn)生比較多的錯誤觀念，這樣就很難使得教學課時以及課程整體的形式進行聯(lián)系。

2．2沒有合理的高等數(shù)學教學案例

經(jīng)濟類高等數(shù)學案例需要有著較強的實用性、思考性以及發(fā)展性，所謂的實用性指的就是案例可以反映社會的經(jīng)濟現(xiàn)象，并且是一個值得高度注意的問題;所謂的思考性指的就是，案例以及教學內(nèi)容能夠密切聯(lián)系，學習在進行解決案例問題的時候需要準確的使用數(shù)學理論;所謂的發(fā)展性指的就是案例涉及到了比較多的數(shù)學知識，當解決案例問題的時候?qū)τ跀?shù)學工具的使用需要明確經(jīng)濟社會的實際情況，現(xiàn)階段數(shù)學案例不具備較強的吸引力，進而阻礙了高等數(shù)學案例教學的發(fā)展。

2．3不具備開展案例教學的能力

大多數(shù)的數(shù)學教師都比較使用之前的高等數(shù)學教學形式，進而就很難適應(yīng)案例教學，大多數(shù)的教師沒有組織以及掌控課堂的能力，當進行調(diào)查研究的時候或者進行案例討論的時候，學生很難參與到教學中來，進而在分析問題的時候或者進行思路設(shè)計的時候，沒有教師的指導進而出現(xiàn)一系列的問題。

3促進經(jīng)濟類高等數(shù)學案例教學形式的發(fā)展的措施

3．1設(shè)計高等數(shù)學專題式案例分析的教學方案

通過設(shè)計高等數(shù)學案例式教學的方案可以有效的平衡理論教學以及案例教學。有關(guān)的案例教學的形式能夠使用經(jīng)濟類案例教學課程，不過當教師進行授課的時候需要明確，當進行解釋教學形式的時候需要充分地使用高等數(shù)學的知識、理論以及結(jié)論。經(jīng)濟類高等教學課程需要明確數(shù)學理論教學的重要性，要是遇到了典型的問題，就需要模擬有關(guān)的場景進而來開展教學。

3．2增加高等數(shù)學教學案例庫的建設(shè)

速度有關(guān)的數(shù)學案例庫可以給高等數(shù)學課程進行案例式教學的時候提供可靠的保障，要是有關(guān)的案例不能夠準確的聯(lián)系社會現(xiàn)象，或者是不具備實效性，就很難進行正常的案例教學，所以需要增加對于數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作的重視程度，這樣一項工作可以促及高等數(shù)學案例式教學的發(fā)展。

3．3增加教師的案例式教學的能力

當使用案例教學法的時候，可以幫助學生建立一個研究式學習形式，這樣可以間接的促進評價制度的進步，不過在這個評價過程中，有關(guān)的教學形式具有比較強的過程性以及綜合性，進而需要教師能夠充分的了解高等數(shù)學的理論知識，并且也需要充分明確高等數(shù)學對于經(jīng)濟學的價值，不僅如此，也需要教師在進行教學的時候能夠及時的對于學生的個人能力做出評價。

4結(jié)語

經(jīng)濟類高等數(shù)學的案例教學在現(xiàn)階段得到了廣泛的關(guān)注，并且這樣的一種教學形式得到了顯著的發(fā)展，這種形式能夠和研究式學習形式進行聯(lián)系，進而也就促進了教學的改革，所以這個模式具有較大的潛力，但是現(xiàn)階段這種形式在經(jīng)濟類高等數(shù)學教學領(lǐng)域壁柜沒有得到廣泛的應(yīng)用，所以就需要增加有關(guān)的研究力度，并且及時的進行創(chuàng)新和改革，進而促進這種教學形式的發(fā)展。

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作者：孔姍姍 單位：濟寧職業(yè)技術(shù)學院