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一、校園突發性安全事件造成的原因及影響

（一）突發事件對學生的影響

校園突發性安全事件往往會使整個校園陷入一種混亂狀態。從社會心理學看，人類在突然發生的事故面前會感到茫然無措甚至失去適應力。因此，校園內的突發性安全事件會使得整個學校的生活秩序受到影響，部分學生會出現由于心理極度惶恐導致的行為失常。例如在09年12月，湖南湘鄉某中學發生了校園踩踏事件，導致八人死亡，二十六人受傷，而整件事發生的主要原因則是因為學生安全意識淡薄，在校內危險區域如樓梯間、走廊等玩耍。嚴重的校園安全事件使得整個學校陷入混亂，導致部分學生們產生心理陰影，這對學生的日常學習生活是極為不利的。

（二）激化了潛在的校內矛盾

由于我國教育體制的變革，為了能夠更好地配合教育部工作，各高校招生力度加大。但是，由于我國各地區經濟發展并不平衡，就導致了窮富兩極分化嚴重，因此在校內不可避免地出現一種情況，即部分學生由于家庭原因生活較為貧困而受到一些生活條件較好的學生排斥，如馬加爵事件，馬加爵正是因為在學校被同學嘲笑，心理壓力過大才會對同學痛下殺手。還有一種情況就是由于我國現在獨生子女家庭居多，他們自小受寵，事事以自我為中心，很容易與他人因瑣事產生矛盾。導致了部分學生由于心理承受能力以及適應能力較弱從而出現心理扭曲的現象，對身邊同學心生恨意甚至有報復的想法。如復旦大學某學子因日常瑣事與舍友不合，心存不滿，在經過事先預謀之后向舍友投毒，導致被害者身亡，自己也受到了法律的制裁。這些潛在的矛盾都成為了影響學校發展的重要因素。此外，由于畢業生就業壓力加大，畢業生的問題已經成為了社會、家庭、學校關注的問題，在這樣的社會背景下，校內的各種矛盾使得畢業生的就業更為困難。

二、高校安全教育內容探討

在突發性的安全事故面前，校內的思想政治工作者應該以預防為主作為工作開展的原則。如何做好學生的安全工作，關鍵的一點就是預防。

（一）加強校內安全教育的宣傳力度

校內會發生突發性安全事件的主要原因之一就是學生的安全意識過于淡薄。因此，學校應該加強校內安全教育宣傳力度，讓學生們樹立安全意識，如通過開展專題講座、知識競賽，制作宣傳海報、向學生發放安全手冊等等活動，將安全教育工作貫徹落實到位。

（二）開展安全演練活動

在通過安全教育宣傳可以讓學生掌握到各種安全事故的應對方法同時，還應定時開展安全演練教育活動，如消防演習、逃生訓練等。讓學生在實時演練中將理論運用到實踐中，真正地掌握生存的技能。在培養學生的自護與自救能力的同時還可以鍛煉學生的心理素質與團隊意識，以至于在事件發生時不僅能自救還能互救。

（三）完善校內的檢查機制

校內的突發性安全事故并不僅僅局限于自然災害、火災等意外災害，其更是包括了身邊存在的安全隱患如飲食、住宿、課程實驗、學校治安等各方面內容。因此，一方面各高校應該建立并完善本校的檢查機制，開展定期檢查工作。另一方面，學校應組織專門的治安工作者定時在校內巡查，以避免身邊存在的安全隱患。

（四）規范校內安全規章內容

學校應抓好每一項安全教育工作，規范校內安全規章的內容。筆者認為規章內容可以從以下幾點展開。

1.課間活動

（1）學生應做到不跳欄桿、不滑扶手、不爬防護欄桿等，避免危險活動。

（2）上下樓梯應緩慢行走，謹遵左上右下的原則。課間活動以及體育活動應到運動場。在活動過程中不能追趕打鬧，避免發生碰傷的事件。

2.教室活動

（1）防火災。學生不應攜帶打火機、煙花等危險物品入校。

（2）防止意外傷害。學生不應隨身攜帶刀、剪、圖釘等文具，避免意外傷害。

3.交通安全

（1）在走路時應專心，不應東張西望、忘我地聊天等而忘記觀察路面的情況，避免發生車禍等事故。

（2）禁止在馬路上做游戲、踢球或是追逐打鬧，更不能追車或是站在路中間強行攔車。

（3）在騎車的過程中，不應忽左忽右地騎行，轉彎時應放慢速度，遵守交通規則。

三、結束語

面對校園突發性安全事件，它雖然具有不確定性，且其給社會、學校與學生帶來的沖擊非常大，給學校日常工作的開展帶來了負面影響，對學生的心理也會造成一定的陰影，影響學生的學習生活。但是，這也使得人們逐漸發現提高自身的安全意識的重要性。因此，學校各級領導應該積極尋求應對的策略與途徑以便能夠更好地避免、處理各種安全事故，使得校園能夠穩定發展。

作者：楊月平單位：安徽醫學高等專科學校