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摘要：在中職校的班級(jí)管理實(shí)踐中引入企業(yè)模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)畢業(yè)即就業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種與企業(yè)管理對(duì)接的較好方式，再加上團(tuán)隊(duì)建設(shè)表現(xiàn)出“1+1＞2”的形態(tài)，可以讓學(xué)生在明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式下產(chǎn)生真正的內(nèi)心動(dòng)力，從而更好地?fù)]灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)，既能展示自己又服務(wù)于集體的心理滿足，全面提升綜合素養(yǎng)，為今后人生發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)建設(shè)；班級(jí)；中職校

一、背景

隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，團(tuán)隊(duì)合作提到了管理的臺(tái)前。團(tuán)隊(duì)作為一種先進(jìn)的組織形態(tài)，越來(lái)越引起企業(yè)的重視，許多企業(yè)已經(jīng)從理念、方法等管理層面進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。中職校學(xué)生作為技能型人才，畢業(yè)后大部分走上工作崗位，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理與學(xué)校管理的零對(duì)接，所以在職校階段的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是結(jié)合了社會(huì)需要和符合時(shí)展的要求，具有針對(duì)性和實(shí)效性。這與2014年度修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中讓德育貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活的要求完全穩(wěn)合。2014機(jī)電貫通2班在建班1周內(nèi)的“我理想中的班集體”的調(diào)研中，大部分學(xué)生把班級(jí)團(tuán)結(jié)放在了理想班級(jí)的首位，這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要條件，恰逢班主任有8年的企業(yè)工作經(jīng)歷，所以在學(xué)生的需求聲中班主任果斷提出用企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的辦法進(jìn)行班級(jí)管理，所以從建班開始班級(jí)里的學(xué)生就開始學(xué)著從學(xué)生到職業(yè)人轉(zhuǎn)化的團(tuán)隊(duì)管理下進(jìn)行學(xué)校生活。中職校學(xué)生班級(jí)管理中引入團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念與企業(yè)的管理理念完全符合。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵

美國(guó)著名的管理學(xué)教授斯蒂芬•羅賓斯認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)成員之間具有相互依賴與協(xié)同、角色定位與責(zé)任分擔(dān)、信息溝通與知識(shí)共享及自我管理與授權(quán)四大特點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)成員在擁有大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的基礎(chǔ)上，將獲得比規(guī)章制度強(qiáng)大得多的力量，進(jìn)而達(dá)到“1+1＞2”的實(shí)際效果。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是企業(yè)在管理中有計(jì)劃、有目的地組織團(tuán)隊(duì)，并對(duì)其團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行訓(xùn)練、總結(jié)、提高的活動(dòng)，企業(yè)界越來(lái)越認(rèn)可團(tuán)隊(duì)建設(shè)是企業(yè)真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)中職校學(xué)生就業(yè)困難的特點(diǎn)，在學(xué)校教育中早日引入班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，這樣的管理模式尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與企業(yè)管理相一致，知行合一，有利于學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育、自律與他律、激勵(lì)與約束的有機(jī)結(jié)合，有效增強(qiáng)了教育的實(shí)際效果。

三、企業(yè)式團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在班級(jí)管理中的實(shí)踐應(yīng)用

1.樹立正確的團(tuán)隊(duì)理念。正確的團(tuán)隊(duì)理念會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員在一個(gè)命運(yùn)共同體中共享收益、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。2014機(jī)電貫通2班在建班第一個(gè)月的班干部選舉后，班主任在班委會(huì)成員的會(huì)議中滲透班級(jí)企業(yè)化管理的理念，給學(xué)生提出愿景，把班級(jí)組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在這種理念的引導(dǎo)下，全班同學(xué)在討論的基礎(chǔ)上提出“團(tuán)結(jié)—合作—樂(lè)觀”的理念，并制作了班徽，齒輪寓意機(jī)械，閃電寓意電氣，外面的圓代表我們團(tuán)結(jié)，翅膀取自《進(jìn)擊的巨人》，代表我們沖破中考失利的陰影，沖向成功，上面紅色的字是2014機(jī)電貫通2班，下面一行是班級(jí)理念，希望班級(jí)能相互團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作，樂(lè)觀面對(duì)生活。為了強(qiáng)化班級(jí)理念，特地組織班級(jí)學(xué)生開展主題班會(huì)進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，并加以落實(shí)，做到知行統(tǒng)一。

2.確定團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的組建是為了完成一定的目標(biāo)或使命，目標(biāo)能有效的激勵(lì)團(tuán)隊(duì)前行，是團(tuán)隊(duì)克服困難、取得勝利的動(dòng)力。建班的第一個(gè)月，班主任就開始教學(xué)生如何制訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生都愛打游戲的特點(diǎn)，借助游戲能力測(cè)評(píng)方式，讓學(xué)生列出自己的平衡輪，尋找自己想要努力的點(diǎn)，在綜合學(xué)生需求的基礎(chǔ)上形成一個(gè)班級(jí)共同的計(jì)劃，從而產(chǎn)生了班級(jí)目標(biāo)，建立一個(gè)凝聚力強(qiáng)、完全“自主管理”的班集體。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)導(dǎo)向，強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)聚力。為了強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員之間互相欣賞、互幫互助、同心同德的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，各成員之間要民主、平等、團(tuán)結(jié)、和諧的相處，能因團(tuán)隊(duì)自豪，樂(lè)于為團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)有足夠的熱情，將團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿活力。2014機(jī)電貫通2班從進(jìn)校的第二周就開始引入企業(yè)團(tuán)建的方式進(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（1）實(shí)施班會(huì)課新模式。改變班會(huì)課教師說(shuō)、學(xué)生聽的觀念，把班會(huì)課的主動(dòng)權(quán)全部下放給學(xué)生，教師和班委共同商量目前班級(jí)存在的問(wèn)題，提出解決的辦法。在班會(huì)課上，用拓展的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量，體驗(yàn)如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)服務(wù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)共同的目標(biāo)去完成給定任務(wù)，事后進(jìn)行總結(jié)。這種把學(xué)生放在環(huán)境中去體驗(yàn)、分享感受，讓所有人傾聽他們的感受、想法和主意，并認(rèn)真對(duì)待他們，使得學(xué)生知道自己很重要，并且很有價(jià)值。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在一個(gè)有規(guī)則、相互尊重的過(guò)程中表達(dá)觀點(diǎn)并提出建議，這樣可以得團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)聚力不斷提升。

（2）組織心理團(tuán)輔活動(dòng)。利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)學(xué)校心理咨詢室組織學(xué)生進(jìn)行大量的心理團(tuán)輔，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與寬容。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員的性格特征不同，考慮問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，但每個(gè)人都應(yīng)該抱著一種“對(duì)事不對(duì)人”的態(tài)度去寬容別人對(duì)自己的批評(píng)，同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞每個(gè)成員的獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)，不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)動(dòng)力。

（3）開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。室內(nèi)拓展活動(dòng)———超級(jí)風(fēng)火輪，全班同學(xué)分成4組，每組10人。根據(jù)教師提供的若干報(bào)紙、膠帶制作一個(gè)履帶，所有學(xué)生在履帶內(nèi)共同合作繞教室走3圈，最后完成速度最快、履帶破損最少的一方勝出。活動(dòng)結(jié)束后，每組學(xué)生在一起討論任務(wù)完成過(guò)程中每個(gè)人的特長(zhǎng)與作用和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的感受，在分享總結(jié)的過(guò)程中，達(dá)到自我教育的目的。帶學(xué)生進(jìn)行野外素質(zhì)拓展，學(xué)生更容易放下防備，努力投入到團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，起到拓展的作用。

（4）搭建歷練平臺(tái)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的共同活動(dòng)是凝聚力提升的主要整合因素。群體內(nèi)聚力的發(fā)展是在群體從事共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展過(guò)程也是團(tuán)隊(duì)日益團(tuán)結(jié)的過(guò)程。結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，給學(xué)生搭建大量的歷練平臺(tái)，提升團(tuán)隊(duì)的影響力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。龍獅隊(duì)：2014機(jī)電貫通2班2/3的學(xué)生作為校舞獅舞龍的主力隊(duì)員，1/3的學(xué)生作為后勤服務(wù)的團(tuán)隊(duì)，他們從進(jìn)校第一年就進(jìn)行每周2次、每次2小時(shí)的龍獅訓(xùn)練，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，班級(jí)學(xué)生的感情十分深厚，完全是一種龍兄龍弟的感覺。學(xué)生會(huì)：在班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)了自主管理，在班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中學(xué)生把習(xí)得的能力用在學(xué)生會(huì)中，很快脫穎而出，學(xué)生會(huì)主席、副主席、辦公室主任、外聯(lián)部部長(zhǎng)、易班負(fù)責(zé)人等主要崗位全部由學(xué)生們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，相互合作，在學(xué)校也有一定的團(tuán)隊(duì)影響力。微電影：把三年里他們?cè)邶埅{隊(duì)的成長(zhǎng)歷程用微電影的方式記錄下來(lái)，學(xué)生們根據(jù)自己的經(jīng)歷創(chuàng)作劇本，將心路歷程和各種心理上的變化全部寫出來(lái)，利用暑假時(shí)間進(jìn)行自編、自導(dǎo)、自演。才藝大賽：學(xué)校里的各級(jí)才藝大賽學(xué)生們都積極參與，每一場(chǎng)活動(dòng)都以主力出現(xiàn)在學(xué)校的各種活動(dòng)中。

四、成效與反思

做好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以讓班級(jí)獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源，讓學(xué)生有歸屬感和自我價(jià)值感。學(xué)生通過(guò)對(duì)話與分享、傾聽與共情、合作、協(xié)商解決沖突，發(fā)展自己的社會(huì)技能與專業(yè)技能。學(xué)會(huì)理解并接受自己創(chuàng)造積極環(huán)境的力量，學(xué)會(huì)為自己承擔(dān)責(zé)任，團(tuán)隊(duì)的力量讓學(xué)生自律和自我控制能力不斷加強(qiáng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們也取得了理想的成績(jī)，如：班級(jí)榮譽(yù)：每學(xué)期班級(jí)都被評(píng)為“文明教室”、“文明示范班”，區(qū)“先進(jìn)班級(jí)”，市“先進(jìn)班級(jí)”；志愿者服務(wù)隊(duì)：在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生們成立了自己的志愿者服務(wù)隊(duì)，全班80%以上的學(xué)生在志愿者服務(wù)網(wǎng)注冊(cè)成為會(huì)員，長(zhǎng)期堅(jiān)持利用休息時(shí)間進(jìn)行志愿者服務(wù)，社會(huì)影響力較好；自主管理隊(duì)伍：校學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、辦公室主任、兩任外聯(lián)部部長(zhǎng)、易班工作站負(fù)責(zé)人，全部來(lái)自2014機(jī)電貫通2班，服務(wù)班級(jí)，服務(wù)學(xué)校，他們的工作能力在全校都有口皆碑；舞龍舞獅獲獎(jiǎng)：第二屆、第三屆上海市龍獅全能比賽中榮獲高中組一等獎(jiǎng)1次，三等獎(jiǎng)1次；微電影《龍獅小子在成長(zhǎng)》榮獲“未來(lái)杯”二等獎(jiǎng)。

作者：段美珍 單位：上海市材料工程學(xué)校