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第一篇：畢業(yè)生就業(yè)心理分析

1民辦高校大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

1.1預(yù)期的薪酬調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，10.5%的大學(xué)生預(yù)期未來薪酬在1000~2500之間，56.3%的大學(xué)生則認(rèn)為自己未來月薪在2500~4000之間，29%的大學(xué)生認(rèn)為自己將拿到4000以上的薪酬，還有4.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在4000元以上。

1.2關(guān)于就業(yè)知識、面試技巧的獲得途徑調(diào)查數(shù)據(jù)反映，大學(xué)生獲得就業(yè)知識、面試技巧的途徑有以下幾方面：22%的大學(xué)生認(rèn)為通過學(xué)校舉辦的講座獲得，19%的大學(xué)生認(rèn)為通過就業(yè)網(wǎng)絡(luò)獲得，13%的大學(xué)生認(rèn)為通過朋友親屬的介紹獲得，14%的大學(xué)生認(rèn)為通過相關(guān)能力的培訓(xùn)獲得，15%的大學(xué)生認(rèn)為通過學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程獲得，17%的大學(xué)生認(rèn)為通過其他方面的途徑獲得?？梢妼W(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面開設(shè)相關(guān)課程，舉辦的培訓(xùn)、講座和開通就業(yè)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲得就業(yè)知識、面試技巧的主要途徑。

1.3關(guān)于畢業(yè)生個人素質(zhì)對找到理想工作的影響據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對找一份理想工作需要的因素排序是：能力（37%）、高學(xué)識、高學(xué)歷（35%）、家庭背景（21%）、運氣或機遇（7%）。這表明大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到在競爭日益激烈的社會中，學(xué)識、學(xué)歷的重要性，同時，又必須有較強的能力。大學(xué)生選擇對就業(yè)“作用非常大”的因素前5位排序是：實用性技能（34%）、社會實踐經(jīng)歷（28%）、學(xué)歷層次（18%）、所學(xué)專業(yè)（13%）、畢業(yè)學(xué)校的知名度（7%）?？梢?，大學(xué)生對實用性技能、社會實踐經(jīng)歷較為重視，當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的考證熱就是一個明證。

1.4其他方面經(jīng)調(diào)查，高達半數(shù)的大學(xué)生把缺乏社會工作經(jīng)驗看做是自己就業(yè)困難的首要原因，而用人單位對畢業(yè)生的性別傾向是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率偏低的另一因素，73%的用人單位會考慮到工作性質(zhì)、崗位要求而招收不同性別的學(xué)生。除此之外，個人能力不足、求職技能差、對薪酬存在過高的期望以及城鄉(xiāng)區(qū)域差異也在一定程度上影響了他們的就業(yè)。在有限的就業(yè)機會面前，很多大學(xué)畢業(yè)生將面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高不成低不就的心態(tài)讓他們徘徊于無形的壓力之中。隨著社會競爭的進一步加劇，大學(xué)生的就業(yè)壓力將會越來越大，如果找不到很好的解決方法，這不僅會給大學(xué)畢業(yè)生極其家庭帶來很大壓力，也會成為影響社會和諧的一個重要因素。

2民辦高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀分析

2.1樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。民辦高校大學(xué)生要在激烈的就業(yè)環(huán)境中，要自覺的獲得廣博的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)更加合理化。不僅要具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，富有創(chuàng)新精神，更加靈活性的思維方式，而且要有良好的心理素質(zhì)，以便將來面臨更加激烈社會競爭時，能夠化一切變化為機遇，有更強的抗挫折能力及自制力、增加自己對生活的信念、期望和熱情。

2.2加強社會實踐鍛煉。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育一般多局限于理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的探究和思考能力的激發(fā)很難起到預(yù)期的效果，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ銐虻挠職庾叱鲂@去創(chuàng)業(yè)，因此，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)多結(jié)合，把企業(yè)導(dǎo)師請進來，讓他們用自己的親身經(jīng)歷鼓勵學(xué)生走出去。還要利用暑期社會實踐環(huán)節(jié)，設(shè)計各種社會實踐項目，拓展社會實踐活動的種類，讓學(xué)生通過各種形式的社會實踐，了解社會與市場的需要，進而有所創(chuàng)新，有所建樹。

2.3樹立與社會實際相切合的擇業(yè)觀，正確就業(yè)定位。在對學(xué)生進行就業(yè)教育時，讓學(xué)生在求職擇業(yè)時要面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，做到先就業(yè)后擇業(yè)，而不應(yīng)首先關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

2.4借助各種就業(yè)渠道，把握就業(yè)機會。當(dāng)前民辦高校大學(xué)生不僅可利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，而且更要主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。另外，還要充分利用家庭或個人的社會關(guān)系收集就業(yè)信息，傳統(tǒng)渠道這也是最可靠和最具針對性的一種方式。

3加強各種就業(yè)保障，提供相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

3.1構(gòu)建完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。隨著我國高校教育改革的不斷深入，特別是高校擴招后，畢業(yè)生就業(yè)從計劃分配時代到現(xiàn)在的“雙向選擇”，畢業(yè)生就業(yè)工作不僅成為全社會關(guān)注的熱點，而且也成為衡量高等院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。構(gòu)建完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，形成全員參與、齊抓共管的畢業(yè)生就業(yè)工作格局已成為高校工作的重中之重。民辦高校辦學(xué)歷史較短，實際中，民辦高校畢業(yè)生在找工作的過程中還受到不同程度歧視現(xiàn)象，教育主管部門和就業(yè)服務(wù)機構(gòu)應(yīng)該在這方面應(yīng)該提供援助。當(dāng)然，民辦高校自身也應(yīng)該努力提高辦學(xué)質(zhì)量，著力提升畢業(yè)生的個人素質(zhì)，以贏得用人單位的認(rèn)可，但社會應(yīng)該努力營造一個對所有人開放、公平的就業(yè)環(huán)境。

3.2加強就業(yè)思想意識教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀。通過就業(yè)思想教育，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，就要積極引導(dǎo)學(xué)生針對社會現(xiàn)實，認(rèn)真分析就業(yè)形勢，結(jié)合自身實際情況，制定出一套切實可行的，符合實際的生涯規(guī)劃目標(biāo)。對畢業(yè)生進行就業(yè)教育，要從就業(yè)、考研升學(xué)、創(chuàng)業(yè)三方面入手。鼓勵學(xué)生響應(yīng)國家號召，到西部、到基層、到祖國最需要的地方就業(yè)，為國家建設(shè)做貢獻的同時，謀求自身發(fā)展，充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，做到人盡其才。

3.3加強畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)。隨著社會信息技術(shù)的高速發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)工作正在向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。隨著就業(yè)工作手段的現(xiàn)代化，在學(xué)生畢業(yè)之際，就要求學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)站注冊自己的信息，通過學(xué)校有關(guān)部門就業(yè)信息的，找到與之相相符的信息。畢業(yè)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行招聘已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的一種重要的途徑，因此，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，健全就業(yè)信息網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，以及及時就業(yè)政策進行指導(dǎo)咨詢工作，為畢業(yè)生提供高效、便捷的信息服務(wù)，已成為高校畢業(yè)生工作的一個重要方式。

作者：馬香單位：黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院

第二篇：畢業(yè)生就業(yè)心理壓力調(diào)適

一、地方高校音樂類畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

（一）畢業(yè)生招聘企業(yè)質(zhì)量不高由于地方類院校培養(yǎng)的基本上是師范生，主要是面向?qū)W校就業(yè)。每年去地方類院校參加招聘會招聘的企業(yè)質(zhì)量都不是很高。公辦學(xué)校也只是在學(xué)校進行宣講，而要招聘還需要通過教師統(tǒng)一招聘考試。由于地處偏遠，用人單位差旅費支出較高，各級政府也很少在地方高校中組織專場招聘會，雖然地方高校想了很多辦法來吸引高質(zhì)量的企業(yè)來進行招聘，但很難達到理想的要求。

（二）公辦學(xué)校難進體制內(nèi)工作對地方高校音樂類學(xué)生來說主要是指進入公辦學(xué)校。隨著音樂類專業(yè)的招生規(guī)模擴大，音樂類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，再加上公辦學(xué)校音樂類教師基本飽和，造成公辦學(xué)校招考教師人數(shù)遠遠少于畢業(yè)生人數(shù)。由于公辦學(xué)校工作、收入都很穩(wěn)定，很多公辦學(xué)校都有大量研究生進行報考，另外社會上流行著“不進體制內(nèi)不算好工作”的錯誤觀念，造成畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力進一步加大。

（三）一些地方在招聘中仍存在就業(yè)歧視某些地方，為了促進本地生源就業(yè)，在進行公辦教師招聘的時候嚴(yán)格限制招聘條件，要求畢業(yè)院校至少是211工程院校以上，或者必須是省屬重點本科以上高校，存在隱性限制。而且，對職稱的要求也比較高，必須具備教育系列中級及以上專業(yè)技術(shù)資格。地方高校既不屬于“211”工程高校又不是省屬重點院校，畢業(yè)生沒有參加過工作更拿不到職稱，直接把地方高校音樂類畢業(yè)生排除在了考試門外。

（四）很多畢業(yè)生對就業(yè)思想上不夠重視音樂類的學(xué)生一般家庭經(jīng)濟情況比其他學(xué)院相對好些，再加上地方類院校地處欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)壓力的感受度較小，因此等、靠、要的思想比較嚴(yán)重。畢業(yè)生對就業(yè)普遍存在不重視的心態(tài)，自己不愿努力去尋找工作，單純指望父母、學(xué)校給介紹工作。由于專業(yè)性強，就業(yè)面窄，到最后，因為找不到理想工作又比較急躁，往往不論好壞匆忙就業(yè)。

（五）有些畢業(yè)生擇業(yè)觀念落后有些畢業(yè)生還沉浸在能夠輕松進入大城市高工資、高福利的工作單位中的幻想，而對琴行、藝術(shù)培訓(xùn)中心和私立學(xué)校不屑一顧。另外，還有好多畢業(yè)生非高工資不去、非環(huán)境好不去等原因，沒有真正考慮用人單位的發(fā)展前景，也沒有考慮自身學(xué)業(yè)、能力水平，高不成低不就，造成在選擇崗位時陷入左右為難的境地。

二、地方高校音樂類畢業(yè)生就業(yè)心理的調(diào)適

解決畢業(yè)生就業(yè)心理問題的根本對策是畢業(yè)生自己要學(xué)會自我調(diào)適，但是心理調(diào)適的成功也需要包括畢業(yè)生、家長、政府、學(xué)校和社會在內(nèi)的整個系統(tǒng)的共同努力才能達成。

（一）畢業(yè)生層面：增強心理素質(zhì)，提高壓力調(diào)節(jié)能力1.積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的新型就業(yè)觀首先，要改變“不進入體制內(nèi)不算好工作”的錯誤就業(yè)觀念，積極尋找各種適合自己的工作。其次，畢業(yè)生應(yīng)該對就業(yè)形勢進行充分的了解，在暫時找不到適合的工作時選擇進入其他專業(yè)領(lǐng)域，先行就業(yè)。最后，利用自身的工作體驗，找準(zhǔn)自己的興趣特長，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢進行創(chuàng)業(yè)。2.樹立就業(yè)信心，準(zhǔn)確地自我定位畢業(yè)生保持良好的心態(tài)，積極就業(yè)，要有堅強的就業(yè)信心，能夠客觀看待現(xiàn)實和理想的差距和準(zhǔn)確的進行自我定位，扎實努力地去贏得就業(yè)機會，不被失敗所嚇倒。要認(rèn)識到社會知名度高、福利待遇較好的崗位歷來是畢業(yè)生們向往的理想就業(yè)目標(biāo)，但現(xiàn)實和理想之間往往是差距很大，只有不斷提高社會適應(yīng)能力，才能更好的就業(yè)。3.善于自我調(diào)節(jié)，正確對待就業(yè)心理壓力對于大學(xué)畢業(yè)生個體而言，提高其自我監(jiān)控能力是解決其心理問題的重要途徑。要正確對待就業(yè)過程中所產(chǎn)生的心理壓力，加強自我監(jiān)控，學(xué)會心理調(diào)適的方法。遇到挫折時，可以選擇向朋友傾訴、找學(xué)校心理咨詢師進行心理咨詢，參加運動休閑活動、聽音樂會等方式調(diào)節(jié)心理壓力，及時疏導(dǎo)不良情緒，維護心理平衡，以積極的心態(tài)參與就業(yè)市場的競爭。

（二）學(xué)校層面：加強就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，積極幫助畢業(yè)生就業(yè)1.合理擴招，根據(jù)自身條件和水平進行招生隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，地方高校音樂類專業(yè)所招收的大學(xué)生越來越多。一些地方高校音樂類專業(yè)，由于受到師資力量、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場地的限制，很多教師一個帶十多個甚至二十多個學(xué)生，造成音樂類專業(yè)畢業(yè)生水平質(zhì)量不高。因此，高校要根據(jù)自身的辦學(xué)條件和水平進行招生，以學(xué)生為本，真正培養(yǎng)社會需要的合格人才。2.加強就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，促進就業(yè)水平提高（1）加強大學(xué)生從新生到畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育。高校應(yīng)把對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿整個大學(xué)生活始終，并根據(jù)不同年級特點進行針對性教育。例如，對大一新生開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育》課程，對大學(xué)新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，做好大學(xué)生活科學(xué)規(guī)劃與自我管理；對大二或者大三學(xué)生開展GYB或者SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們了解國家對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策，樹立培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識；對大四學(xué)生開設(shè)就業(yè)形勢與政策、求職面試技巧、心理壓力調(diào)適等方面講座給畢業(yè)生以指導(dǎo)。在大學(xué)整個階段對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育，從而降低畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力。（2）加大就業(yè)宣傳力度，及時就業(yè)信息。高校要重視畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加大就業(yè)信息宣傳力度，完善信息網(wǎng)絡(luò)和就業(yè)市場，通過就業(yè)網(wǎng)站、微信、微博公共賬號、就業(yè)宣傳欄、?？?、校園廣播、QQ群以及校訊通等信息渠道及時就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供周到、及時、便利的咨詢服務(wù)，減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和精神壓力。（3）加強高校與用人單位協(xié)同合作，完善畢業(yè)生實習(xí)基地。實習(xí)實踐基地建設(shè)，對音樂類畢業(yè)生有著重大意義。因為音樂類專業(yè)特點是實踐性、應(yīng)用性，讓學(xué)生到就業(yè)實習(xí)基地參加實踐，不僅可以提升學(xué)生的演藝技能，幫助其提前進入職業(yè)角色，了解相關(guān)職業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，而且可以加深用人單位和學(xué)生的了解，真正實現(xiàn)雙向選擇，方便用人單位找到合適的人才和畢業(yè)生順利就業(yè)。（4）充分挖掘校友資源，擴大學(xué)生就業(yè)渠道。音樂類專業(yè)性的特點也決定了校友所從事職業(yè)的專業(yè)性。應(yīng)該充分利用好校友資源，通過校友會這個渠道，把經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀校友請進校園來，為畢業(yè)生舉辦各種講座和座談，或者邀請優(yōu)秀校友來學(xué)校進行招聘，加深校友感情，幫助解決就業(yè)問題。3.加強心理健康教育，積極開展就業(yè)心理咨詢針對大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種心理問題，高校應(yīng)該高度重視并及時進行指導(dǎo)和教育。一方面，針對性的開設(shè)心理健康教育課程，邀請心理學(xué)專家講授心理健康知識，傳授心理調(diào)適方法；另一方面，將就業(yè)心理咨詢作為心理咨詢工作的重要組成部分，加強畢業(yè)生特別是就業(yè)困難畢業(yè)生的心理指導(dǎo)，使他們能夠以良好的狀態(tài)面對就業(yè)市場的競爭，找到適合自己的工作。

（三）政府層面：創(chuàng)造適于就業(yè)的大環(huán)境，積極采取措施擴大就業(yè)1.進一步落實大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策地方政府應(yīng)提高政策執(zhí)行力，落實國家促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項政策措施，消除就業(yè)歧視，積極為高校畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、政策咨詢、職業(yè)供求信息服務(wù)，建立和完善困難畢業(yè)生援助制度，將登記失業(yè)的高校畢業(yè)生納入當(dāng)?shù)厥I(yè)人員扶持政策體系，對就業(yè)困難和困難家庭畢業(yè)生給予重點幫扶，提供便利，解除大學(xué)生的后顧之憂。2.以就業(yè)為本，切實為畢業(yè)生就業(yè)減負(fù)政府教育行政部門組織的針對大學(xué)畢業(yè)生的專場招聘會主要集中在一些省會城市和大城市，很少到邊遠地區(qū)舉行。另外，公辦學(xué)校招聘考試也是在各個地方進行報名和考試，學(xué)生也是奔波于各地，耗時耗費耗力。畢業(yè)生要去參加招聘會和進行招聘考試就要花費不少的時間和費用，對于尚未擺脫家庭經(jīng)濟依賴的畢業(yè)生來說負(fù)擔(dān)很重壓力很大。建議政府能夠在各個地方高校所在市設(shè)立考點，實行全省中小學(xué)公辦學(xué)校統(tǒng)一招聘考試和針對大學(xué)畢業(yè)生組織就業(yè)專場招聘會，切實為畢業(yè)生減負(fù)，降低畢業(yè)生就業(yè)成本，減輕畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力。

（四）社會層面：社會、企事業(yè)單位應(yīng)促進大學(xué)生就業(yè)良性機制的形成從社會層面來說，一個良性的大學(xué)生就業(yè)機制的形成除了社會要摒棄錯誤觀念之外，還需要企事業(yè)單位的大力支持。首先，企事業(yè)單位要遵守相關(guān)法律法規(guī)，對所有的應(yīng)聘人員要平等對待，禁止就業(yè)歧視和人為地設(shè)置就業(yè)障礙。其次，企事業(yè)單位要加強與高校就業(yè)指導(dǎo)中心、院系的溝通，真實充分地提供本單位就業(yè)需求信息，讓大學(xué)畢業(yè)生更好地了解單位的人才需求情況。最后，企事業(yè)單位要為大學(xué)畢業(yè)生提供合理的薪酬和發(fā)展機會。在人才招聘時，做好崗位分析、崗位說明，讓大學(xué)畢業(yè)生能夠充分了解本單位的相關(guān)情況，減少信息不對稱的問題，實現(xiàn)供需雙方的互補。

作者：鄭文芳單位：韶關(guān)學(xué)院

第三篇：本科畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

1大學(xué)生就業(yè)能力的特性

從培養(yǎng)目標(biāo)來進行定義就業(yè)能力的特性,可以概括為以下幾個方面。

1.1差異性每個人的先天條件以及后天習(xí)得有所不同,造成了不同的學(xué)生之間就業(yè)能力的參差不齊,其終身學(xué)習(xí)和動態(tài)發(fā)展的程度也會有所不同。在兩個方面能夠體現(xiàn)出這種差異:一是內(nèi)在表現(xiàn);二是外在表現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)能力的差異是指不同的大學(xué)生其人生背景、知識儲備能力、后天受鍛煉情況以及其個性特征所占的比例不同所照成的。這種情況的外在表現(xiàn)就分為以下幾種:大學(xué)生中不乏有知識面廣、經(jīng)驗豐富,但能力一般,缺乏創(chuàng)新意識,其就業(yè)能力我們判定為較有發(fā)展;有的人頭腦靈活、能力很強,但知識儲備和經(jīng)驗不多,個性也不一定很突出,其就業(yè)中的表現(xiàn)較為一般;一部分大學(xué)生個性鮮明,雖然知識基礎(chǔ)不占優(yōu)勢,能力也處于均衡,但是一般在就業(yè)中表現(xiàn)出后勁強勢,但是前提條件需要有扎實的功底和穩(wěn)定的人格。

1.2實踐性大學(xué)生的就業(yè)能力主要體現(xiàn)在實踐方面,因此在學(xué)校中應(yīng)該給與廣闊的鍛煉空間,不單單是實踐課程的開設(shè),還是相關(guān)實踐能力的開發(fā),都應(yīng)該成為學(xué)校培養(yǎng)的重中之重。通過相關(guān)的實踐活動所獲得的就業(yè)能力,是大學(xué)生自我定位的一種最現(xiàn)實、最直接的方式。通過實踐形成的就業(yè)能力,會以一種心理能量的形式儲存下來,作為一種經(jīng)驗為以后的就業(yè)以及終身規(guī)劃提供必備的條件。

1.3發(fā)展性大學(xué)生就業(yè)能力是一種潛在的力量,通過正確的引導(dǎo)可以無限的發(fā)展。人類作為自我實現(xiàn)者,為了獲得自我滿足感,會不斷的追求發(fā)展,形成一種天性。同時,客觀事物的變化發(fā)展,使得人們?nèi)ゲ粩噙m應(yīng)、改變?nèi)松硐?追求人生目標(biāo),實現(xiàn)最大的人生價值。“人類之所以能夠不斷進步,就是在時代的趨使下,不斷的最求更新的目標(biāo),通過終身的學(xué)習(xí),朝著實現(xiàn)各種潛能的方向發(fā)展。”從這個角度上講,大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)在也存在著一種發(fā)展的沖動,在自我實現(xiàn)和自我追求中獲得一種平衡,在職場上、社會中、人生舞臺上最大限度的發(fā)揮自己的能力,作為一種自我價值的體驗,反饋信息,向下一個目標(biāo)繼續(xù)前行。隨著大學(xué)生對社會的認(rèn)知程度不斷成熟,其就業(yè)能力在一定程度上也會不斷地提升和發(fā)展,從某種程度上來說,就業(yè)能力即是一種結(jié)果,同時又是終身學(xué)習(xí)的能力和過程。由于諸多因素存在,不同大學(xué)生的就業(yè)能力,其發(fā)展的速度和程度也是存在個體差異的。

1.4現(xiàn)實性大學(xué)生就業(yè)能力作為一種內(nèi)在的狀態(tài)儲存于大學(xué)生身心之中,在職業(yè)選擇中,會形成一種外在的表現(xiàn)形式,體現(xiàn)內(nèi)在的能力。在這種現(xiàn)實體現(xiàn)中,就業(yè)能力會隨著外界環(huán)境和內(nèi)在驅(qū)動激活和應(yīng)用。從某個角度上,就業(yè)能力就是內(nèi)在能力的外在表現(xiàn),在現(xiàn)實中是否被接受,是潛在能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實能力的一個過程。隨著現(xiàn)實的變化,能夠?qū)?nèi)在能量的最大部分體現(xiàn)出來,獲得用人單位的認(rèn)可。這種能力中的現(xiàn)實性具有一定的社會意義,也是高校對大學(xué)生培養(yǎng)能力的體現(xiàn)。

2大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

高校對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更注重能力的獲得以及外在的表現(xiàn)。在培養(yǎng)過程中,如何使學(xué)生獲得最大的人生經(jīng)驗、成功求職,這是一個培養(yǎng)中最重要的問題。在現(xiàn)實中,如何將內(nèi)在的狀態(tài)極大程度的外化,使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力,也是一個重要的目標(biāo)。對于大學(xué)生而言,獲取一份工作只是開始,如何能夠適應(yīng)崗位要求、持續(xù)地保持這份工作也是十分重要的問題。大學(xué)生就業(yè)能力在某種程度上來說,所表現(xiàn)的是履行職責(zé),承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)。同時在履行職責(zé)、完成任務(wù)中所能達到的程度。從用人單位招聘的角度,統(tǒng)一的用人標(biāo)準(zhǔn)就是看求職者是否勝任崗位要求以及能否很好履行崗位職責(zé),即對就業(yè)能力的一種評估。因此,大學(xué)生就業(yè)能力體現(xiàn)著由學(xué)生角色向職業(yè)人轉(zhuǎn)變,并且在完成職業(yè)過程中證明自己,不斷的實現(xiàn)自我價值。

對于大學(xué)生而言,完成職業(yè)目標(biāo),做出工作績效并不是追求的終極目標(biāo)。個人在職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)與自我完善,通過不懈的努力實現(xiàn)自身全面發(fā)展。同時,為自己人生進行定向,追求自己向往的生活,從而實現(xiàn)個人的人生目標(biāo),作為社會中一個積極而又有個性的成員,實現(xiàn)自身價值的同時,為社會做出應(yīng)有的貢獻。大學(xué)生就業(yè)能力就是內(nèi)隱于大學(xué)生身心之中并支撐著大學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的客觀的能動的力量。大學(xué)生作為“勞動力”來說,就業(yè)是一種謀求生存的手段,也是獲得社會地位的需要;但大學(xué)生作為“人”而言,就業(yè)不是個人生活的全部。大學(xué)生就業(yè)能力一旦形成,將在其今后的職業(yè)生涯中長期發(fā)生作用。

作者：尚琪孟欣單位：黑河學(xué)院經(jīng)濟管理系

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)心理分析

1普通院校畢業(yè)生主要的就業(yè)心理問題成因分析

就業(yè)心理問題一旦形成，將會嚴(yán)重困擾畢業(yè)生的就業(yè)。造成高校畢業(yè)生心理問題的原因是多方面的，有社會方面的，也有學(xué)校、家庭及學(xué)生自身的。

1.1社會因素

高校錄取規(guī)模的擴大給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。社會上存在著諸多制約因素使部分大學(xué)生就業(yè)受阻，如就業(yè)市場尚未規(guī)范，機制尚不健全。

1.2學(xué)校因素

專業(yè)和課程設(shè)置相對滯后。高校對于一些專業(yè)的設(shè)置上存在一定的滯后性，難以保證學(xué)科專業(yè)靈活變化來并快速地適應(yīng)市場的需求。在課程設(shè)置上，“重理論輕實踐”、實訓(xùn)環(huán)節(jié)較少。高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程遠不能滿足大學(xué)生的需求。高校對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，主要還停留在政策教育和思想教育層面，對于學(xué)生求職能力的培養(yǎng)以及健康心理的指導(dǎo)教育等方面存在著明顯的不足。

1.3家庭因素

家庭因素主要包括父母的期望、父母的社會地位、父母與子女的關(guān)系等方面，長期的家庭環(huán)境影響著畢業(yè)生的就業(yè)心理。一些家長在子女擇業(yè)時過于強調(diào)工作的高收入和高穩(wěn)定性，而沒有考慮到子女的主觀意愿和能力特長，使其偏離了自己喜愛的職業(yè)以及發(fā)展方向，從而不可避免地導(dǎo)致了就業(yè)心理問題的出現(xiàn)。

1.4學(xué)生自身因素

1.4.1擇業(yè)要求高，很多畢業(yè)生的愿望和社會需求呈錯位狀態(tài)，造成有業(yè)不就的怪現(xiàn)象近年來，我國經(jīng)濟已逐漸回暖，每年新增就業(yè)崗位很多，其中絕大多數(shù)是中小型企事業(yè)單位和基層第一線崗位。但是畢業(yè)生在擇業(yè)時期望值過高，主要表現(xiàn)在：重視大中城市而輕視城鎮(zhèn)和農(nóng)村；重視知名企業(yè)和大單位而輕視小企業(yè)、小單位；對亟需人才的貧困邊遠地區(qū)和基層崗位的工作不屑一顧。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：有40.81%的受訪者表示，畢業(yè)之后想去大城市、知名企事業(yè)單位工作。

1.4.2部分畢業(yè)生職業(yè)能力有限，就業(yè)競爭力差主要表現(xiàn)在：有的畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)的基本技能掌握得不夠扎實；有的畢業(yè)生則只知道埋頭苦讀，很少參加社團或集體活動，缺乏良好的溝通與表達能力，即使進入面試環(huán)節(jié)，也會與就業(yè)機會擦肩而過。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有68.54%的同學(xué)認(rèn)為，目前就業(yè)難最主要的原因是畢業(yè)生自身缺乏實際技能和經(jīng)驗以及綜合能力較弱。

1.4.3就業(yè)前的準(zhǔn)備不足有的大學(xué)生進入大學(xué)后，根本沒有為將來的職業(yè)生涯做一個細致的規(guī)劃，平時不注意對相關(guān)職位信息進行收集、篩選和分析，也不結(jié)合個人的興趣和特長，畢業(yè)時像大海撒網(wǎng)一樣亂投毫無個性的簡歷，耗費大量成本卻收效甚微。在被調(diào)查者中，僅有11.84%的同學(xué)表示，自己在就業(yè)問題上進行過規(guī)劃，并為此努力過。

2普通院校畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適策略

就業(yè)是大學(xué)生由“象牙塔”向社會過渡的一個過程，期間遇到困難甚至多次遭遇挫折才成功是很正常的，遇到心理沖突、困惑和矛盾也是正常的。要想從根本上預(yù)防和減少高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題、促進就業(yè)工作順利進行，需要社會、學(xué)校以及學(xué)生的共同努力。

2.1社會方面政府在促進高校畢業(yè)生就業(yè)過程中應(yīng)積極構(gòu)建規(guī)范、合理的就業(yè)市場，制定良好的就業(yè)政策，完善就業(yè)市場的信息體系，調(diào)整就業(yè)崗位分配不均衡的局面，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的實習(xí)實訓(xùn)平臺。

2.2學(xué)校方面

2.2.1幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系對于學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。它將決定其在校期間的發(fā)展方向以及日后在社會上的成敗得失。在對新生進行入學(xué)教育時，老師就應(yīng)該做好相關(guān)引導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生在興趣、能力以及個性特點和價值觀等方面的具體情況，幫助他們擬定一套適合自身的發(fā)展規(guī)劃，讓他們有針對性地學(xué)習(xí)和參加各項實踐，將來在適合的工作崗位上最大限度地實現(xiàn)自我價值以及社會價值。與此同時，還需要建立健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系，促使輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)過程中發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，例如在心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)等方面的作用。

2.2.2開展心理健康教育，讓學(xué)生給自己正確定位普通院校的學(xué)生，應(yīng)該正確看待自己學(xué)校的地位，不能因為學(xué)校不是名牌大學(xué)而自卑。對此，學(xué)?？梢試L試通過開展心理健康教育、設(shè)立心理咨詢中心以及根據(jù)學(xué)生中存在的不良就業(yè)心理開展情景劇模擬活動等途徑，讓學(xué)生從中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，給自己正確定位并調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。

2.2.3鼓勵學(xué)生參與實踐，提高自身職業(yè)素質(zhì)鼓勵學(xué)生多參加社團活動、班級管理等校園實踐以及商品促銷、家教等社會實踐。這樣不僅可以提高他們的組織協(xié)調(diào)以及人際交往等各方面的能力，還可以培養(yǎng)他們頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和主動自我展示的激情，同時改變他們在就業(yè)時的享樂、浮躁和依賴心理，提高其職業(yè)素質(zhì)。

2.2.4加強社會宣傳，為學(xué)生營造一個優(yōu)良的外部就業(yè)環(huán)境通過宣傳，不僅使學(xué)校的知名度、市場認(rèn)可度得到提升，同時也讓用人單位更全面地了解到了學(xué)校的辦學(xué)水平和層次、專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生素質(zhì)等情況，吸引更多的用人單位來關(guān)注學(xué)校和畢業(yè)生的發(fā)展，從而實現(xiàn)“校企雙贏”。3.2.5依據(jù)就業(yè)情況，加大教學(xué)改革力度在專業(yè)設(shè)置上，根據(jù)市場需求及時更新和調(diào)整專業(yè)；在課程安排上，對專業(yè)課進行更新或提升，提高對計算機應(yīng)用和英語的要求；在教學(xué)實踐上，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。

2.3學(xué)生自己方面

2.3.1樹立正確的就業(yè)觀念畢業(yè)生必須樹立正確的就業(yè)觀，不能一心只盯著大城市、發(fā)達地區(qū)或者知名的企事業(yè)單位。應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求并結(jié)合自身的特長來尋找適合自己發(fā)展的空間，條件允許的同學(xué)可以積極爭取到省外就業(yè)；部分同學(xué)也可以參加考研，待條件成熟再就業(yè)；能力允許的同學(xué)還可嘗試通過創(chuàng)業(yè)來就業(yè)。

2.3.2坦然面對就業(yè)挫折，提高心理承受能力畢業(yè)生在求職過程中遭遇挫折和失敗，產(chǎn)生一系列心理問題是很普遍的現(xiàn)象。這時應(yīng)該冷靜對待，并進行客觀地分析，化解不良情緒。首先，大學(xué)生應(yīng)在日常生活中有意識地磨練自己的挫折承受能力，砥礪堅強的品格，這樣在遭遇挫折的時候，就能將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Γ瑧?zhàn)勝挫折。其次，要樹立信心，勇于競爭。在當(dāng)前“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)機制下，競爭是無處不在的，畢業(yè)生要相信自己的知識和能力，擁有競爭的勇氣。

2.3.3全面提高自身綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生除了掌握專業(yè)必需的基本技能外，還應(yīng)根據(jù)自己的特長和興趣愛好選擇一些非專業(yè)的課程來拓寬自己的知識面并積極參加各種社會實踐活動，提高自身綜合素質(zhì)。綜上所述，在畢業(yè)生就業(yè)過程中，社會、學(xué)校以及家庭都應(yīng)給予積極的引導(dǎo)和熱忱的關(guān)心，幫助他們排解心理困擾、緩解心理壓力，促使他們盡快轉(zhuǎn)換角色，順利走上工作崗位。對畢業(yè)生而言，應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實社會的嚴(yán)峻性，樹立正確的就業(yè)觀、做好充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備、提高就業(yè)能力，使自己始終以積極樂觀的心態(tài)看待就業(yè)、走向就業(yè)。

作者：陳楊邵警清陳媛媛單位：淮南師范學(xué)院安徽財經(jīng)大學(xué)

第五篇：高職畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適

一、高職畢業(yè)生就業(yè)心理問題

4．攀比心理很多高職畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時，為了證明自己能得到社會的承認(rèn)，就以自己身邊已就業(yè)的同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不正確的攀比心理。他們不考慮自身的條件，不深入了解單位發(fā)展情況，與同學(xué)攀比工作地域、收入待遇、行業(yè)地位及工作環(huán)境等等。即使遇到了適合自身發(fā)展的工作單位，但由于某個方面比同學(xué)的就業(yè)單位差些，就選擇放棄，事后又后悔不已。另外，部分在校期間成績比較好或者表現(xiàn)比較突出的學(xué)生，覺得自己的能力更強，應(yīng)該找到比一般同學(xué)更好的工作單位。在攀比心理的作用下，要么暫時不就業(yè)以等待好單位，要么朝三暮四頻繁地更換工作，導(dǎo)致違約現(xiàn)象增加，大大影響了用人單位正常工作的開展。

5．從眾心理有很多高職畢業(yè)生對自己的未來規(guī)劃沒有一個準(zhǔn)確的定位，在面臨是要繼續(xù)求學(xué)升本還是就業(yè)、是暫時先找個單位上班以后再調(diào)整還是等待合適的單位來臨、是選擇與自己專業(yè)對口的單位還是先挑選好單位的地理位置再做調(diào)整等問題時，不知道該如何應(yīng)對，他們沒有主見，盲目從眾。還有一部分高職畢業(yè)生在選擇單位時，缺乏理性的分析與判斷，在求職時沒有很好地對自己興趣、愛好及特長進行分析，不管工作崗位是否適合自己，是否有利于自己今后的發(fā)展，盲目地隨大流。經(jīng)常是幾個同學(xué)一起去應(yīng)聘同一個單位，希望在自己拿不定主意時，有同學(xué)可以作為參考，而且今后在一起工作，還能相互照應(yīng)。這類畢業(yè)生往往沒有主見、不能獨立思考問題、心態(tài)浮躁、迷信權(quán)威，最終不會順利升學(xué)或就業(yè)。

6．依賴心理很多高職畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，不積極主動地向用人單位“推銷”自己，而一味地等著家里親戚朋友給自己幫忙找路子;或者自以為自己的條件優(yōu)越，坐等學(xué)校老師幫忙落實單位，這樣便與當(dāng)前激烈競爭的社會不合拍，錯失許多就業(yè)機會。

7．錯誤的自我定位與對抗心理一些高職畢業(yè)生盲目自信，對自己缺乏正確的認(rèn)識，過高地估計了自身的條件和能力，就業(yè)期望值高，單方面考慮自己的就業(yè)理想，要求用人單位的各個方面都十全十美，卻忽視了這樣完美的單位能否接納自己。由于錯誤的自我定位而產(chǎn)生對用人單位的過高期望和盲目求高心理，導(dǎo)致一些高職畢業(yè)生在擇業(yè)時處于“高不成，低不就”的狀態(tài)，從而使不少畢業(yè)生與適合自己的用人單位失之交臂，而一旦在就業(yè)時遭遇挫折，就抱怨社會不公平，自己運氣不好，怨天尤人，甚至產(chǎn)生對抗心理和攻擊性行為。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適方法

1．正確評價自我，合理調(diào)整就業(yè)期望值高職畢業(yè)生要想在就業(yè)市場上尋求適合自己的工作崗位，就必須知己知彼。知己就是要對自己有正確的認(rèn)識;知彼就是要客觀了解就業(yè)市場，正確認(rèn)識就業(yè)形勢，了解用人單位的需求。高職生對就業(yè)的期望值不要太高，因為事情的結(jié)果往往和預(yù)想的有一定差距。在當(dāng)前高職畢業(yè)生學(xué)歷、素質(zhì)還有待于提高的前提下，高職畢業(yè)生想獲得一個十分理想職業(yè)的時機還不成熟，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，即先選擇一個職業(yè)，在工作中不斷提高自己的社會生存能力，增加實際經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。

2．轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的就業(yè)觀在當(dāng)今高等教育大眾化的時代，高職畢業(yè)生必須樹立正確的就業(yè)觀，破除過去錯誤的“鐵飯碗”就業(yè)觀念，要淡化管理角色意識，增強一線意識，主動到生產(chǎn)企業(yè)去就業(yè)。對于高職畢業(yè)生來說，職業(yè)對個體的意義已經(jīng)遠不是僅僅滿足生存的需要，職業(yè)的價值是豐富的，要充分認(rèn)識到職業(yè)對個體發(fā)展、社會進步所起到的重要作用，要開闊眼界，樹立積極向上的人生觀。高職畢業(yè)生在擇業(yè)時不能只考慮經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素，更要考慮職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)能否幫助實現(xiàn)自我價值。因此，要在考察社會需要的基礎(chǔ)上，樹立重自我職業(yè)發(fā)展、才能發(fā)揮、事業(yè)成功的就業(yè)觀。

3．努力提高自身的綜合素質(zhì)隨著社會的發(fā)展，就業(yè)過程中的供求關(guān)系越來越不平衡，社會對大學(xué)生的要求也越來越高，每一個高職畢業(yè)生都必須清楚地認(rèn)識到這種情況，不能只是抱怨社會，而應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，提高自身的競爭力。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，一方面要努力學(xué)好專業(yè)知識，另一方面要努力培養(yǎng)自己的各種能力，如社會適應(yīng)能力、組織管理能力、合作能力、人際交往能力等。另外，還要努力利用各種條件來培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，時刻把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和未來就業(yè)緊密結(jié)合起來。

4．正確認(rèn)識就業(yè)挫折，提高心理承受能力高職畢業(yè)生在求職受挫后，要保持冷靜、理智的頭腦，客觀地分析自己失敗的原因。首先，要知道出現(xiàn)求職失敗是在所難免的，不能期望自己每次求職都能成功，應(yīng)把就業(yè)過程看作是一個認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的機會，通過求職來認(rèn)識自己、發(fā)展自己，促進自我成熟。其次，我們還要認(rèn)識到，求職失敗并不一定是由于自己能力不行，可能是因為選擇求職單位的方向不對，也可能是因為自身的價值觀與單位的企業(yè)文化不符合，還有可能是其它一些偶然的因素?？傊_分析就業(yè)失敗的原因，總結(jié)遭受挫折的經(jīng)驗，調(diào)整自己的求職策略，提高自己的心理承受能力，學(xué)會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。

5．保持良好就業(yè)心態(tài)，促進人格完善高職畢業(yè)生應(yīng)正視現(xiàn)實，適當(dāng)調(diào)節(jié)就業(yè)情緒，保持良好就業(yè)心態(tài)，從而在擇業(yè)時掌握主動，順利就業(yè)。首先，可以進行積極的自我心理暗示，鼓勵自己、相信自己。其次，可以向老師、家人、朋友傾訴，尋求他們的安慰與支持。最后，還可以通過體育鍛煉、聽音樂、郊游等方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，放松自己的心情。另外，通過對自己在就業(yè)時出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析，可以發(fā)現(xiàn)自己的一些人格缺陷。這些人格缺陷是產(chǎn)生就業(yè)心理問題的根本原因，如果現(xiàn)在沒有很好地完善自己的人格，那么這些問題還會對今后的工作、生活帶來困擾。因此，要正確面對就業(yè)過程中自身暴露出來的問題，在發(fā)現(xiàn)自己問題的基礎(chǔ)上，積極改變自己、發(fā)展自己，使自己的人格更加成熟。

作者：鄭婕單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院