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一、新媒體的信息傳播特點

1.去中心化的交互性與即時性。

新媒體時代信息的制造、傳播與接受方式與傳統媒體方式相比發生了較大變化，信息發送者與接收者之間的主動與被動的關系被打破而呈現廣泛的、自由的即時交流與互動的狀態。對于高校畢業生而言，大多數已經不再是被動的、單向的信息接受者，他們與高校就業相關部門處于平等的信息獲取、信息分享、信息交流的地位，對相關就業信息的傳播速度、信息質量都有了更高的要求。

2.高度的自主性和參與性。

新媒體時代信息邊界的消解，打破了傳統意義上的權威機構對于信息的壟斷，信息消費者同時也成為信息的生產者，個體通過參與信息的傳播，同時也能對信息進行二次加工甚至多次加工，每個人都可以成為一個信息源。高校畢業生享受到新媒體帶來的自主參與和自由討論的樂趣，他們對直接參與就業信息的生產、傳播和就業相關服務活動有了更為迫切的期待。

3.信息內容的海量繁雜。

由于新媒體時代信息的傳播速度快，信息密集度高，信息內容也就變得海量繁雜。信息內容的海量提供了更多的信息選擇性，但其繁雜與良莠不齊又導致高校畢業生在信息接收的過程中由于種種原因而無法甄選出高質量的有效信息，甚至會因一些不良不實信息的誤導而在求職擇業過程中遭受損失。

4.多媒體與超文本的使用。

新媒體時代的信息傳播最大限度地實現了多種傳播形式的“兼容并包”，信息傳播不再局限于傳統的文字與圖片相結合的方式，聲音、視頻、動畫、超鏈接、長微博等多種傳播手段滲透到信息傳播過程中，使得新媒體信息的傳播變得更為立體和豐富。多媒體和超文本的使用，滿足了高校畢業生對于信息多樣化的要求。高校就業信息、就業指導相關活動要具有吸引力和關注度，必須以高校畢業生的關注點為出發點，采用多種傳播方式，最大程度豐富傳播內容。

二、農業院校就業工作中存在的問題和困難

大學生就業困難已經成為全社會普遍關心和關注的問題，農業院校大學生與綜合型大學、工科院校等其他類型院校相比較，在就業方面除了普遍面臨的國際國內就業形勢嚴峻外，也存在一些自身的突出問題和困難。

1.畢業生就業市場信息不對稱。

畢業生就業市場信息不對稱是造成農業院校畢業生就業難的重要原因之一。畢業生就業市場信息不對稱主要表現為學校與學生之間的信息不對稱、畢業生與用人單位之間的信息不對稱以及用人單位與學校之間的信息不對稱。學校與學生之間的信息不對稱主要是由于學生在報考學校與專業時，未結合自身情況對學校與專業的特點及發展進行客觀評估，以至于學生進校后存在不能適應專業學習的風險，學校就業相關部門又不可能掌握眾多學生的詳細信息而有的放矢地開展就業相關指導，導致學生畢業時就業能力相對較低而無法適應就業市場要求。農業院校大多數都是涉農專業，許多學生由于報考前缺乏對相關專業的了解，進校后缺乏學習興趣并且沒有及時做出適合自己的明確的職業規劃，畢業時對涉農工作崗位又不感興趣，最終處于“畢業即失業”的尷尬境地。畢業生與用人單位之間的信息不對稱是指由于缺乏比較暢通的信息渠道，畢業生在求職擇業過程中或因無法及時獲得用人單位的招聘信息和對用人單位缺乏了解而錯過一些好的求職機會，或因求職經驗相對較少而上當受騙，而用人單位則在招聘過程中無法全面掌握畢業生各方面的信息，從而造成雙方在進行雙向選擇時發生錯位。農業院校畢業生在基層就業方面享有優勢，但由于普遍對基層缺乏全面了解，在擇業過程中對基層的涉農崗位抱有成見，以致于最終與一些適合自我發展的崗位擦肩而過。用人單位與學校之間的信息不對稱是指用人單位與學校之間由于缺乏充分溝通的渠道，導致用人單位對高校具體專業的培養目標、培養模式、培養特色等缺乏了解，而學校又不能及時地依照用人單位的需求和就業市場的變化及時調整人才培養模式、專業課程設置，以至于學校培養出的畢業生與用人單位不斷變化的要求無法對接，造成的結果是，一方面畢業生無法找到合適工作，另一方面用人單位卻無人才可用。

2.畢業生就業結構矛盾突出。

國家對“三農”的重視以及我國農業產業規劃的調整，雖然一定程度上刺激了現代農業企業的發展以及現代農業新型人才的需求增長，但近幾年來，農業院校畢業生的市場需求已開始呈現飽和并收縮的趨勢。由于農業院校大部分專業都是涉農專業，畢業生的就業市場基本上都局限于與“農”相關的企事業單位，且這些單位大多都位于經濟相對欠發達、條件相對艱苦偏遠的農村和基層，而許多畢業生就業期望相對較高，普遍認為經濟發達地區工資水平高、個人發展機會多、生活環境和制度環境好，即便不能找到與專業相關的工作也不愿意到經濟欠發達地區工作，導致一方面畢業生不能適得其所、學有所用，另一方面經濟欠發達地區、農村和基層的許多就業崗位長期存在空缺，畢業生就業結構矛盾突出。

3.非農專業就業難。

農業院校中非農專業的畢業生與其他院校同專業的畢業生相比，在就業上具有明顯的劣勢。這些劣勢主要表現在以下幾個方面：一是就業信息的獲取和校園招聘機會明顯減少。由于學校與用人單位之間缺乏長期有效的溝通，一些用人單位主觀認為農業院校都是農科專業，在校園招聘及相關招聘信息時直接過濾掉農業院校；二是用人單位對農業院校非農專業存在偏見。許多用人單位在進行人才選拔時，會不自覺地出現“人才高消費現象”，也即招聘時不客觀地對學生能力進行評價，而片面要求學校學歷，以致于農業院校非農專業學生就業受到阻礙；三是農業院校非農專業學生的就業主動性相對較低。由于就業信息和就業機會相對較少，農業院校非農專業學生容易在求職過程中因受挫而喪失信心，自怨自艾，就業主動性、積極性不強。

4.農科專業女大學生就業難。

在高校畢業生就業工作中，由于一些用人單位在選擇畢業生時存在“性別歧視”，有的甚至明確提出不要女大學生，女大學生就業相比男生而言，面臨著更大的困難。對于農業院校農科專業的女大學生而言，就業方面面臨的不利因素更為明顯。一是涉農崗位大多位于基層或比較偏遠的地區，許多用人單位擔心女大學生不能吃苦，無法長期安心工作，并且在就業后面臨結婚、生育等實際問題，會對工作造成一定影響，因此在招聘時就刻意設置門檻，限制或拒絕女大學生的求職機會；二是一部分女大學生主觀上依賴心理嚴重，缺乏求職擇業的主動性和積極性，心理適應能力差，情感較脆弱，在就業壓力面前不能客觀評價自我，及時調整自我心態，不僅影響其順利就業，也影響到其身心健康發展。

三、利用新媒體促進農業院校就業工作

新媒體技術強大的傳播效力和及時的互動溝通便利，使高校畢業生接受信息和傳遞信息的方式發生了巨大的變化，這種變化也使得農業院校的畢業生就業工作必須由“平面化”向“立體化”轉變，“傳輸式”向“引導式”轉變，針對就業工作中存在的問題和困難，充分利用網絡、QQ、飛信、微博、微信等方式開展就業相關服務工作。

1.加強高校就業信息平臺建設，暢通就業渠道。

高校就業信息平臺是高校連接企業與畢業生的基本通道。加強高校就業信息平臺建設，要從企業和畢業生的實際需要出發，一是要豐富和完善高校就業信息平臺的功能和內容。可以依據不同行業不同企業的不同需求，細化招聘信息的崗位劃分，以方便不同專業的畢業生有針對性地尋找適合自己的崗位，同時通過官方微博、微信同步相關招聘信息，確保學生可以隨時隨地查看招聘信息；二是建立公司與畢業生的雙向交流平臺，并且建立平臺的手機客戶端，畢業生可以通過平臺直接向用人單位在線投遞簡歷，用人單位也可以在線瀏覽畢業生簡歷；三是對信息平臺實行高效的后臺監控統計，定期對網站訪問量、微博微信關注度進行統計分析，有針對性地對網站模塊及信息內容進行調整優化；四是建立網絡視頻面試室，實現畢業生和用人單位遠程網絡視頻交流和網上初選，為畢業生跨省、跨地區甚至跨國求職節約成本、提供便利。

2.開展多樣化就業服務指導，滿足畢業生個性化需求。

不同專業的不同學生對就業有不同的需求。開展多樣化就業服務指導，就是從農業院校畢業生的就業實際出發，利用新媒體，采取有效措施切實幫助畢業生解決求職擇業過程中面臨的種種問題。一是豐富完善學生控制平臺的內容，除傳統的掌握學生基本信息外，還可以增加簡歷評審、職業咨詢預約等服務內容，學生通過郵件預約方式獲得在線的專業指導；二是利用QQ群、微博、微信等新媒體平臺與畢業生保持常規化互動，指導畢業生進行職業生涯規劃和求職擇業準備，及時解決畢業生在實習實訓及求職就業過程中遇到的問題和困難；三是開設職業生涯規劃和就業指導相關網絡課程，畢業生可以通過在線學習對自身的職業發展有更清晰的認識，同時可以實現與其他同學、教師、職業指導師的及時交流。

3.加強畢業生就業觀的引導，拓寬就業渠道。

大多涉農工作崗位都在農村和基層。農業院校的畢業生大多來自農村，對農村的工作及生活環境較為熟悉，具有相對較強的適應性，到農村和基層工作，既可以專業對口，也可以充分實現自我價值。但一部分畢業生畢業后期望能夠在大城市或經濟發達地區就業，即使不能在城市順利就業也不愿意到農村和基層工作，造成了人才資源的極大浪費。農業院校可以利用新媒體加強對基層工作生活環境、基層就業情況、基層就業典型的宣傳，使畢業生對基層就業有更深入的了解，從而轉變就業觀念，拓寬就業渠道。

4.多種方式推進創業工作，以創業帶動就業。

農業院校的許多專業都具備自主創業的優勢。農業院校可以充分利用新媒體技術，采取多種方式推進創業工作。利用新媒體推進創業教育，開展普及性的創業服務宣傳，為有意向創業的同學答疑解惑，提供政策咨詢、培訓指導等服務；利用新媒體整合多方資源，實現企業與學校、畢業生的對接，開展企業實踐，建立投資者和創業者雙向交流的平臺，對可行的優秀創業方案進行推介，幫助實施推廣；利用新媒體建立創業學生俱樂部，通過定期的線上線下活動分享創業信息和經驗，發展創業項目小組。

四、結語

新媒體的發展對農業院校畢業生的就業工作提出了新的要求。農業院校只有審時度勢，合理利用新媒體推進畢業生就業工作，才能實現畢業生就業數量與質量的雙提升。

作者：周慧芳劉魯峰單位：云南農業大學