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關鍵詞：全媒體；播音主持；人才培養

播音主持專業的誕生就是為了給廣播電視行業培養語言表達相關的專業技術人才。近幾年隨著國家綜合國力的大大提升，信息技術的飛速發展，播音主持專業逐漸變成考學的熱門專業。但是在我國目前來說，每個省的播音主持專業數不勝數但是教育水平參差不齊，這就造成了培養出來的人才技術水平不夠。在競爭逐漸激烈的當下，技能水平的不足將會導致競爭力的下降，如果想要在日趨激烈的媒體競爭當中立于不敗之地，就一定要針對當前的教育形式做出改變。

一、播音主持專業的發展現狀

播音主持專業今年來逐漸變成考生報考的熱門。各大院校也觀察到了考生報考的趨勢，為了迎合考生的需求，紛紛設立了相應的播音主持專業，使得播音主持專業從原來的只在藝術類專業院校當中存在發展成為了現在綜合性高等學校當中的熱門專業。全國大約有一百七十余所高等院校開設了播音主持專業，每年招生人數在五千人，其中生源質量最好的是中央傳媒大學，其次是浙江傳媒學院等一系列開設較早的院校。值得注意的是，雖然每個學校的播音主持專業名字一樣，但是培養方向卻不盡相同，有的院校偏重于培養新聞類播音員和節目主持人，有的院校則偏向于培養學生的專業素質，使學生能夠在專業領域內更進一步。同時，播音主持專業的畢業生就業情況也顯露出多元化的趨勢，以前播音主持專業的畢業生主要是工作于廣播電視機構等國家設立的機構，近年來隨著互聯網技術的發展，越來越多的人才流向了互聯網的有關行業，比如互聯網主播等工作。

二、播音主持專業人才培養中存在的問題

(一)招生質量低播音主持專業主要是面向藝術類考生的一個專業，報考的門檻比較低。隨著全媒體技術的不斷發展，越來越多的考生夢想成為一名主持人，同時高校根據考生的需求也設立了相關的播音主持專業，隨著越來越多的人報考播音主持專業，就會出現招生質量下降的問題。

(二)師資隊伍薄弱隨著越來越多的學生報考播音主持專業，導致播音主持專業的教師不能夠滿足這么大的需求，學校不得已只能面向社會進行招聘，這樣招聘而來的大多是兼職的教師，他們的主業大多是主持人，雖然他們的工作經驗豐富，但是涉及理論知識方面難免會有些欠缺，長此以往對于教師隊伍的平均專業水平是一種降低。

(三)教學內容陳舊根據目前的播音主持專業發展來看，大多數的畢業生對于業務方面都不是很精通，很難適應越來越激烈的社會競爭。同時，因為學校在教學方面建設的不足，導致對于先進的教育方式普及困難，這就使得學生學習不到先進的知識

(四)教學方法缺乏創新當前的播音主持專業的教學方法主要是針對發音、語言表達能力和節目主持等方面，而當前的社會需要復合型人才，傳統的教育模式已經不能夠滿足這種需求。隨著全媒體時代電視廣播的發展，網絡直播已經逐漸變成最熱門的廣播方式，隨著播音主持專業的人才大量涌入，這個行業對于復合型人才的需求也越來越大。

三、全媒體環境下播音主持發展模式與培養方向

(一)專業培養與行業需求相結合當前大學生的就業形勢比較嚴峻，這其中的最主要原因就是播音主持專業的學生在學校所學的知識不能夠和實際的就業相吻合，這就導致了播音主持行業雖然有著大量的畢業生，但是卻很難勝任相應的工作。因此，高校的播音主持專業對于人才的培養應該緊緊結合當前行業所需，從而緩解行業內人才缺口和畢業生中就業難的矛盾。

(二)專業發展與個性化相結合要對于學生而言通識教育是綜合發展的必經之路，為了提高學生的綜合素質，學校就需要考慮到學生之間的差異，鼓勵學生進行個性化發展。同時，學校還應該鼓勵學生培養自己的興趣，從而使學生能夠在之后的競爭當中可以有競爭的力量。現代傳媒是一個綜合的項目，播音主持專業的教學目標是培養學生的藝術素養和個性特色。

(三)復合型人才的標簽化培養隨著全媒體時代的到來，對于播音主持人才的要求發生了極大地變化，同傳統的播音人才相比，最大的不同就是對于復合型人才需要。復合型是指面對新的行業要求，播音主持專業的人不僅可以展現在語言方面的優勢，同時還可以在其他方面也展現出自己的一技之長。在全媒體時代，對于平臺而言，需要的是有鮮明特色的主播，這就對于播音主持人才要求有很高的辨識度，只有這樣才能夠更加受到大眾的喜愛，以及更加容易被路人所知曉。

四、總結語

在全媒體時代下，對播音主持專業的人才提出了更加嚴格的要求。高校為了迎戰越發嚴峻的形勢，就需要對傳統的教學方式做出相應的轉變，采取更加科學的方式，努力培養復合型人才。在接下來競爭逐漸激烈的社會當中，只有綜合能力強的人才，才能在未來占有一席之地。

參考文獻：

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作者：于佳吉 單位：林藝術學院藝術研究院