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一、“四心”是我在班主任工作中的四個支點

（一）細心洞察一切，先做后說.比如在搞衛生時如發現玻璃沒擦干凈，我總會先把抹布要過來，自己去擦，一直擦到擦干凈為止，再如，教室地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。這些雖然是小事，但成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

（二）愛心現在農村大多是留守兒童，缺少母愛，我像慈母一樣關愛學生，給予孩子們是真誠的、無私的愛。下課時我和學生一起進行踢毽子、打沙包、跳繩等活動，公平游戲，有說有笑。

（三）耐心一娘生九子，個個都不同。對一個班級體來說，四五十名學生，他們來自不同的家庭，受到不同的影響，在思想上、行為和學習習慣上都不相同。要提高班級體的整體水平，不但要做好面上的工作，而且還要重視個別學生的轉化工作，只有這樣“點面結合”，才能達到整體優化的目的。在差生和后進生轉化上，要善于發現學生的“閃光點”，揚長避短，找出“問題”存在的根源，對癥下藥，采用“重點突破”和“正面引導”相結合的方法，傾注于愛心，多給予溫暖，耐心的教導他們，讓學生在心理上得到安慰，以達到治本的目的。

（四）信心班級管理工作是一項復雜而又瑣碎的工作，它涉及到學生在學校生活的方方面面，包含他們的情感態度、人生觀和價值觀取向一切問題。部分班主任老師在日常管理當中，對問題學生失去信心，認為他們“不可救藥”，其問題成熟的根源是在平時管理中，只注重“管”而忽視了“理”。班主任工作是一項偉大的育人工程，不但要管，而且要進入每一個學生的內心世界，了解他們需要什么，不需要什么，有的放矢的去管理，要對學生有信心，堅決不放棄每一個心靈。

二、樹模立標，廣泛開展評比和競賽活動

不管是一個多么糟糕的班級，總有品學兼優的學生存在，我在班級管理中，充分利用這些優秀的學生，將他們樹立成模范，成為班級學生學習的標桿，要求其他學生在做事和學習中向他們學習，有了“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了有形的行為準則和學習動力，在班級中逐漸形成一股凝聚力和向上力。為了不使榜樣和標桿淡化，我在班級中廣泛開展了各項競賽活動，如“周文明星”、“衛生標兵”、“競選當班長”等一系列的活動，讓班級充滿了活力，讓學生擁有信心，讓學生品嘗到成功的喜悅，獲得進步的滿足，在班上形成一股你追我趕的濃厚的、積極向上的學習氛圍。四、做嚴師，當慈母。常言道：嚴師出高徒。嚴格的要求，得力的措施，是班主任做好工作的有力保證。對學生教學關愛呵護的同時，絕對不能忘記嚴格要求他們。因為良好的管理是學生正常學習和生活的保障，一堂優美的好課會因為一個學生的調皮搗蛋、不合常規的舉動留下遺憾，也會使全班同學努力爭取的榮譽付諸東流，也會直接影響到整改班集體的利益。因而，學生的常規訓練是不可忽視的，要讓每個學生具有“絕對服從集體，嚴格服從命令”的思想，不能以我為中心，要有高度集體榮譽感，訓練學生的自我約束力，讓其形成良好的行為習慣，讓班級成為一個“嚴而不死，活而不亂”優秀班集體。

三、做好家訪工作，開好家長會

學校教育不是萬能的，學校教育離不開家庭教育和社會教育，家訪是班主任做好班級管理工作的重要途徑，是學校聯系家長和學生的紐帶。在農村，家庭文化層次普遍較差，家訪可以帶給家長一些現代教育觀念，讓家長知道應該從哪些方面去教育孩子，如何去教育孩子，怎樣配合老師去了解學生在家里的學習和生活行為習慣等。另外，適時召開家長會也是家校溝通的主要途徑。在家長會上，家長可以和科任教師直接的面對面談話，深入了解學生在校的表現，科任老師能及時回答家長提出的問題，聽取得家長的意見和建議，獲得良好的溝通效應。交流和溝通多了，就能更深刻更具體的了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正學生的思想，避免其不良行為產生。

總之，我認為，作為班主任，要充滿關愛地去看待每一位學生，以關愛和理解為基點，用自己的實際行動影響每一位學生，用自己的愛打動每一個學生，要有個健康的心態對待學生。班主任要適時放下架子，不能過分自尊，要以一顆平等心對待學生，要走進學生的心靈深處，與學生交朋友，將心比心，感化學生?？创龁栴}時多站在學生的角度，多為學生著想，也許他們確實存在困難，著力解決學生的問題。農村小學班主任管理工作的內容雖然是比較復雜的，而且是比較繁重的，但是只要你捧著一顆真誠的“愛心”，一定能夠出色完成各項工作，管理好班級。

作者：白全梅單位：甘肅省渭源縣五竹小學