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一、從大學生面臨的就業(yè)形勢及主要壓力來看創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性

創(chuàng)業(yè)教育是一種站在創(chuàng)業(yè)者的角度進行審視的手段，有助于提高學生對市場的分析能力及解讀能力，幫助學生保持清醒的就業(yè)頭腦，利用學生潛在的創(chuàng)業(yè)意識，引導學生用正確的態(tài)度去面對擺在面前的專業(yè)取舍與就業(yè)抉擇。因此，就高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合來說，是提高學生專業(yè)知識應用性的有效措施與途徑，同時更是保證學生就業(yè)質(zhì)量與擇業(yè)效率的重要策略。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合過程中需要注意的問題

從上文論述中，，我們已經(jīng)對高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性及重要性有了基本的認識和了解。基于這一認知基礎之上，結(jié)合當下高校專業(yè)教育現(xiàn)狀來看，要想保證創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的效率，建議應注意以下幾個方面的問題引起高度重視：

（一）清晰的創(chuàng)業(yè)教育目標定位

我們必須清醒地認識到:高校創(chuàng)業(yè)教育是一種多層次的素質(zhì)教育,創(chuàng)業(yè)教育決不能脫離知識教育和專業(yè)教育而孤立地進行,而且必須更深地依賴知識教育和專業(yè)教育,貫穿于高校教育的全過程。目前,我國高校創(chuàng)業(yè)教育的目標尚無清晰的定位。回顧高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程,創(chuàng)業(yè)教育是以緩解就業(yè)壓力為首要目標提出和發(fā)展的。解決大學生就業(yè)難成為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要動因,各高校把創(chuàng)業(yè)教育作為緩解就業(yè)的“第二課堂”教育,嚴重扭曲了高校創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),使得高校創(chuàng)業(yè)教育定位模糊。許多高校把對大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標定位為企業(yè)家速成教育,開展高校創(chuàng)業(yè)教育就是教育學生成立企業(yè),培養(yǎng)未來的老板,在學科上側(cè)重于創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)技能教育,這顯然是一種“拔苗助長”式的做法。

（二）開放創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建立

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,要有效地開展創(chuàng)業(yè)教育,就要進行課程改革,建立一個科學、合理的創(chuàng)業(yè)教育特色的課程體系。任何教育模式都需要科學的體系作為支撐，高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合雖然是一種創(chuàng)新的教育模式，但是也不能例外。在具體教學過程中，教師應結(jié)合專業(yè)特色及特點，對學生今后將要面臨的就業(yè)形勢進行科學分析，引導學生站在創(chuàng)業(yè)者的角度來看待相應的專業(yè)領域，這樣一來，不僅能最大限度提高學生對就業(yè)形勢的科學分析能力，同時對于學生專業(yè)能力適應性的提高來說，也能起到積極的作用。

（三）多層次的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

師資隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關鍵,高校要完成創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合,客觀上需要一支精于業(yè)務的創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師隊伍。目前,我國高校創(chuàng)業(yè)教育的師資主要依托于經(jīng)濟和管理類專業(yè)教師和從事學生就業(yè)工作的政工干部。客觀地講,盡管具備一定的專業(yè)知識,但因為自身缺乏實踐,特別是缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗,絕大多數(shù)老師難以勝任創(chuàng)業(yè)教育的工作,創(chuàng)業(yè)教育的效果大打折扣。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以看到，就高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合來說，是時代經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，同時更是從學生發(fā)展及就業(yè)角度入手，提高學生綜合素質(zhì)及能力，提高學生就業(yè)能力的重要措施及途徑。在高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的過程中，我們首先需要對課程教學理念進行更新，結(jié)合專業(yè)特點進行有效的教學設計，建立合理的教育體系，奠定模式的堅實基礎，充分發(fā)揮師資隊伍的重要作用和價值，爭取為這一新模式有效性的發(fā)揮做出努力和貢獻。

作者：林興鳳單位：淮陰工學院人文學院