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一、廣西旅游院校創業教育課程建設中存在的問題

（一）創業教學課程內容相對單一

當下在大學的創業教育培養中主要是書本理論知識的學習，內容單一，主要是概念的講解及流程的介紹，很難讓同學們對創業產生直觀認識，學過之后多數同學還是停留在理論及直觀感覺層面，沒有創業實踐操作的積累和經歷,并缺乏針對對旅游院校學生創業需求的相關內容。

（二）對創業教育課程建設的支持較少

創業教育課程建設在各高校目前缺少相應的創業環境，各高校對于創業教育建設的支持力度不夠。高校學生創業需要創業環境、創業指導、創業資金、部分高校的創業支持主要是創業規劃大賽的資金幫助，缺乏在熟悉相關政策、資金募集等方面的指導幫助，沒能為廣大學生提供足夠的支持。

二、廣西旅游高等院校創業教育與體育旅游課程融合建設的必要性

（一）為從事體育旅游的學生創業提供參考

畢業生通過創業教育的理論學習，及在參加校園創業活動的實踐鍛煉，可以為畢業生提供豐富的創業實踐經驗。過往創業實踐的積累，使他們在未來的創業中，可以合理規劃創業規模及發展方向，并樹立正確的創業觀。

（二）為學生畢業就業提供選擇

大學生就業難不是一時可以解決的問題，這是一個需要長期努力的過程。在這個過程中，通過創業教育與體育旅游課程的融合，將體育旅游作為創業發展的一個方向，并為學生提供指導幫助，可以為畢業生提供更多的選擇。在大學期間不斷學習積累，是畢業生對創業已有初步了解，面對就業難得困境，理性的規劃創業也是一種很多的就業選擇。

（三）為社會緩解就業壓力

我國作為人口大國，就業壓力十分沉重，并且隨著高等教育的深入普及推廣，使我國每年的待就業人數非常龐大。大學生通過創業教育的系統學習，可以激發他們的創業積極性，并走向創業。通過已經畢業的學生創業，可以為即將畢業的大學生提供就業崗位，這種良性循環，不僅創造了更多的就業機會緩解就業壓力，并且對于維護社會穩定和促進體育旅游業的繁榮發揮著重要作用。

三、廣西旅游高等院校創業教育與體育旅游課程融合的改革與突破

（一）在體育旅游課程中增加創業教育課程的學時

通過創業教育與體育旅游課程融合，增加關于創業教育的課時數，將體育旅游創業教育獨立為單獨模塊。在廣西高等旅游院校體育旅游課程是必修課，將創業教育與體育旅游課程相融合，不僅可以增加學生對創業教育的重視程度，并且豐富了體育旅游課程的教學內同，使教學更加具有針對性。

（二）建立評教體系

創業教育與體育旅游課程融合建設與發展離不開監督管理制度。在課堂的評教上，要注重學生評教，并且進行教師間的相互聽課評教，通過學生的反饋及同事間的評教找出不足之處和可取之處，相互分享取長補短。再此基礎上邀請專家學者座談講座，使創業教育體育旅游課程融合的評估體系得到不斷的改進與完善，推進創業教育的良性發展。

（三）提供文化創業的校園氛圍

旅游院校應設立創業研究中心，首先，鼓勵學生組織開展學術科研活動，提高學生對創業的理論認識，了解創業在未來的發展方向，熟悉相關鼓勵創業的政策法規。其次，邀請校內外專家學者及創業成功人士到校進行講座，讓學生了解創業的最新動向，并通過聆聽創業成功者的經驗分享，吸取經驗開闊創業知識視野。最后，擴大校企合作，為大學生創業提供場地、資金等的支持。在大學生創業的過程中為他們提供咨詢輔導，幫助大學生解決在創業終遇到的困難及問題。

（四）大師資力量培訓

一線創業教育課程教師是大學生創業的領路人，教師的素質，直接關系的畢業生的創業熱情及創業的可持續發展。所以高校要加大體育旅游相關教師的創業教育培訓，通過參加培訓、參加創業成功者的經驗交流、派教師到企業交流學習、鼓勵教師從事有關創業教育的科學研究等形式，提高一線創業教育教師的素質，培育出更多的成功創業者。

作者：王東樂單位：桂林旅游高等專科學校