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1rss的概念和技術(shù)特點(diǎn)

1.1RSS的概念

例如，隨著Facebook、Blogspot等網(wǎng)站的盛行，各類信息提供者以其自身在網(wǎng)絡(luò)中的博客為基礎(chǔ)，源源不斷地向互聯(lián)網(wǎng)信息。信息的獲取者，通過主動刷新或者推送的方式獲取信息。RSS摘要信息可以通過RSS閱讀器、Aggregator等在線網(wǎng)頁或者以桌面客戶端軟件來閱讀。用戶主動獲取信息，通過“訂閱”動作將感興趣的信息加入到訂閱列表中，RSS閱讀器根據(jù)用戶指定的時間自動刷新信息并顯示給用戶看。

1.2RSS的技術(shù)特點(diǎn)

RSS通過XML標(biāo)準(zhǔn)格式化語言對信息內(nèi)容進(jìn)行整理和，使得信息提供者和獲取者都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)獲取或信息，大大提高了信息傳播的速度和效率。就信息者而言，不必再為了信息的及時性而煩惱，RSS憑借其安全、針對性強(qiáng)、實(shí)時的優(yōu)勢進(jìn)行信息。對信息獲取者來說，不必再去費(fèi)力主動地篩選各類信息，關(guān)注是否更新，僅僅需要定期檢查自動推送到面前的信息即可。總的來說，RSS技術(shù)有以下特性：

1.2.1對信息進(jìn)行概括整理，節(jié)省閱讀時間信息獲取者在沒有看到具體內(nèi)容以前，根據(jù)信息標(biāo)題即可判斷是否需要進(jìn)一步打開閱讀，RSS閱讀器也可以屏蔽其他無用信息，大大節(jié)省閱讀時間。從信息傳播成本來說，尤其是在移動通訊成本較高的今天，閱讀器一般都支持離線閱讀已經(jīng)下載的RSS內(nèi)容，過濾掉無用的信息，節(jié)省數(shù)據(jù)通訊費(fèi)用。

1.2.2實(shí)時同步更新，確保信息的時效性RSS閱讀器會自動更新用戶所定制的內(nèi)容，保障信息的及時性。憑借“推送”這一概念，當(dāng)信息提供者在信息平臺更新了內(nèi)容之后，會主動將內(nèi)容摘要推送至RSS閱讀器。RSS對信息的處理方式效率很高，對信息進(jìn)行一次性的簡易包裝，相對電子郵件這種傳統(tǒng)方式而言，速度更快，效率更高，實(shí)現(xiàn)了信息獲取者一次訂閱，自動獲取的便利。

1.2.3信息以分類方式發(fā)送，針對性強(qiáng)信息獲取者可根據(jù)自己的需求，個性化地指定訂閱方案，其優(yōu)勢不言而喻。信息獲取者可以很方便地通過移動技術(shù)，合理分配時間，例如利用乘坐公共交通工具、等候排隊(duì)等諸如此類的碎片化時間來了解較為瑣碎的信息，將需要深入研究的信息放在比較整塊的時間進(jìn)行處理。另外，信息獲取者也可以根據(jù)自身?xiàng)l件來確定訂閱信息的數(shù)量，使得自身更加專注于更為感興趣的領(lǐng)域。總結(jié)上述RSS的優(yōu)勢就是：高效、及時、準(zhǔn)確。這種特性也決定了RSS技術(shù)在成人教育方面有比較廣闊的應(yīng)用前景。

2RSS技術(shù)在成人教育中的應(yīng)用

如前文所述，成人教育所面臨的主要困難是時間和空間的問題，日常生活事物經(jīng)常會擠占成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間。通過RSS技術(shù)，這些問題將得到很大程度上的緩解。

2.1應(yīng)用背景成人教育屬于開放式教育，其特性就是師生分離，造成了教師和學(xué)生之間溝通的障礙，使教師與學(xué)生之間很難保持同步。無論是在傳統(tǒng)課堂教育還是在新型遠(yuǎn)程教育，溝通的數(shù)量與質(zhì)量決定了整體教學(xué)水平的高低，交流的頻度和深度將直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。成人教育的學(xué)籍管理、成績評定、學(xué)習(xí)效果反饋等方面的問題能夠很好地通過RSS技術(shù)得以解決。學(xué)校教育的需求非常復(fù)雜，根據(jù)祝智庭教授的學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)功能空間模型，我們不妨將成人教育信息需求定義成兩個部分，即學(xué)校內(nèi)部的教務(wù)管理和教師與學(xué)生的教學(xué)溝通。其中，教師與學(xué)生的教學(xué)溝通是核心內(nèi)容。教師需要準(zhǔn)備課件、參考資料等教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過課堂授課以及遠(yuǎn)程課件授課之后收集效果反饋。對學(xué)習(xí)者而言，需要及時獲取與課程相關(guān)的內(nèi)容，例如課堂板書、課后輔導(dǎo)資料等等。經(jīng)過學(xué)校審核，具備學(xué)籍的學(xué)生，被授權(quán)可以使用教育資源，學(xué)籍終止則停止授權(quán)。通過RSS技術(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)電子作業(yè)的提交；通過時間以及內(nèi)容的比對，則可以較好地解決電子作業(yè)“拷貝”的問題；通過實(shí)時交流，學(xué)生可以及時提出問題，教師則能夠有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。這些信息的和管理，完全要依靠信息服務(wù)這個核心。而RSS則是信息核心中起到連接作用的“血管”。RSS技術(shù)應(yīng)用于成人教育，很好地對課堂教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的目的。

2.2簡易信息聚合在教學(xué)中的應(yīng)用根據(jù)成人教育的特性以及RSS技術(shù)的特點(diǎn)，我們以RSS技術(shù)為核心構(gòu)建出以下適合成人教育的框架模型。該模型由3個模塊組成，分別是信息采集模塊、數(shù)據(jù)管理模塊以及信息模塊。

2.2.1信息采集模塊信息來源主要來自于校內(nèi)教務(wù)信息以及網(wǎng)絡(luò)公共資源兩個部分。信息采集模塊依托校園網(wǎng)，通過聚合的方式將各類內(nèi)部信息分類、整合，并存儲在專門的服務(wù)器中。在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)世界里，對于教師和學(xué)生來說，RSS技術(shù)可以充分發(fā)揮分類匯總的作用。RSS的信息獲取模式并不是集中的，是屬于逐條獲取的方式。因此想要閱讀各類資源，采取輕量級的數(shù)據(jù)獲取方式是十分必要的。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)上的各類信息更傾向于RSS的分布式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，由于其使用簡單，部署成本較低，信息獲取的性價比較高。尤其是處理“可重用學(xué)習(xí)對象”，不同的使用者采用適合于自己的信息分類方式，將諸如文字、圖像文件、音頻文件、視頻文件等資源聚合起來，方便更多用戶自行閱讀和使用。對于互聯(lián)網(wǎng)上的公共資源，可以通過通用搜索引擎、專業(yè)RSS搜索引擎、獲取指定網(wǎng)站的信息等方式獲得。

使用谷歌搜索引擎，在搜索關(guān)鍵字后面添加“Filetype：RSS”標(biāo)記，即可檢索到相關(guān)的RSS資源。專業(yè)RSS引擎，目前常用的有以及等，可以比較準(zhǔn)確地檢索對應(yīng)關(guān)鍵字的RSS源。對于定向獲取某些站點(diǎn)的資源，需要網(wǎng)站本身的支持。對于提供RSS信息輸出功能的站點(diǎn)，可以通過添加源地址的方式實(shí)現(xiàn)信息資源的整合。另外，目前比較常用的博客(BLOG)均支持RSS輸出。

2.2.2數(shù)據(jù)管理模塊數(shù)據(jù)管理模塊的核心是校園網(wǎng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)服務(wù)器，從信息采集模塊將數(shù)據(jù)導(dǎo)入，存儲至數(shù)據(jù)庫內(nèi)。這里我們采用的是Lilina來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲。Lilina是一個簡單的、基于文本文件(不需要使用數(shù)據(jù)庫)的在線聚合器，支持RSS與AtomFeed。具有Feed自動發(fā)現(xiàn)，RSS輸出等功能。Lilina是一款開源的feed聚合程序，用PHP寫成，使用了HTMLPurifier和SimplePie兩個PHP庫。Lilina支持RSS和ATOM格式的feed，并且支持從OPML中導(dǎo)入feed。Lilina的優(yōu)勢在于配置簡便、界面友好、兼容性強(qiáng)。通過以下簡單的步驟就可以部署在校園網(wǎng)內(nèi)。首先選擇部署Lilina的服務(wù)器，由于其運(yùn)行并不會為服務(wù)器帶來很大壓力，完全可以與其他服務(wù)配置在一起。在服務(wù)器上配置好Apache環(huán)境之后，將下載的Lilina壓縮包解壓至網(wǎng)站根目錄下，通過訪問http：//127.0.0.1/install.php，跟隨安裝向?qū)瓿砂惭b，然后從其他PC機(jī)上測試服務(wù)器地址是否可以正常訪問。管理員可以根據(jù)教師的要求，設(shè)置不同的專題欄目，然后從指定的RSS源獲取數(shù)據(jù)顯示在前端頁面上。另外，聚合器也可以提供信息查詢的功能，用戶所訂閱的信息可以隨時檢索。

2.2.3信息模塊聚合后的信息可以被校園網(wǎng)主頁直接引用，但更重要的使用方式是結(jié)合教師和學(xué)生的博客來實(shí)現(xiàn)信息的高效交換。教師可以利用學(xué)生的博客來關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，這樣做有兩個好處，一是可以最大化學(xué)生的個性化發(fā)展需求，二是通過“關(guān)注”的方式促進(jìn)師生交流。但是，利用博客開展教學(xué)工作，兼顧了學(xué)生的個性化需求之后，最大的問題是如何及時獲取最新更新的信息。利用RSS技術(shù)，將某個學(xué)科或某個班級的學(xué)生博客匯聚在一起，按照更新順序排列博客內(nèi)容。因此，也解決了一部分電子檔學(xué)生作業(yè)的抄襲問題。隨著移動數(shù)據(jù)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，移動數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步提升了信息交換的頻度與速度，教師不必定時檢查所有學(xué)生的博客內(nèi)容，完全可以利用碎片化的時間，通過閱讀標(biāo)題、摘要來判斷信息內(nèi)容是否需要進(jìn)一步打開閱讀，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過評論實(shí)現(xiàn)個性化指導(dǎo)，以督促學(xué)習(xí)者。教師則可以采用RSS技術(shù)在博客中實(shí)時學(xué)習(xí)信息，例如課程時間安排、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、解答問題、布置作業(yè)等。學(xué)生通過關(guān)注教師的博客，也可以達(dá)到即時獲取信息的目的。由于信息是自動完成的，不會出現(xiàn)通過電子郵件發(fā)送信息而造成的錯誤以及系統(tǒng)退信。

3RSS技術(shù)對改善成人教育模式的意義

3.1高效、可利用碎片時間無論是教師還是學(xué)生，采用RSS技術(shù)可隨時發(fā)送及查看學(xué)習(xí)信息，尤其是對于成人學(xué)習(xí)者，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力，選擇在合適的時間進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，例如可以在乘坐公用交通工具時識記公式、單詞等記憶型項(xiàng)目；在工作間隙、午休時間準(zhǔn)備當(dāng)晚的課程資料，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等等。高效利用碎片化時間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

3.2教學(xué)溝通零距離交流的程度是決定成人教育質(zhì)量的重要因素，由于成人教育受時間及空間的限制，師生之間的溝通就存在一些困難。依托RSS技術(shù)以及移動數(shù)據(jù)技術(shù)，使得師生之間的交流渠道更為多樣，也極大地豐富了交流的方式，從單一的文字交流拓展到語音、圖像甚至視頻溝通。另外，RSS技術(shù)點(diǎn)對點(diǎn)的特性使得信息傳送的渠道相對封閉，可以很好地屏蔽互聯(lián)網(wǎng)上到處充斥的廣告以及其他無用信息，避免不必要的干擾。通過閱讀器，教師以及學(xué)習(xí)者的信息有效集中，模仿課堂環(huán)境，促進(jìn)參與者積極加入討論，為學(xué)習(xí)者營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的主動性。

3.3促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識建構(gòu)，提高知識理解水平RSS具有強(qiáng)大的信息篩選及收集功能，有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)個性化需求找到最有用的信息。同時，綜合不同信息來源的內(nèi)容，對信息進(jìn)行初步判斷和篩選，有利于學(xué)習(xí)者逐步形成提取信息要素的能力和知識管理能力。學(xué)習(xí)者平時對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一些思考，也反過來印證知識的有效性，從而進(jìn)一步加深理解，強(qiáng)化記憶。在學(xué)習(xí)者主動獲取知識，并進(jìn)行實(shí)踐的過程中，很自然地形成了最適合自己的學(xué)習(xí)方法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程。學(xué)習(xí)者不是被動地接收外在信息，而是根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動地和有選擇性地感知外在信息，建構(gòu)當(dāng)前事物的意義。學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的。由于事物存在復(fù)雜多樣化，學(xué)習(xí)情感存在一定的特殊性，以及個人的先前經(jīng)驗(yàn)存在獨(dú)特性，每個學(xué)習(xí)者對事物意義的建構(gòu)將是不同的。

4結(jié)束語

本文通過分析RSS技術(shù)的特性不難發(fā)現(xiàn)，它十分適合缺乏時間和空間資源的成人學(xué)習(xí)者，并且對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果較為突出，可改變學(xué)習(xí)者單純性地、被動地接收知識的教育模式。但是RSS也存在一些技術(shù)上的不足，例如處理的數(shù)據(jù)需要進(jìn)一步跳轉(zhuǎn)，若信息源出現(xiàn)故障，則閱讀者就無法獲取信息的詳細(xì)內(nèi)容。另外，對于有版權(quán)問題的信息，如無法得到授權(quán)，也會影響詳細(xì)內(nèi)容的獲取等等。時至今日，各類新技術(shù)的應(yīng)用很好地補(bǔ)充了RSS技術(shù)在內(nèi)容上的劣勢，例如微博、微信等社交工具，進(jìn)一步加速了信息的交換速度。結(jié)合當(dāng)今大學(xué)校園不斷深入的信息化建設(shè)，RSS輕量級、便于配置和維護(hù)的特性也會進(jìn)一步得到發(fā)揮。

作者：孫琪單位：天津廣播電視大學(xué)