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［摘要］

隨著教育改革的不斷深入，素質教育成為我國高職教育的重要目標。高職院校作為為國家輸送技術型人才的搖籃，要根本上解決學生就業難的問題，必須轉變就業觀念，強化學生的創業意識，大力開展創新創業教育，建立完善的人才培養計劃，促進高職院校教育質量的全面提升。但目前，我國高職院校大學生創業創新教育仍然存在許多問題，需要教育工作者不斷強化創業創新教育理念，完善課程體系，提高創新創業教育的時效性。本文就長沙職業技術學院創業創新教育的開展進行深入分析，旨在為高職院校創業創新教育提供一定的參考。

［關鍵詞］

高職院校；創業創新教育；團隊配置

1創新教育與創業教育

大多數高職院校目前仍將創業教育局限于實務層面，熱衷于組織學生開展創業計劃大賽，參與創業設計活動，設立創業就業基地等。實踐證明，這種轟轟烈烈但未上升到理念指導層面的教育模式，致使創新創業者的激情有余而內功不足，其關注的只能是少部分人的驕人業績，大部分學生只是“袖手旁觀的看客”。這種教育模式是難以深入持久的，也很難取得實質性的效果。因此，新時代背景下，應賦予創新教育與創業教育新的定義。

2高職院校創業創新教育存在的問題

20世紀70年代國外興起大學生創新創業教育，很多發達國家都重視創新教育，創業能力、創業知識以及心理素質都是國外學者所研究的重點。而在中國創業教育起步較晚，1991年教育部正式提出要加強對教師和學生的創業教育。經過幾年的發展，我國的創業創新教育有了長足的進步，但我國高職院校仍然存在一些問題。

2.1創業教育資金投入不足部分高職院校基礎設施建設資金缺口較大，實踐教學投入不足。因此，不少高校在創新創業教育經費的投入較少，限制了學生設計競賽方案的實施。同時，由于一些高職院校將學生就業作為發展重點，對創新創業教育的關注程度低，也直接阻礙了創業教育的發展。另外，創業實踐基地嚴重短缺。由于高職院校創業教育經費不足，缺乏實踐基地，這樣，導致創業教育停留在口頭上，缺乏實踐經驗。

2.2創業計劃不夠完善創業項目的選擇應該建立在綜合評估的基礎上，包括：第一，創業項目的可行性和初期的市場前景；第二，建設條件是否具備；第三，創業項目的技術路線和創業方案的經濟性分析；第四，項目的社會效應綜合分析。許多學生僅憑創業熱情，盲目選擇創業項目，不懂得綜合評估，不僅成功的機率非常低，而且還會挫傷以后的創業熱情。

2.3創業團隊配置不科學合理的創業團隊是企業成功的重要基礎，尤其是對創業初期階段有著重要的作用。創業型團隊類型可以分為兩類：一種是核心領導團隊；另一種是小組型團隊，根據共同的利益，共同的經營理念和商業機會，開始后達成共識。如果創業團隊中分工不明確、不合理，很容易導致隊員手忙腳亂，計劃實施缺乏條理性。同時，創業能力不強，管理經驗缺乏，也會使創業項目風險提高，降低成功率。

2.4教師、課程體系嚴重滯后目前高職院校教師大多沒有自己成功創業的經驗，對企業的經營管理不熟悉，基本上從普通課程的教師轉變為創業課程教師。他們缺乏創新創業教育的專業培訓，不僅缺乏理論知識，也缺乏實戰經驗，不能將創新創業教育融入高校思想教育和就業指導課程。在目前，創新創業教育教材缺乏系統性和權威性，教師拼湊照搬國外的課程，缺乏地域和學校的特點。

3高職院校創業創新教育對策分析

3.1提高教師綜合素質教師是創新創業教育的主導者，因此，要建立一支專業化的師資隊伍，要引導各專業教師、就業指導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業教育、就業指導課中進行創新創業教育的意識和能力。高職院校應支持教師到企業掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐，積極從社會各界聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。要從教學考核、職稱評定、培訓培養、經費支持等方面給予傾斜支持。定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創新創業實踐的水平，讓學生參與更多的民間創業教育實習基地的實踐，增強他們的創業意識，增強創業能力。

3.2緊跟市場，積極培養學生創業能力加強學生實踐能力與創業能力的培養，根據市場變化，掌握最新的市場動態，綜合分析與考量課程設置的合理性，根據市場需求及時更新教學內容與教學目標。加強與企業的溝通協作，建立大學生實踐基地，滿足學生的創業需求。同時，根據教學目標的設定，每學期可舉辦創業大賽，聘請具有創業經驗的專家進行指導，為學生分享創業體會，激發學生創業熱情，培養學生的綜合素質。

3.3滲透教育，培養新型創業能力鼓勵和支持教師到技術類企事業單位掛職鍛煉，學習先進的企業管理模式和方法，把企業的經營模式轉化為課堂教學內容，將經驗與大學生創業教育相結合，讓學生近距離了解創業教育模式，促進大學生全面發展。同時，積極引導學生學習專業知識和專業技能，鼓勵學生參加學校創業活動，努力提升自己的創業意識，培養創新精神和團隊精神，增強實踐能力和創業素質，樹立敢于冒險、敢于創業的價值觀。

4結語

目前，我國大學生就業形勢嚴峻，高職院校作為應用型和技術型人才培養的搖籃，必須優化人才培養模式，提高人才競爭力，強化創業創新教育，更新就業觀念，根據市場需求改革教育方法和教育模式，從根本上解決就業問題。

作者：鄒丹 單位：長沙職業技術學院