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摘要：

隨著我國現代化建設的發展、我國經濟的進步，給高校教育也提出了更高的要求，培養高素質、高層次的創新人才越來越重要。如今的教育培養出來的學生只會理論，無法跟上時代的需要和發展，所以要積極借鑒新的教學模式和方案改革我國的教育模式，改進高校的涂料化學方案，從而培養出符合社會需要的高素質人才。

關鍵詞：

創新教育模式；涂料化學；教改方案

1引言

高校的主要目標就是為國家的發展培養高素質、高層次的人才，為我國的基礎研究和高技術領域培養新生代的隊伍。國家人才培養的方針政策在不斷地改變，高校的教育也要隨著其變化不斷地變化。我國的教育政策越來越注重對學生創新能力和實踐能力的發展，但是放眼于現在的高校教學模式，仍然停留在傳授知識的層面。如今的課堂就是老師講授課本知識點的一個過程，是高校教育傳授知識的主要途徑，這種教育模式很難培養出國家發展需要的高素質人才，所以為了培養高素質的涂料化學方面的人才，必須對現有的教育模式進行改革。

2引入培養創新型人才的理念

在如今高校的培育理念中，對材料化學專業學生的培養方向都大同小異，要么考研、出國繼續深造，要么直接畢業就業或者自主創業。但是學生在傳統的課堂中只是學到了書上有的知識，老師在上課時只是照著課本授課，意義不大，學校以及老師都只重視理論的學習，以及對理論知識的記憶，每節專業課都是老師一個人的課堂，學生的主體地位沒有得到重視，老師滿堂灌使學生對枯燥的理論失去興趣，往往沒有精神聽課，對老師講的內容更是不知所云，這樣的情況直接導致學生失去學習的興趣和動力。教材上的東西長期未變，很多知識都已經不再適合如今社會的需要，思想觀點都比較陳舊，這些知識無疑也是對學生能力的擴展是一種束縛，學生花了時間和精力卻學不到有用的知識。所以面對這種情況，學校必須改變傳統的教育模式，引進培養創新型人才的理念到化學專業中來，在平時的教學活動中要注意對學生自主能力和創新能力的培養，使學生不再被動地學習，激發他們的學習興趣和學習熱情，讓他們主動地獲取知識和專業技能。

3改進課堂內容

涂料化學課是一門理論性、實踐性很強的課程，很多學生都對它不感興趣，并且認為學好這門課太難，平時上課的理論太枯燥難懂。所以要改變這種現狀就要改變課堂內容。涂料化學課本中從涂料的組成到其工藝流程都有詳細的介紹，學校老師應該在此基礎上通過一些精心選擇的實驗內容和實習的途徑，對產品進行相關的研究，得出其組成和形態及合成路線。每個學校的涂料化學專業的學生的特點都不一樣，所以要根據本校學生的實際情況和特點，制定合適的教學內容，比如為學生增加一些涂料的制備實驗，把學生在以往學習中學到的專業知識以及自我的想象能力充分地用在實踐中，對產品的結構以及性能進行探索，進而找出它們之間的聯系。學校要加強解決本專業的設備問題，通過精良的設備，培養學生的專業能力，讓他們學會靈活地運用自己學到的專業知識，并把理論知識進行轉化，更好地實踐，提高自身的專業素質。高等教育越來越普及，逐漸走向大眾化，越來越多的學生都能接受高等教育的培養，如今的學生主力軍都是九零后的孩子，他們作為社會的接班人追求時尚、新奇，所以枯燥的理論內容是根本提不起他們興趣的，所以涂料化學在實現本專業的專業性質與特色的基礎上一定要兼顧學生的興趣。以往的教材內容難免冗雜，所以要對其進行刪改，通過調整使整個教材重點、難點突出，把一些不重要的知識點放在課外拓展方面，讓學生自己學習，不占用課堂內容，讓學生在課內課外都有不同樣的學習內容，減少了課堂內容，但是又促進了學生的課后學習。除此之外，課堂不僅要講授課本上的基礎知識，還要時不時地把社會以及本專業最前沿的知識理論拿到課堂中，為課堂注入新的活力，也增長了學生的見識，提高了學生的興趣，使他們對涂料化學課形成一種期待，讓他們在基礎知識和前沿理論科技中互相感受和學習，從而提高學生學習興趣和專業知識素養。

4改變授課方式

傳統的課堂方式，忽略了學生的主體地位，老師喧賓奪主，學生面對枯燥的學習理論絲毫沒有興趣，往往導致了老師講課、學生睡覺的情況，如此循規蹈矩、不知變通的授課方式讓學生的積極性逐漸消沉，整個課堂變得死氣沉沉。所以，如何面對充滿生機與活力的現代大學生改變授課的模式成了如今高校教育的難題，也是涂料化學專業需要解決的難題。解決這一難題必須對現有的授課方式進行改變，以往的課堂都是沒有終點、沒有問題的一直授課，如今必須改變。上課時要充分發揮學生的主體作用，上課之前老師可以給學生講述一下最新近的領域前沿所取得的成就，往往本專業領域內取得的成果會引起本專業學生的贊嘆和驚奇，直接引起了學生的好奇心，在好奇心引起之后老師要趁勢對前沿理論或者技術進行講解和深入地分析，用一小部分的引子引起學生的興趣，然后就要用本節課大部分的時間對它進行講解，在講解的過程中把本節課要講的內容穿插進去，從而即講了課堂要講的內容又讓學生對領域內最前沿的理論和技術有了了解，從而增加了學生的認識的范圍，又把枯燥的理論知識變得生動有趣，勾起了學生聽課和學習的欲望，一舉兩得。

涂料化學課一般設于大三下學期，它本身具有很強的理論性，學習難度較大，所以給學生特別是一些考研的學生帶來了很大的壓力，很多學生不愿意上傳統的課程，這個時候老師可以給出一些與教材內容相關的課題，讓學生私下分組去準備，做成文檔或者演示文檔或者視頻等形式在課堂上進行演示與匯報，在這個過程中學生就會對教材內容進行自主學習，對于自己不懂的地方就會向小組其他成員詢問或者討論，再不行就會去圖書館或者網站上查閱相關的資料，這不僅使學生學到了課本上的知識還促進了學生對于課本之外的知識的學習，提高了學生的自主學習的能力以及小組合作的能力。在課件匯報的時候，學生的努力都是大家有目共睹的，通過課件就會展現出來，他們的觀點和創新點，他們的邏輯以及組織資料的能力都會展現出來，不同課題的展示不僅給自己加深了影響，也讓其他小組的同學對不同的課題有了認識和了解，從而提高了學生的思考能力、擴大了學生的知識面、拓展了學生的視野，提高了學生興趣以及自主學習和解決問題的能力，從而鞏固了他們的專業知識，提高了他們的專業素養，為今后的升學或者就業都打下了堅實的基礎。這種授課模式相對于傳統的死板的教學模式來說，能夠極大地調動學生的積極性和主動性，充分實現了以學生為主的教育理念，并在相互的匯演中展開激烈的討論，深化他們對一些知識的認識和了解，在這個過程中學生們的知識發生了激勵地碰撞，知識也在碰撞之中得到了升華和驗證。這就把學生從課本的束縛中解救出來，跳出課本的束縛從而進入更廣闊的知識空間，拮取自己需要的知識果實，豐富了自己的專業知識。

5充分利用網絡資源

隨著信息技術的飛速發展，我們進入了一個信息大爆炸的時代，計算機網絡越來越普及，極大地改變了人們的生活方式和學習方式。在學校，網絡資源已經普遍扎根，多媒體已成為課堂上不可缺少的伙伴，它可以使老師的授課變得更加容易，也使學生更加容易理解學習內容。涂料化學本是一門比較抽象難學的學科，涂料的性質、形態等通過老師的講述以及課本上靜止的圖片是很難讓老師講明白的，學生對此也是似懂非懂，導致課堂的教學效果不明顯，所以既然有了多媒體教學的條件老師就要充分的利用起來，但是這種利用絕不是把課本上的知識做成文檔或者是PPT然后通過多媒體演示出來，這樣只是把課本知識轉變了一個載體，這并不是對多媒體的一種合理的利用，而是對資源的一種浪費。老師運用多媒體可以把一些很難用話語講清楚的內容通過多媒體視頻播放出來，讓學生對整個工藝流程有一個清楚的、直觀的了解，并且通過網絡資源在課堂上老師直接可以把最新的研究成果拿出來展現給學生，在課堂上真正實現資源共享，這樣不僅豐富了課堂內容，使學生更好的理解學習內容，還能給老師提供便利，更能激發學生的聽課的興趣，從而更加積極主動地學習。

學校還可以充分利用網絡資源，建立一個互動的網絡平臺，讓學生更加便利地獲得相關的教學視頻或者知識數據，讓學生在課余時間或者自主學習的時候可以享受網絡資源帶來的便利，從而實現本專業的多渠道教學的目標，這給學習努力并且有創新能力的學生提供了更好的學習機會和進升空間。

6推廣創新型實驗

涂料化學專業理論性很強，但是不能只注重學生的理論知識的學習而忽略了學生動手能力和科研能力，所以學校在授課之余要鼓勵學生多多參與學校的科研隊伍，通過給他們提供專項資金，促進大學生組建自己的科研團隊，充分發揮他們的聰明才智和專業能力和想象能力，把自己的專業知識轉變成動手操作，提高學生的科研能力和操作能力，讓學生在科研中發現問題、解決問題，提高學生的能力。在科研中，老師也要參與進來，給予學生專業指導，讓學生有針對性的探索問題和知識，讓學生毫無顧慮地發揮自己的創新能力從而盡情地實踐。科研小隊的組建有助于促進學生的學習，而且有利于促進科研，科研與教學以及學習三者之間相互帶動，共同發展。

7改進考核方式

以往的考核方式都只是簡單地對學生的課本理論知識的掌握情況進行考查，隨著教育模式的轉變，考核方式也得隨著轉變，以往的考核方式不利于學生專業能力的提高，所以要在試卷的題目中加強對學生科研和創新能力的考查，通過一些論述題和主觀題對學生在科研項目中動手能力和思考能力進行考核，不僅改變了以往對學生死記硬背的知識考查方式嗎，更直接促進了學生平時對自己的科研能力的提高。

8結語

高校的涂料化學專業教學模式隨著社會和教育政策的要求不斷改進，通過創新型的教學模式提高學生的學習興趣和熱情，促進學生主動學習，提高學生的動手能力和解決問題的能力，提高學生的專業能力。

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作者：崔艷艷 單位：廣東工業大