本站小編為你精心準備了中學物理教師信息技術應用現狀參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：信息技術應用技能是教師的基本技能。為了全面提升中學物理教師信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學深度整合，文章提出了提高中學物理教師信息技術應用技能的幾點策略和建議。

關鍵詞：中學物理教師；信息技術；策略

隨著信息技術的不斷發展，基礎教育教學的技術得到提升，教學效果得到提高，但教師的信息技術應用水平參差不齊，如何提高中學教師信息技術應用的水平，是一個重要的研究課題。本文將針對提高中學物理教師信息技術應用技能的策略進行初步探討。

一、信息技術應用技能是中學物理教師必備的基本技能

1.信息技術的含義及其對基礎教育的影響。信息技術，是指信息的獲取、傳輸、加工、再生和施用等功能的一類技術。信息技術的基本功能就是擴展人的信息感官的功能。教育活動離不開信息傳遞與交流，因此，信息技術用于教育也是自然的事，語言、文字、紙、筆、課本、幻燈、投影、電視、電影、計算機、網絡等，它們在信息的記錄、傳遞、處理、呈現、交流等某方面或幾個方面具有明顯的優勢而為教育所用。以多媒體計算機和網絡為核心的現代信息技術正在或已經成為人們生活或學習不可缺少的構成要素，它既構成了當代教育變革的社會文化背景，也充當了這場變革的助推器和核心內容。

2.信息技術對物理課堂教學的影響。在課堂教學中，以學生為主體，教師作為促進者，指導學生掌握學習策略并激發學生的學習動機與學習興趣。以信息技術為基礎的教學手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了優美的圖片、影視資料在熒屏上展示，學生們在直觀的感受中創設了情境，課堂教學的內容更加豐富、生動，誘導學生主動參與到學習過程中來。激發學生的積極性和創造性，鍛煉學生的思考及探討能力，提高教學質量。

3.信息技術應用技能是中學物理教師必備的基本技能。信息技術對物理教學有著積極作用，它既能創設物理情景，激發學生的學習興趣，利于物理概念規律的概括總結以及物理現象的解釋，也能通過網絡實施個性化教學和開放性教學。同時還能促進教師的專業發展，信息技術環境下虛擬教學研究模式，為教育實踐提供資源、技術、環境支持，有利于提高教師的教育科研能力和實踐能力。最近，教育部等五部門印發的《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》中指出：“創新教師教育模式，培養未來卓越教師。吸引優秀人才從教，師范生生源質量顯著提高，用優秀的人去培養更優秀的人。注重協同育人，注重教學基本功訓練和實踐教學，注重課程內容不斷更新，注重信息技術應用能力，教師教育新形態基本形成。”從中可以看出對教師信息技術應用能力又提出新的要求。

二、提高中學物理教師信息技術應用技能的策略

1.采取措施引導教師樹立先進教學理念，提高信息技術的認識。理念是靈魂，教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。現代社會，科學技術日益發達，計算機和信息科學技術智能化、網絡技術已走入校園為現代教育服務。21世紀對教師隊伍素質的要求不斷提高，終身教育和終身學習受到社會的肯定與重視。習在2014年同北京師范大學師生代表座談的講話也談到：“國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。”在這種時代大背景下，必須采取措施引導教師樹立先進教育理念，提高對信息技術的認識。（1）通過使用信息技術體驗信息技術的魅力。只有通過自己在教學科研或學習中親自運用信息技術，才會從切身體驗中感悟現代教育理念的重要性，以及運用信息及技術支持教學創新的魅力所在。（2）聆聽專家講座，促進教學觀念轉變。傳統的教學理念已經深入教師的教學行為活動中。在信息時代支持教學的背景下，教師需要改變傳統的教學模式，接受新的教育理念的熏陶轉變教學觀念。

2.建立完善的中學物理教師信息技術培訓機制。在《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》中為了培養未來卓越教師，提出“互聯網+教師教育”創新行動。充分利用云計算、大數據、虛擬現實、人工智能等新技術，推進教師教育信息化教學服務平臺建設和應用，推動以自主、合作、探究為主要特征的教學方式變革。研究制定師范生信息技術應用能力標準，提高師范生信息素養和信息化教學能力。對教師的培訓，一般的分為職前培訓與在職培訓，對不同階段采取不同的措施。（1）職前培訓中提高物理教師信息技術應用技能的措施。中小學教師較低的信息技術應用能力，與教師的職前培訓有非常密切的關系。各類高等院校盡管對師范生進行了信息技術方面的教育，但多數師范生的掌握程度還遠遠不夠。為了與中小學教學需要相一致，近年來，大多師范院校都在提高學生的信息技術能力方面做出了切實的努力。師范院校一般都設置了計算機必修課，也設置了與信息技術相關的院系并開設教育技術公共課程。（2）在職培訓中提高物理教師信息技術應用技能的措施。由于信息技術發展迅猛，在職教師要不斷學習，才能與時俱進，利用信息技術更好地為教學服務，才能使自己的信息技術應用能力不斷提高。在職教師的培訓途徑，主要有：第一，利用好國培、骨干教師培訓等形式使一部分骨干教師獲得提高信息技術應用能力的機會。培訓機構要認真設計培訓課程結構，重點突出信息技術應用能力的培訓，要針對學員實際水平，有目的地培訓。第二，縣區級教育局要定期組織全員教研活動，進行關于信息技術應用的專家講座，或示范課觀摩和研討活動。第三，學校為教師創造信息技術應用的條件，提倡教師使用多媒體課件教學，鼓勵教師制作課件并參加各種大賽。

3.促進信息技術與物理學科課程的整合。信息技術與課程整合的內涵與目標。信息技術與物理課程相整合，就是在物理教學中廣泛應用信息技術手段，并把現代信息技術作為學生學習的認知工具和教師變革教學方法、變革教學手段的工具，為物理教學提供輔助教學資源，創設豐富的教學環境。信息技術與物理課程整合的目的：第一是整合運用使物理課堂教學模式由直接傳授向體驗探究轉變。第二是信息技術的整合運用使傳統的實驗教學模式向模擬實驗與實際操作相結合轉變。現在，許多教師在這方面做得非常出色。有的教師將數字化設備合理地應用于物理教學，例如，在講超重、失重時，課前讓學生觀察、體驗人在電梯里的感覺，課上展示教師自己用攝像機拍下的在電梯里人站在體重計上時，體重計隨電梯升降而示數變化的畫面，用以分析什么時候會超重，什么時候會失重，效果非常好。信息技術與物理課程整合的形式與方法。（1）教師利用信息技術進行電子備課、演示教學內容。備好課是上好課的前提，教師有效地利用信息技術備課、教研、上網查淘資料、編寫電子教案，利用目前流行的教學軟件，綜合利用各種教學素材，編寫演示文稿或教學課件。（2）利用信息技術給學生提供自主學習和探究性學習的資源環境。利用網絡資源信息量大、有較強的針對性、互動方便、更新速度快的特點，教師可以指導學生到指定網站進行有目的的自主學習或進行探究性學習。

4.開展信息技術應用技能考試或利用信息技術技能比賽等活動。（1）為提高中學物理教師應用信息技術的能力，主管教育的市級或縣區級行政部門可以組織中學教師進行信息技術能力考評，考試合格后發合格證書，并影響到評優評先以及職稱評定。利用這種方式調動教師們學習信息技術的熱情，促使教師信息技術能力得到了一定的提高。（2）舉行計算機應用技術的比賽活動，能促進教師計算機應用水平的提高。通過比賽促進信息技術的學習和應用，這是提高教師信息技術水平的重要手段，市或縣區教育局及教科研部門每年舉行一次教師多媒體課件制作評比活動，每兩年舉行一次運用課件進行上課的優質課比賽活動，這對于教師信息技術應用能力提高，會起到示范、引領作用。隨著信息技術的發展，信息技術給物理教學帶來了生機與活力，信息技術的應用對促進學生的發展，以及教師的專業發展都有積極作用，所以中學物理教師的信息技術應用技能是一項必備的基本技能。教師應該首先轉變觀念，意識到信息技術對教學的作用，然后通過有效途徑和措施提高自己的應用信息技術的實踐技能，提高教師的教學素質。

參考文獻：

[1]賈寧闖.我國教師信息技術應用能力培訓模式研究綜述[J/OL].中小學電教期刊,2015,(12).

[2]荊永君,楊薇.現代教育技術與初中物理教學[M].北京.高等教育出版社,2009.

作者：趙淑梅 單位：唐山師范學院物理系