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一、新時期大學生就業難問題的原因

（一）大學生就業觀念落后、不科學

由于大部分高校教師在教學過程中采用的是鼓勵教學法，會激起學生的自我膨脹感，往往使學生期望很高但能力不足，導致他們在找工作時往往是“高不能，低不就”，這樣就會造成他們就業困難。此外，新時代的大學生由于是在比較順利的環境下成長起來的，缺乏吃苦耐勞的精神，自我期望值又很高，對薪金待遇要求較高，這也導致大學生就業難。

（二）高校教育不能適應市場需求

由于高校教育具有長期性的特點，首先，有些教學計劃跟不上時代的發展。有些高校教學計劃與當地經濟建設等嚴重脫節，導致學生對社會的需求不甚了解，學到的理論知識無法應用于實踐。這樣學生的實踐能力不能得到很好的培養，造成了學生在就業過程中出現能力不足等問題。其次，學校教育理念沒有跟上時代的發展，導致學生就業觀念落后，畢業時找不到合適的工作。

（三）大學生應聘能力不足

現階段，許多大學生在應聘時，往往出現筆試答得很好而面試部分就被淘汰的現象。這就是學生缺乏相關面試技巧，缺乏能力的問題。企業注重的是職員的工作能力，而非純粹的理論，其中人際交往能力也是工作能力的一個重要方面。因此，應聘者如果缺乏相應的職業素養，就會被企業甚至被社會淘汰，這也是導致大學生就業難的一個重要原因。

二、就業指導創新的必要性

首先，就業指導創新符合當今社會發展的要求。隨著社會的發展，社會對人才的要求不僅僅是具有一定的知識和能力，還要能夠進行創造性的活動，在某一方面或某一領域具有突出才能、才干，具有某種特長，對社會有貢獻，還要具有較強的動手實踐能力，能夠短時間內為企業創造價值。因此，高校的就業指導應創新理念，培養社會需要的人才。其次，就業指導創新是就業體制改革的一部分。高校就業指導工作若固守傳統的觀念和做法，必定不能適應現代社會的發展，因此，高校在對學生進行就業指導時，應以服務學生為中心，對學生進行相關的培養與指導，不能急于求成，應跟相關企業增強聯系，以促進學生的就業。最后，就業指導創新對于學生樹立正確的擇業、就業觀有重要的意義。高校就業指導人員可以給學生一些建議，幫助學生樹立正確的就業觀念，使學生形成良好的就業心態。

三、就業指導創新的新思路

（一）就業和創業教育的有機結合

高校就業指導中心對學生的指導一般都是就業指導，對學生的創業指導較少，因而對學生創業能力的培養也較少。但在當今知識經濟時代背景下，經濟全球化趨勢不斷加強，對創業人才的需求日益增加。對此，一方面，高校就業指導中心應當為學生提供各種就業信息和咨詢服務，還要幫助學生樹立正確的就業觀念，開展相關的職業生涯規劃課程，讓學生能夠根據自身的個性特點找到適合自己的工作崗位。另一方面，要引導那些動手能力強、素質高的學生進行創業。就業指導中心的教師應當幫助學生樹立創業意識，培養學生的創業能力，進行模擬創業訓練，引導他們謹慎選擇創業項目，大膽而不失謹慎地進行創業決策。大學生創業不僅能夠減輕當前就業壓力，還能給社會提供更多的就業崗位，從而帶來良好的社會效益。因此，高校應積極響應國家號召，在國家政策的扶持之下，引導大學生應積極勇敢地創業。

（二）理論聯系實際

一方面，高校要將就業指導課程納入相關的教學計劃之內，從學生踏進大學的那一刻起就應幫助他們樹立自我意識，確立自我發展方向，規劃好自己的未來，從而使他們在畢業就業時保持清醒，找到適合自己的發展方向。另一方面，在培養學生相關理論知識的同時，還應加強對學生實踐能力的培養，給學生提供實踐鍛煉的平臺。然后根據學生在實踐中出現的問題進行分析、總結，并提出相應的解決辦法，以更好地幫助學生提高實踐能力，從而提高學生的職業素養，使其更好地在未來的工作中貢獻力量。

（三）加強與外界的聯系

高校就業指導中心的教師不僅要幫助學生提高自身的專業水平與技能，幫助學生找到合適的工作，還要利用自身的優勢加強同企業的聯系，為學生提供良好的就業機會。這樣也能幫助企業招賢納才，實現了企業與學生的雙贏。另外，教師還可以請往屆優秀的畢業生進行經驗的傳授，從而使學生在就業過程中少走一些不必要的彎路。榜樣的力量是不可忽視的，學生會以學長為榜樣，確立自己的努力目標與努力方向，樹立就業或創業的自信心。

四、結語

綜上所述，基于創新就業指導的必要性，高校應當結合當前實際情況創新就業指導工作，幫助大學生樹立正確的擇業觀、就業觀，提高他們的整體素質，從而使他們成為國家和社會需要的人才。

作者：信圓陳麗張媛單位：河北中醫學院石家莊市藝術學校