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一、企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實需求

企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)實需求主要體現(xiàn)在以下四個方面:一是綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括責(zé)任意識、團隊協(xié)作意識、人際交往能力和工作執(zhí)行能力。綜合素質(zhì)的嚴(yán)重匱乏是當(dāng)下制約企業(yè)及大學(xué)生發(fā)展的重要因素。二是專業(yè)能力。專業(yè)能力是大學(xué)生服務(wù)企業(yè)和正常工作的基本保證，也是企業(yè)謀求發(fā)展進步的核心助推力。沒有過硬的專業(yè)技能，大學(xué)生就業(yè)就是空談，企業(yè)的運營管理也就失去了人員保障。三是實踐能力。實踐能力強是工作經(jīng)驗豐富和適應(yīng)性好的表現(xiàn)，企業(yè)通常都更加歡迎上手快、培養(yǎng)成本低、善于解決工作問題的員工。以往的高等教育重理論、輕實踐，實踐常常是大學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。四是心理承受能力。企業(yè)在運營過程中常常面臨激烈的行業(yè)競爭，員工的整體心理素質(zhì)對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。所有企業(yè)都迫切需要吃苦耐勞、競爭意識強、抗打擊能力突出，遇到問題敢于直接面對、迎難而上的員工。

二、企業(yè)需求視角下大學(xué)生就業(yè)能力提升的途徑

(一)強化思想政治教育，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)國內(nèi)大多數(shù)高校采用的是寬松式教學(xué)，大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)生活有著較為自由的選擇空間。在這樣的背景下，很多大學(xué)生一心發(fā)展專業(yè)技能，而對自身的綜合素質(zhì)關(guān)注較少。但現(xiàn)實情況是，綜合素質(zhì)已經(jīng)成為企業(yè)評價人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，因為它能夠反映一個人的職業(yè)操作、協(xié)作能力和培養(yǎng)潛質(zhì)，而員工的這些品質(zhì)無疑會深刻地影響企業(yè)的發(fā)展前景。所以，大學(xué)生必須有意識地培養(yǎng)自己的品行，平衡自己在各方面能力培養(yǎng)中的精力投入，盡量做到全面發(fā)展。調(diào)查顯示，大學(xué)生綜合能力的缺乏源自對綜合能力培養(yǎng)的輕視，而這種輕視又源自他們對就業(yè)能力內(nèi)涵的誤解以及對事業(yè)成功的錯誤認(rèn)識。所以，通過思想政治教育糾正大學(xué)生的錯誤認(rèn)識是發(fā)展其就業(yè)能力的第一步。同時，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性還體現(xiàn)在，如果沒有思想政治教育參與，大學(xué)生很難自發(fā)地意識到企業(yè)需求和就業(yè)能力對其未來職業(yè)生涯和現(xiàn)實生活的影響。

(二)優(yōu)化課程設(shè)置，增強大學(xué)生的專業(yè)技能傳統(tǒng)的高等教育以培養(yǎng)研究型人才為重點，因此，注重對學(xué)生進行理論知識的灌輸。但隨著教育向就業(yè)市場方向轉(zhuǎn)變，各高校必須做出相應(yīng)的調(diào)整，以市場需求，特別是以企業(yè)的需求為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)。這種調(diào)整的一個重要特征就表現(xiàn)在課程設(shè)置上，必須適應(yīng)科技的發(fā)展和市場的變化，及時與社會需求接軌。所以，高校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以各專業(yè)的最新動態(tài)為指向，以引導(dǎo)學(xué)生了解前沿科技及其未來趨勢為重要目標(biāo)，并結(jié)合這一目標(biāo)綜合制定人才培養(yǎng)方案。具體而言，高校首先要創(chuàng)新教育理念，以教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為依據(jù)，將科學(xué)的就業(yè)觀滲透到日常教學(xué)中去。其次，必須敢于正視以往教學(xué)模式的不足。一要主動挖掘?qū)W生的才華與潛能，在提升專業(yè)課質(zhì)量的同時，結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)需求來充實選修課體系;二要結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實需要，通過制訂教學(xué)計劃、完善知識結(jié)構(gòu)、構(gòu)建課程體系等方式有意識地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，始終將幫助學(xué)生順利就業(yè)視為大學(xué)生課程設(shè)置的重要導(dǎo)向。

(三)加強對外聯(lián)系，提高大學(xué)生的實踐能力高校必須重視實踐教學(xué)，大力發(fā)展第二課堂，幫助學(xué)生增強動手能力。首先，大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的實踐平臺，因此，高校要主動與企業(yè)等用人單位建立合作關(guān)系，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會和更多樣的實踐環(huán)境。其次，要同等重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)，將社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)和理論教學(xué)有機地結(jié)合起來，促使大學(xué)生向市場型、應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。再次，要重視發(fā)展“產(chǎn)學(xué)合作”教育。一是要轉(zhuǎn)變相關(guān)制度，邀請企業(yè)參與學(xué)生理論及實踐課程的規(guī)劃;二是要加強互動，多組織學(xué)生與用人單位負(fù)責(zé)人直接交流，幫助學(xué)生獲得更多來自企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)意見。最后，要在大學(xué)生群體中倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)思想?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)比賽等方式吸引學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能，體驗創(chuàng)業(yè)流程，以創(chuàng)業(yè)的方式將就業(yè)的壓力分流。

(四)注重心理指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的心理承受能力心理承受能力是大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的重要反映，它不僅決定了學(xué)生能否承受就業(yè)過程中的心理壓力，也影響著他們在走上職業(yè)道路之后的工作表現(xiàn)?，F(xiàn)代企業(yè)往往面臨著嚴(yán)峻的市場競爭，員工心理素質(zhì)的高低在很大程度上決定了企業(yè)能否達(dá)到成長預(yù)期、實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，所以，越來越多的企業(yè)將良好的心理承受能力視作員工的必備素質(zhì)。對此，高校首先要加強對大學(xué)生的心理指導(dǎo)，通過開展心理咨詢活動、開設(shè)心理健康課程等方式豐富大學(xué)生心理援助的渠道。其次，要幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，找準(zhǔn)就業(yè)定位，因為脫離實際的就業(yè)目標(biāo)會導(dǎo)致就業(yè)計劃制訂得不合理，引發(fā)就業(yè)過程中不必要的挫敗感。最后，高校方面要倡導(dǎo)勤奮務(wù)實的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的校風(fēng)，因為良好的學(xué)習(xí)生活氛圍會在無形中帶給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，提升其自我效能，有利于其良好心理素質(zhì)的形成。大學(xué)生人才培養(yǎng)要以市場為導(dǎo)向，具體地說，就是要符合企業(yè)等用人單位的現(xiàn)實需要。企業(yè)需要實踐能力強、綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能突出及心理承受能力過硬的員工，而這類人才的培養(yǎng)離不開科學(xué)的課程設(shè)置、系統(tǒng)的心理指導(dǎo)、充足的實踐機會及適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃８咝１仨毎盐蘸娃D(zhuǎn)變機遇，及時做出調(diào)整，為培養(yǎng)企業(yè)需求的大學(xué)生人才創(chuàng)造條件。

作者：高仕寧單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)經(jīng)濟管理學(xué)院