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創(chuàng)作動畫短片的目的是讓學(xué)生完成從創(chuàng)意到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的完整過程。動畫創(chuàng)作在今天越來越成為一個集體項(xiàng)目，因?yàn)閭€人往往在龐大的工作量面前感到力不從心。將動畫創(chuàng)作任務(wù)依據(jù)每位學(xué)生的能力和特長合理地分配，既能緩解每位學(xué)生的壓力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

三維動畫課程是一門教學(xué)難度很大的課程，其知識更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于其他課程，這對任課教師提出了更高的要求。由于技術(shù)方法在不斷改進(jìn)，因此教師不僅應(yīng)該傳授技術(shù)知識，還要廣泛地介紹三維動畫的應(yīng)用領(lǐng)域，開闊學(xué)生的視野。這就需要教師兼顧三維動畫相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，并將不斷積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反饋到教學(xué)環(huán)節(jié)中。此外還須注重提高自身的原創(chuàng)能力。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)是科學(xué)的課程設(shè)置與良好的教學(xué)組織。三維動畫最佳的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是課堂教學(xué)、專業(yè)輔導(dǎo)以及專家講座三部分緊密結(jié)合、相輔相成。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對三維動畫理論、重要概念和知識點(diǎn)的傳授教學(xué)，還要根據(jù)三維動畫創(chuàng)作流程的各個技術(shù)環(huán)節(jié)設(shè)計當(dāng)堂示范由易至難的教學(xué)案例，讓學(xué)生在專業(yè)輔導(dǎo)課上練習(xí)，按要求完成課堂教學(xué)內(nèi)容，然后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的完成情況及普遍問題進(jìn)行整體講解及個人點(diǎn)評，最后組織集體討論。此外，教師也可以組織專家講座，使學(xué)生了解行業(yè)領(lǐng)域中最新的應(yīng)用技術(shù)、產(chǎn)品生產(chǎn)流程及作品創(chuàng)作理念。

課堂教學(xué)建議分為基礎(chǔ)課程（必修）教學(xué)與專業(yè)課程（選修）教學(xué)兩個階段，這樣可以因材施教，讓學(xué)生有自由選擇的機(jī)會。其中必修課包括三維動畫的基本知識、制作流程、基礎(chǔ)模塊功能的講解，涵蓋建模、動畫、材質(zhì)、燈光、渲染等基本環(huán)節(jié)的簡單案例；選修課則包括在上述基礎(chǔ)之上的高級課程、編輯技巧以及三維動畫生產(chǎn)流程中的銜接等。

專家講座在教學(xué)中也是必不可少的。參照北美地區(qū)藝術(shù)院校的教師構(gòu)成，如加州藝術(shù)學(xué)院的授課教師基本上全部是來自各大工作室的首席設(shè)計師和制作人，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于國情不同，我國不可能完全達(dá)到國外水平，但是應(yīng)該將以往松散的、不定期的且內(nèi)容不確定的專家講座重新組織并合理安排進(jìn)教學(xué)計劃當(dāng)中。專家課程應(yīng)該配合整體教學(xué)進(jìn)度，外聘行業(yè)中的專業(yè)制作人員或藝術(shù)家親臨課堂講解行業(yè)內(nèi)的制作經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵技術(shù)，以開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解社會需求。

完善的三維動畫課程結(jié)構(gòu)還需要合理、互動的教學(xué)環(huán)節(jié)來貫穿和實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生直接面對面的交流與溝通直接影響著教學(xué)效果，因而教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為首要目標(biāo)，并注重對學(xué)生自學(xué)能力、分析能力、解決實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力、原創(chuàng)能力的培養(yǎng)。其中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常重要，因?yàn)樽詫W(xué)能力是學(xué)生主動性與積極性的重要表現(xiàn)，也是學(xué)生對自己的邏輯思維以及靈活運(yùn)用已學(xué)知識能力的考查與鍛煉。教師不可能在教學(xué)過程中講授三維動畫的所有知識，因此需要鼓勵學(xué)生在自己感興趣的方面深入鉆研，獨(dú)自分析、解決實(shí)際問題。另外，原創(chuàng)能力的高低有賴于天賦和積累，不必要求所有學(xué)生都具備此素質(zhì)，但是要鼓勵學(xué)生從事創(chuàng)造性活動。

教師應(yīng)當(dāng)改變在講臺上從頭到尾講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中加入豐富的課堂討論內(nèi)容——問答和講解。在課堂教學(xué)中加入討論內(nèi)容，可以使學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面更加扎實(shí)，而且將知識融會貫通應(yīng)用到其他專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中。

作者：孔靜單位：許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院