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通過縱橫對比，說明建國以來進行社會主義建設取得的偉大成就，使學生認識到社會主義制度的無比優越性。

縱即以時間脈絡為線索，各個階段國家的發展狀況，了解我國不同時期的發展狀況，是激發學生樹立建設家鄉，建設祖國的雄心壯志的很好的途徑之一。根據中國統計局數據統計顯示，建國60年來我國主要工業產品產量的變化：通過該表格，使學生了解舊中國工業部門殘缺不全，工業設備陳舊落后，產品產量少，洋貨眾多。但建國后，我國工業在幾十年內已建立獨立的、完整的社會主義工業體系，突破了許多高精新技術，工業布局日趨合理，工業增長速度和多種工業產品產量成倍增長。

在農業、河道、交通等各方面的縱向比較，也同樣具有顯著的德育效果，如建國50多年來，農業也取得了翻天覆地的變化，糧食總產量翻了兩番，人均糧食達400多千克，基本上解決了溫飽問題，用約世界7%的耕地養活了世界上22%的人口，這是令世人驚嘆的奇跡。另外，建國以來一批大江大河大湖得到了充分治理。如“大雨大災，小雨小災，無雨旱災”的淮河兩岸得到治理；“九年十載鬧災荒”的海河流域已被根治；治理黃河已取得了巨大成就，千年“黃禍”將在我們手下化害為利；長江巨大的水能，隨著三峽工程的建設，開始為社會主義建設獻出廉價的電力；“黃金水道”為工農業生產提供便捷的運輸；礦山的建設，城市的興建，交通的發展，經濟布局的變化……無數地理事實證明：偉大的社會主義祖國值得自豪、驕傲。學生通過課堂中各種方法的引導，充分了解祖國社會主義建設的成就，既加深了熱愛社會主義祖國的感情，又增強了建設社會主義事業的決心和信心。

橫即同一時期中國同其他國家之間的發展狀況對比，這里通過幾組數據來說明。從中可以看出，中國在工業和農業方面，都居世界領先地位，說明社會主義制度具有無比的優越性，民族自豪感油然而生。當然中國尚屬經濟落后的發展中國家，與發達的資本主義國家相比，還存在較大差距，可以通過“人均”意識讓學生認識到社會主義現代化建設是艱巨而又長期的任務，從而激發學生樹雄心，立壯志，發奮圖強，勇于拼搏，學好本領，為建設偉大而繁榮富強的社會主義祖國而奮斗終身。

對學生進行國防教育，是地理教學中進行愛國主義教育的一個重要方面。

國防教育是地理教育的有機組成部分，也是新時期強化地理素質教育的重要措施。在教學中適度地國防教育，不僅能拓寬知識面，激發學生的學習積極性，而且提高了地理的地位；其次有利于學生提高地理能力。教材中所提供的國防內容，雖是零散的、隱性的，但在教學過程中，可以篩選、提煉、挖掘、歸納綜合，做到有機滲透。如講我國的疆域時，讓學生了解我國的領土、領海及周邊國家，中國陸上疆界從中朝邊界的鴨綠江口起，到中越邊界的北侖河口止，總長2萬多公里，海洋總面積達473萬多平方公里，大小島嶼有6000余個，陸上海上鄰國眾多，因此，國家間沖突也較多。比如幾次邊境自衛反擊戰的概況，1962年爆發的中印邊境戰爭，1979年、1981年、1984年的中越邊境自衛還擊戰等。還有中菲的黃頁島之爭，中日釣魚島之爭，樹立起“祖國領土、領海、領空是神圣不可侵犯”的觀念，國家統一、民族的團結，都離不開強大的國防。香港、澳門的主權回歸祖國，臺灣是祖國領土不可分割的一部分等都是很好的國防教育題材，這樣，增強了學生的國防意識，增進了學生的愛國情懷，可樹立起為中華之崛起而勤奮學習的大志。

通過鄉土地理教育，加深學生的切身體會，激發學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。

“興趣，是最好的老師，它往往勝過責任感”。而熟悉又是通往興趣的重要路徑之一。因此，我們要結合鄉情教育，開展國情教育，了解城市鄉村的發展以及城鄉面貌的改觀，這不僅是增強學生學習地理興趣的好契機，更是加深學生理解理論基本知識的抓手，清楚地了解和認識本地區的優勢和不足，以及對祖國的親近感、愛國思想的好方法。根據相應的教學內容，做些鄉土情況調查，野外考察，建立基地，加強實踐環節，培養學生理論聯系實際的能力，提高學生觀察分析能力。比如嵊州的領帶行業，早在2002年，年產領帶2.3億條，產值71億元，銷售收入65.2億元，利稅總額6.2億元，出口總貨值10.27億元，生產總量超過意大利科墨地區，但現在呢？在夾縫中求生存，出路何在啊？通過課堂內外各種符合中學生年齡特征的活動形式，讓學生了解家鄉的舊貌，喜看家鄉的新顏，展望家鄉前景，并將建設與祖國前途聯系在一起，而將他們熱愛家鄉感情，升華為強烈的愛國主義感情，達到寓愛國主義教育于鄉土地理教育之中的目的。

總之，地理學是一門綜合性很強的學科，在地理教學中滲透著愛國之情，是對學生進行思想教育的核心。相信只要深入挖掘，善于概括出我國國情的特點，有重點有針對地對學生進行教育，無疑就會使學生建立起愛國的情感。

作者：張洪波單位：浙江嵊州愛德外國語學校