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作者：黃佳丁薇單位：安徽工程大學藝術學院

它是人體視覺諸元素中對視覺刺激最敏感、反應最快的視覺信息符號，對色彩的注意力占人的視覺的百分之八十左右，可以說是非常重要的。一本成功的兒童動漫圖書，只有運用好色彩，才能體現它的審美價值，才能讓兒童正確地識別和感受這五彩繽紛的世界。

有我之境，以我觀物

（一）動漫圖書的主要受眾群動漫圖書的核心閱讀對象是兒童，當然他們身邊那些最密切、最容易受到其行為影響的家長們是動漫圖書的延伸受眾群。兒童之所以成為動漫圖書的主要受眾群，是由于兒童的感覺豐富、對圖像的觀察敏銳，但抽象思考及語詞文字的使用較不熟練精確，兒童在表達情結時，使用圖像或動作常比文字有效。在動漫圖書中，角色的表情、動作、姿態，色彩的明暗深淺和空間處理等，將內在的不易表達的東西具體呈現出來，成為兒童可以指認、分辨及描述的對象，以達到詮釋兒童心理的訴求。

（二）受眾群的色彩要求兒童時期好奇心強，喜歡艷麗絢爛的色彩，但各年齡階段的兒童對色彩的感知不盡相同。幼兒時期的兒童能認識紅、黃、藍等基本顏色，但不能區別色度，不能把顏色和顏色的名稱進行一一對應；四五歲的兒童能認識紫、橙、黑、白等多種顏色，逐漸能區分顏色的明度和純度，并偏愛各種色系；再大一些的兒童的色彩辨別能力增強，具備了比較豐富的運用色彩的表現能力，對混合色產生了極大的興趣，比較喜歡鮮艷的對比強的色彩。兒童動漫書籍在設計中要根據主要受眾群明確色彩的定位。圖書色彩的定位在突出視覺效果時，要根據兒童的喜好特征和色彩的搭配，通過色彩定位來強化消費者對它的辨認視覺效果，充分表現圖書的個性特征和功能，利用色彩設計的創意達到色彩在兒童圖書表現中具有迅速訴諸感覺的效果。

故物皆著我之色彩

（一）色彩的情感特征色彩中所蘊涵的情感是動漫圖書不可或缺的靈魂。“感人心者，莫先乎于情。”色彩設計能夠運用具體的形式來表達難以具體化的感情。一般來說，兒童動漫圖書的色彩設計，要針對兒童活潑、可愛、單純的特點，采用多色彩、高色調的感覺來吸引兒童視覺，在設計中調和運用。《邦尼英語》動漫教材合理運用鮮艷的色彩和線條，很好地處理畫面的色彩構成，通過不同純度和明度的不同色彩設計搭配，有彩色系與無彩色系組合利用，展現出美的形象，兒童在閱讀圖書的過程中通過美的形象體會到真摯的情感。

（二）色彩的文化特征兒童動漫圖書中色彩的定位能烘托出一本書特有的文化意境。通過塑造整體氣氛，可以讓兒童僅憑外觀形態就沉浸其中，繼而去體驗、想象書籍的內容。色彩作為動漫圖書語言的一個重要元素，不僅是深化主題、渲染情緒、塑造人物、展現風格的一個重要手段，而且也有著特定的文化內蘊。不同色彩的意味是不同的，而且不同文化背景的人對色彩的理解也不同。動漫圖書色彩美的運用不能僅僅停留在視覺美的沖擊，更要突出書籍中所要表達文化的色彩底蘊。就國產動漫學習圖書而言，《豆豆學漢字》用具有中國傳統的色彩去表現自己的獨特視角，使兒童從色彩方面感受到本土文化和民族文化。在講述國外優秀故事的動漫故事圖書《阿拉丁神燈》、《國王的新衣》中，由色彩展現異域風情，帶領兒童進入多彩世界。

（三）色彩的時代特征色彩作為一種符號被人類普遍認同，在不同的文化體系下有其被賦予的獨特隱喻，這種是橫向的地域文化特征，同時也是縱向的時代特征。它植根于發源地的風土人情，又在不同的歷史時期具有其獨特表征。漫畫家陳維東、梁小龍將中國古典文化與動漫藝術相結合創作出的漫畫版“四大名著”系列圖書，在裝幀設計上將民族文化元素與時代流行元素結合起來，獨具一格，既彰顯濃郁民族風格，又體現鮮明現代感。在動漫圖書的色彩設計中做到尊重歷史文化，在充分了解所要表達歷史時期的地域文化的基礎上，用我們繽紛的色彩來表現，讓兒童慢慢去感受。四、結語以兒童為核心受眾群的動漫圖書，色彩在其中有著不容忽視的作用，通過色彩可以體現情感、文化，以及時代特征，可以以其獨特的方式與兒童進行視覺溝通，繼而被理解、感受，達到與讀者交流的目的。