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【摘要】

在社會進步和經濟發展之下，自主創業逐漸成為當代大學生就業的新趨勢。近年來，為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了一系列優惠政策為計算機專業學生自主創業提供了良好的平臺和契機。本文結合當前高校開展創業教育的實際現狀，旨在就如何為計算機專業學生營造良好的校內創業環境，怎樣開設創業教育課程等方面的有益嘗試。

【關鍵詞】

計算機專業；創業；能力培養

大學生創業是指在校大學生通過充分利用自身條件，結合專業優勢，通過自主創新或創業的形式順利解決就業問題，實現自我價值。近幾年有不少大學生通過自身努力成為創業成功的典型代表，對在校大學生產生了很大的影響。總理在2015年《政府工作報告》中，38次提到“創新”，13次提到“創業”，2次專門提到“大眾創業、萬眾創新”。而2015年全國就業創業工作電視電話會議上也明確要求，要深化高校創新創業教育改革，積極引導大學生投身大眾創業、萬眾創新。這無疑讓大學生創業更受關注。國家和各級政府為全力支持在校大學生創業出臺了許多優惠扶持政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導、小額貸款等諸多方面。作為與學生最近距離接觸的高校更應積極參與其中，為學生搭建平臺，提供系統的創業教育課程，不斷培養與提升其創業能力等，進一步為想創業的學生們營造良好的創業環境。高校計算機專業主要培養計算機應用技術領域的各類開發、研究與應用人才。計算機應用的家庭化、普及化，信息產業的規模化，這些都無疑推動了計算機技術人才市場的發展，而加入世貿組織以后，計算機應用人才更是供不應求。然而由于高校課程的設置缺陷；相近專業的擠占；用人單位的高標準、嚴要求；就業渠道的不暢通；畢業生不合理的擇業心態和不落地的擇業觀；同時，另一個事實是:近年來高校在就業創業引導、宣傳等方面的欠缺，使得高校計算機專業畢業生出現結構性失業的現象。近年來，隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉變，高等學校不斷擴招，大學畢業生人數急劇增多，就業形勢日趨嚴峻。根據教育部的統計：2013年全國高校畢業生人數為699萬人，2014年畢業生人數為727萬人，2015年繼續走高達到749萬人，而據預測，2016年畢業生人數將超過770萬人，達到歷史就業人數新高點。面對這些殘酷的現狀，不少在校的大學生開始重視，并在尚未畢業之前就開始尋求新的就業途徑，他們積極響應國家號召，把握住各項就業創業優惠政策，結合自身優勢，發揮專業特長，努力改變現狀，變被動的擇業為主動就業，加入就業創業大軍，而如何對其進行系統與有效的引導，已經成為擺在高校面前的一個亟待解決的問題。基于此，本文提出了以下方法：

1積極營造良好的創新創業校園文化氛圍、努力搭建有序的校內外創業平臺

1）運用新媒體，多渠道的宣傳普及國家針對就業創業的各項政策、法規，全面調動在校大學生創業的熱情和積極性。運用校園網絡、校園廣播、社團活動、科技講座、企業宣講、外出交流等多種形式，讓學生們更直接的接觸創業典型、創業案例，幫助學生們開拓視野，拓寬交友面，充分調動其積極性，營造良好的創業氛圍。2）組織鼓勵學生積極參與各類創新創業科研競賽。可以以教務處的各類技能競賽、科研比賽;校團委牽頭的“挑戰杯”、相關創新創業比賽;招就處組織的就業創業知識競賽和大學生創業大賽，以及與企業合作舉辦的各類專業技能競賽等等為契機，廣泛開展豐富多彩的創業創新活動，旨引導學生們廣開思路，在實踐中不斷提升創業能力水平，在科研中不斷探求新的思路。3）進一步建立、規范學校創新創業制度。通過對相關制度的完善落實，給予有創業想法的學生明確的導向和政策扶持。比如我們可以把握住學院校企合作、實訓的平臺，通過學分置換的形式鼓勵學生走出校園，走入社會，走進企業，參與到實戰項目中去，以便積累更多的項目經驗，更深入的了解企業運作，全面的掌握企業運行的基本流程。于此同時，學校還可以嘗試學分互換、設立專項獎學金等方式鼓勵更多的學生參與到創新創業中去，積極推動學校創業教育的發展。4）開展思想道德素質教育。思想道德素質教育是素質教育的靈魂，決定著大學生素質教育的性質和方向，同時也決定著大學生就業創業的心態和動機。高校應該充分發揮思想政治輔導員和就業工作老師的作用，全面協助推進創業創新教育，引導大學生樹立正確的就業創業觀念，并在學生創業過程中及時給予幫助和指導。

2按照國家要求，改革創業教育體系，完善創業教育課程建設，扎實理論基礎

1）優化課程體系。嘗試將創業課程融入到人才培養方案之中，并結合各專業特點，有序引導和滲入。比如針對計算機專業的學生，可以邀請企業的工程師、人力資源總監、創業成功典型等授課，通過具體案例、實戰項目的分析解讀讓學生了解企業的運作、在創業中可能遇到的問題以及解決方法，真正做到理論與實際的融合，通過模擬實戰來提高學生的創業能力，而不是僅僅停留在紙上談兵，心中所想。2）改革實踐教學。嘗試為有創業想法的學生盡可能提供實踐基地，為創業模擬提供實戰平臺。組織學生通過參觀訪問、社會調研、咨詢服務、試用評論等形式將所學的理論知識運用到實踐當中，幫助學生提高自身實際運用能力。3）嘗試建立創業基地。與當地政府、社會各界保持緊密聯系和合作，尋求他們的支持和幫助，積極構建并完善政府、高校、社會三位一體的創業教育服務體系。

3加強創業教育師資隊伍的建設和管理

1）可以利用學校原有的專業教師資源，為學生開設與創業相關的法律、財務等課程，幫助學生提升專業性的創業能力。2）可以聘請校外的資深專家、風險投資家、企業家、創業成功人士走進校園，通過講座或交流的形式給予學生指導，幫助學生答疑解惑，以此提高創業教育的實效性。3）加強專任教師的培訓、交流、學習。注重教師之間的科研互動和學術交流，也可將教師送到與專業相關的企業進行學習實踐，讓教師首先與企業接軌，從而不斷提升教師隊伍的創新創業的專業知識理論水平。

4對于創業學生自身綜合素質的培養

當代的大學生知識、智力和理論水平都較高，他們從小學開始到大學已經經歷了十幾年的正規與系統的學習，有比較完善比較全面的知識體系。他們年輕有朝氣，善于接受新鮮事物、新的思想和理念，學新東西迅速；他們思維活躍，勇于創新，充滿信心，敢于嘗試。但是由于他們長期生活在校園里，缺乏與外界的接觸；由于他們一直被家長、學校呵護著，容易使其對創業形勢過于理想化，盲目樂觀。加之他們經驗缺乏、市場意識淡薄、商業經驗不足、人脈缺乏等，這些都會使其在處理問題時義氣用事，或在遇到困難和挫折時消極放棄。因此計算機專業學生想要創業，自身也必須具備一定的個人素質，比如：勤奮好學、執著、自我反省、懂得把握機會、善于與人分享、懂得知足感恩、誠實守信、膽量、承受力、良好的心態、敏銳的商業嗅覺、募集資金的能力等等，以上能力和素質需要學生在日常的學習生活中不斷的完善、提升。創業能力的培養是一項復雜的系統工程，針對計算機專業的學生更是如此。它需要每位創業者本人首先具備主動創業的意識和創業所需的基本能力，掌握創業的相關技能、勇于探索、敢于拼搏；還需要來自于高校、政府、社會為大學生創業提供的良好外界環境。大學生創業能力的培養需要學生、學校、政府、社會各界的共同努力，長期堅持，才能最終將高校的創業人才培養真正落到實處。

【參考文獻】

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［2］趙萍.計算機專業本科畢業生結構性失業問題研究[J].商洛學院學報，2015,29（5）:93-96．

［3］趙婧.基于成就動機的大學生創業意向研究[J].湖北經濟學院學報，2015,12（10）:146-147．

作者：錢璐 單位：南京曉莊學院信息工程學院