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摘要：本文力圖從宏觀與微觀的角度，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵展開(kāi)釋義，對(duì)建設(shè)思路進(jìn)行構(gòu)劃，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和籌劃方向這兩個(gè)角度，結(jié)構(gòu)化的分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)在思想政治教育機(jī)制改革背景下的思考與探索，對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育工作提供理論與實(shí)踐參考。

關(guān)鍵字：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；內(nèi)涵

2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)和核心要?jiǎng)?wù)，把握培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，將思想政治工作貫穿育人全程。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的重要一環(huán)，更是高校思想政治工作因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的主動(dòng)性要求，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)是在提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高校戰(zhàn)略發(fā)展和人才多元培養(yǎng)提供助推力的背景下提出的，也是國(guó)家新綜合國(guó)力提升和人才戰(zhàn)略工作的發(fā)展趨勢(shì)下高校思政工作的新視角，更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與時(shí)代進(jìn)步的必然選擇。開(kāi)展主體為高校，其受益對(duì)象為社會(huì)就業(yè)群體中最具學(xué)習(xí)潛力、創(chuàng)新潛力和創(chuàng)業(yè)潛力的大學(xué)生群體。不斷改進(jìn)和優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育管理的方法，挖掘和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力成為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、推動(dòng)科技進(jìn)步和促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于高校群體有著極其重要的價(jià)值和意義。

一、創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵釋義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的要點(diǎn)在于“育”的實(shí)踐，包括兩個(gè)層面：育學(xué)生和育環(huán)境。一個(gè)是育學(xué)生，學(xué)校高校群體是創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的引導(dǎo)者，影響著創(chuàng)業(yè)教育成效的高低水平；高校群體培養(yǎng)學(xué)生具有完善的人格、素養(yǎng)和品格具有非凡意義。二是育環(huán)境。學(xué)校通過(guò)政策引導(dǎo)、觀念疏導(dǎo)、創(chuàng)新指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也充分發(fā)揮各種宣傳陣地的作用，用鮮活事跡感召青年學(xué)子，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神。

二、創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)思路

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)”以“有意義，有成效，有創(chuàng)新，有影響”為導(dǎo)向，把能力的階段性提升作為內(nèi)涵建設(shè)思路，貫穿與學(xué)校思政育人工作之中，把雙創(chuàng)意識(shí)滲透進(jìn)教學(xué)之中，把雙創(chuàng)志向融合進(jìn)典型引領(lǐng)中，將雙創(chuàng)激情融化在優(yōu)良氛圍之中，將能力培養(yǎng)涵括進(jìn)模擬實(shí)訓(xùn)中，著力開(kāi)展培養(yǎng)意識(shí)、增強(qiáng)意志、提升技能、完善素質(zhì)的四步走戰(zhàn)略。

1.宏觀角度

第一，建立分階段的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系。以創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育為核心，健全組織機(jī)構(gòu)，成立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心；以建立多角度、多方位的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)體系為中心軸，圍繞增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐的對(duì)比交流兩方面，不斷提升創(chuàng)業(yè)教育水平和實(shí)效。第二，建立分類(lèi)別的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施體系。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為核心，向其他學(xué)院輻射；開(kāi)通“創(chuàng)業(yè)類(lèi)通識(shí)課”；搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)系統(tǒng)；可以采用搭建信息化服務(wù)平臺(tái)，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，提供項(xiàng)目啟動(dòng)資助等方式；可以舉辦各類(lèi)創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)；讓更多的學(xué)生能參與“PRP學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目”中來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。第三，建立分層次的創(chuàng)業(yè)教育保障體系。學(xué)校層面：首先，各高校重視，形成制度保障體系；其次，成立專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織保障；其三，增加經(jīng)費(fèi)投入，提供資金保障；最后，加大場(chǎng)地建設(shè)，完善物質(zhì)配套保障。政府層面：第一是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；第二是建立和加大宣傳優(yōu)惠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策；第三是為項(xiàng)目提供資金基金的幫助。目標(biāo)體系是方向，實(shí)施體系是基礎(chǔ)，保障體系是支撐，這三方面相輔相成，構(gòu)造出創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的宏觀實(shí)施情況，從微觀方面總結(jié)歸納了對(duì)于當(dāng)下各高校開(kāi)展的具體創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的探索路徑。

2.微觀角度

第一，健全高校創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。可建議聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)創(chuàng)業(yè)者，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的案例教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)，為大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第二，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育課程的規(guī)劃設(shè)置要與不同學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合；搭建校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、孵化基地，形成校內(nèi)外眾創(chuàng)空間圈層，不斷增加創(chuàng)業(yè)實(shí)操和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第三，革新雙創(chuàng)人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程模擬實(shí)踐應(yīng)滲透或依托各類(lèi)科教產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展，建立綜合的協(xié)同培養(yǎng)模式，為大學(xué)生初創(chuàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、咨詢、孵化等全真實(shí)體的指導(dǎo)服務(wù)。第四，發(fā)揮雙創(chuàng)大賽活動(dòng)載體功能。高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽涵括進(jìn)第二課堂成績(jī)單并與相關(guān)學(xué)分換算，分階段納入人才培養(yǎng)體系，摒除雙創(chuàng)大賽僅作為實(shí)踐能力鍛煉的狹窄通道，拓寬活動(dòng)載體賦予的提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要功能。第五，運(yùn)用創(chuàng)業(yè)教育基地實(shí)踐平臺(tái)。高校在校內(nèi)外建立對(duì)應(yīng)的教育基地，為創(chuàng)業(yè)教育提供嘗試和練習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐基于專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育方面提供支持平臺(tái)。第六，重視校園內(nèi)涵氛圍營(yíng)造。可通過(guò)制度內(nèi)涵、物質(zhì)內(nèi)涵和精神內(nèi)涵三個(gè)方面的培育，規(guī)范教育教學(xué)行為，推廣創(chuàng)新意識(shí)和精神，打造創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的生態(tài)土壤和環(huán)境。

三、創(chuàng)業(yè)教育籌劃與方向

高校的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)與思想政治工作息息相關(guān)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)而科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方式有著相互影響、相互促進(jìn)的密切關(guān)系，總結(jié)歸納表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.堅(jiān)持開(kāi)放觀念

高校群體借助比鄰科教園區(qū)域優(yōu)勢(shì)，利用各類(lèi)資源聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)教育敢于突破校園內(nèi)部，以一種開(kāi)放、合作、包容的心態(tài)來(lái)實(shí)施高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)與服務(wù)。

2.秉承新常態(tài)需求

以群體為中心開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)著眼于教育對(duì)象的需求，從90后學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)。擺脫傳統(tǒng)的建設(shè)思路，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生思想活躍的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與意識(shí)。

3.恪守育人宗旨

在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要始終堅(jiān)持育人宗旨，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、堅(jiān)韌、探索和向上精神，實(shí)現(xiàn)感染人、教育人、引導(dǎo)人的目的。學(xué)校要準(zhǔn)確把脈校園內(nèi)涵發(fā)展方向，發(fā)揮校園內(nèi)涵對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)作用，不斷把優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)涵引向深入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，體現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)實(shí)用性。一是強(qiáng)化養(yǎng)成教育。高校利用專(zhuān)項(xiàng)工作，開(kāi)展“八大教育”活動(dòng)，讓學(xué)生感悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。二是實(shí)施滲透教育。高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在潛移默化中得到增強(qiáng)。三是注重典型教育。組織開(kāi)展精品講座，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英的典型事跡，激勵(lì)在校生。

總言之，高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育無(wú)固定模式，發(fā)揮高校群體的正向引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，嘗試從以下三個(gè)方面注重加強(qiáng)與改進(jìn)：一是注重增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容“營(yíng)養(yǎng)化”。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、集體座談等形式，匯總分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求，采取人文化的個(gè)性培養(yǎng)的方式，推行必修與自主選學(xué)創(chuàng)業(yè)課程相結(jié)合的方式。二是注重提高創(chuàng)業(yè)教育形式“典型化”。選聘知名專(zhuān)家學(xué)者到校內(nèi)舉辦創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座，打造精品講座，讓學(xué)生感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)文化。三是注重實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育方式“多元化”。選拔具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功的信心。

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作者：胡博 單位：江南大學(xué)