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摘要：為更好地促進高等教育與社會緊密結合，加快培育大學生創新創業精神隊伍，鼓勵大學生創業是緩解就業壓力的重要途徑。“互聯網+”是全國性的，它的到來顛覆了原有的創業思維理念。“互聯網+”時代的創業模式也給大學生創業帶來一系列的影響，理念、技術、專業都與傳統的大學生創業有所區別。高校在鼓勵大學生創業這方面要做好，搭建創業實習平臺，培養創業警覺性；拓展交往途徑，健全大學生人際網絡，以引導其及時把握機會并成功創業以實際行動響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召，力爭從多方面促進“互聯網+”時代大學生創業。從高等教育扮演一個引領者與推動者的角色。隨著電子商務的迅速發展，網絡創業已逐漸成為大學生創業選擇當中一條較為重要的途徑。由于對社會經驗及資金需求低、運營速度快等特點成為大學生創業的首選，但經調查顯示，大學生自主創業成功率不高。本文通過分析影響“互聯網+”時代大學生創業的因素，給出合理的對策，提高“互聯網+”時代大學生創業的成功率。

關鍵詞：“互聯網+”；大學生創業；影響培育

1“互聯網+”時代大學生創業現狀分析

1.1“互聯網+”時代創業背景

2016年9月在杭州舉辦20國集團領導人峰會。這是一次全球聚焦中國的盛會，展現中國的互聯網在國際事務中發揮著越來越重要的影響力、影響未來格局的盛會。2016年全球電商公司市場份額，根據中商情報網訊，數據分析顯示，阿里巴巴以26.6%的市場份額成為全球第一大電商公司，亞馬遜第二，ebay第三位。蘋果公司憑借蘋果手機商城也占用了1.4%的市場份額，小米公司占到了1%的市場份額，反而線下巨頭沃爾瑪，在電商的份額卻只有0.8%。全球十大電商公司在在線零售上占總份額的45.2%，其余的54.8%則被其他電商瓜分市場份額。結合目前互聯網中國市場的發展趨勢，對于大學生創業提供了一個好的市場，總理提出了“互聯網+”的新思想，同時也制定了“互聯網+”行動計劃，2017年8月，給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生，對百支參賽團隊走進延安，學習延安精神，服務革命老區的行動予以充分肯定，充分體現了以習為核心的黨中央對“互聯網+”教育工作的高度重視和對青年一代的親切關懷。2016年～2020年互聯網創業延伸領域“互聯網+”的興起使政府與企業之間的第三方服務企業的管理與發展得到不斷發展，從而也解決了一部分大學生的就業。共享的時代、機器人取代勞工的時代、新能源再生的時代等，使得“互聯網+”的市場不斷擴大，同時在技術、人員、管理方面也出現了許多新的問題。開始“互聯網+”服務商是單體經營，后期則發展成復合體，不排除接下來會發展成為純互聯網模式的平臺型企業。

1.2“互聯網+”時代大學生創業的現狀

通過利用“互聯網+”技術構建共享的互動平臺、創客空間、創客課程、智慧課堂，將創客教育理念滲透到專業教育教學全過程中，實現創客教育與專業教育在思維、平臺、空間、內容、過程等方面的全面融合，培養大學生的創新、創造、創業意識與能力。許多大學畢業生紛紛借助“互聯網+”時代的優勢與國家給予的相關有利政策進行創業，通過互聯網創業成就自己的創業夢想。大學生利用“互聯網+”時代進行創業低資金的投入，快速資源搜索的優勢，成為大學生創業的最好的選擇方式，使大學生自我創業的途徑更加便捷。利用平臺了解新商品、貨源、服務、功能以及管理方法的情況下，產品的銷售渠道。“互聯網+”時代創業，利用新媒體的技術，在網絡環境進行創業，對于社會經驗尚淺，資金不多，剛剛畢業的大學生來說，是比較理想的創業途徑。據廣州華南商貿職業學院2017年7月的一組調查數據來看，雖然“互聯網+”時代大學生創業有一定的前景，但目前還存在著一系列的影響因素。“互聯網+”對大學生創業主要幫助調查中，選擇獲取創業相關信息占75.51%；可以促使在校大學生進行創業途中選擇“互聯網+”時代的便利占68.82%；認為國家和地方對創新創業政策的實際意義較大的占55.10%；在關注國家出臺扶持大學生自主創業方面的相關政策和法規中，經常關注，時時留意的只占14.29%。經過調查與數據分析得知，影響大學生創業成功的主要因素有：針對創業知識與能力的經驗缺乏、創業資金的來源困難、獲取政府政策支持信息途徑不佳。

2影響“互聯網+”時代大學生創業的因素分析

2.1針對大學生自主創業專業知識能力的缺乏

“互聯網+”時代大學生創業需要相關的知識、技能、法規和管理。無論是申請創業的程序還是申請國家對大學生創業資金申請的途徑上，目前的大學生都缺乏這方面的經驗。平臺的建立、軟件的開發、頁面的設計、前臺和后臺的管理都需要熟知相應的計算機操作技能。多數大學生創業時缺乏這樣的知識來源和獲取資源的渠道。高校在大學生創業知識與技能方面的課程設置也不夠完善，只是在《就業指導》《SIYB創業》課程里簡單的介紹大學生創業的一些相關政策與途徑，缺乏一些具體的實踐操作過程，由此使的創業受到負面影響。

2.2創業資金的來源困難

從調查結果來看，大部分的創業資金都是來自家庭與朋友。大學生的身份特征決定了其創業融資方式的特殊性。大學生創業者由于受到社會經驗有限和信息來源渠道的限制，一般會先選擇親情融資、朋友的加盟，據調查，60%的創業者采取了這一方式。向國家或學校申請政策資金的創業者占17%，剩下的23%有的是向銀行貸款、有的是自己向企業拉來的贊助。由于一些商家的反映大學生的信譽度不高及償債能力有限，導致融資渠道實際操作受阻，創業項目進行一半時就出現資金短缺，使得創業項目在建立期間出現瓶頸。

2.3獲取政府創業政策支持信息途徑不佳

國家創業扶持政策常常是由各級政府職能部門制定，部分當地政府缺乏對政策的宣傳，信息溝通不暢，使創業者普遍不知道、不了解如何利用國家創業扶持優惠政策。在高校學生中主要也是從《就業指導課》中獲取大學生自主創業的優惠政策。還有在社會調查實踐中與校企業合作的一些企業中得到相關政府創業政策的信息與獲取途徑。而且，不同地區的優惠政策又有所不一，有些地區是當地政府啟動的“互聯網+時代孵化基地”資金，所以資金的立項與金額的多少都不一樣。同時，有些地區政府制定的創業政策又抬高了扶持政策申請門檻，使許多創業者很難申請到創業資金，政策資源形同虛設。多數創業者只能“望梅止渴”，反而扶持資金大量閑置，發揮不出扶持的作用，政策資源難以產生實際的經濟效益。

3加強“互聯網+”時代大學生創業成功的對策

3.1優化課程教學，提高創業知識與能力

各大高校應將創業教育類課程納入人才培養方案，對創業類的課體系設計要及時更新，尤其是對大學畢業生的自主創業要起到一定的指導作用。高校是互聯網技術發展的重要培養領域，開設學習網絡創業方面的專業知識，如網絡營銷、SIYB創業、電子商務、網頁制作能力等，培養學生成為的適合“互聯網+”時代大學生。在創業過程中，應該及時發現其中存在的缺陷，汲取經驗，利用學校的教學資源、教師的指導、參加社會實踐、構建核心創業素質，將來社會的發展提供大批有實操能力的創業者。培養具有電商平臺管理能力、規劃能力、營銷能力的團隊，模擬創業的運營過程，做好各項網絡創業工作的前提工作。各大高校要把學生的專業知識、技能與網絡技術融合到各專業的課程體系中，及時更新互聯網領域的新法規、創業新政策、新成功案例作為教學內容，實現理論與實踐相結合的教學模式，利用校企合作的機會安排學生到互聯網相關的企業去學習與調研，從理論與實踐相結合的條件下提高“互聯網+”時代大學生創業的知識與能力。

3.2“互聯網+”時代大學生創業融資方式

“互聯網＋”時代，大學生創業融資活動將越發開放，在創業初期，資金仍是一道高的門檻，對許多大學生創業者融資的第一步，要選好投資人。投資人的類型分為兩種：一種是天使投資人就是朋友、親人，如果網站項目處于初期階段，尚未成形，最好選擇天使投資人，風險小、壓力小，成功地可能性最大。網站融資第二步要考慮的是融資的重點，是融錢、是融物、還是融人。能直接融到錢，是最好。如果直接“融錢”很困難的話，可以考慮“融物”或“融人”。陳天橋當年開發網絡游戲時，就是通過這種融資方式得到服務器，使他在網絡游戲的開發過程中取得成功奠定了基礎。第二種是風險投資人。“互聯網+”創業中給大學生帶來了機遇與挑戰。利用互聯網平臺的便捷方式，在融資過程中充分通過“互聯網+金融”模式的社交資源，廣泛地汲取投資方的關注，發部自己的創業計劃在平臺上，在交流反饋中獲取投資人的贊助。大學生的創業歷程是艱巨的，但隨著我國社交網絡的發展和教育體系的不斷完善，“互聯網＋”時代大學生創業會給我們的市場發展帶來嶄新的一面。在互聯網金融平臺融資過程中，大學生創業存在機會與大量的潛在投資的潛力和商機，通過網絡的交流各取所需，盡可能在短時間內實現創業項目的發展規劃、引導投資者的興趣與自己建立線下的聯系網絡社交有效。

3.3獲取政府創業政策支持信息途徑

政府提倡“互聯網+”時代的大學生創業政策，目的就是為了實現總理提出的“大眾創業，萬眾創新”的戰略。獲取有利于地方政府指導和服務萬眾創新活動的信息溝通機制。(1)關注強化青年創業就業政策服務。通過關注媒體宣傳、組織開展專題活動、印制發放《青年就業指導手冊》和創業政策明白紙等形式，廣泛宣傳國家、地方最新出臺的促進創業就業相關政策，幫助青年了解政策、掌握政策、用好政策。(2)在高校開展大學生創業相關政策的宣講會。積極爭取人社、財政、工商、稅務、教育等部門支持，促進出臺鼓勵青年創業就業的具體政策，為創業青年提供更多的幫扶項目、發展資金和社會資源，不斷優化青年創業就業環境。(3)利用政策服務平臺。依托新媒體、社會機構、團屬陣地、專業性雜志等建立政策服務平臺，借助社會專業力量，為青年提供專業性的政策解讀、信息對接等服務，有效指導幫助廣大青年創業就業。關注大學生自主創業就業平臺建設，結合互聯網發展的戰略，構建“互聯網+萬眾創新”機制，建立一個良好的互聯網創業環境，構建互聯網萬眾創新信息平臺，通過各大平臺信息對接，獲得最新國內外的信息和資源，使“大眾創業，萬眾創新”活動的落實。隨著各大城市、地區的孵化基地的建立，為大學生創業提供了創業場所，這個項目也充分肯定，當地縣人社局、孵化基地和創業項目、有志創業的大學生通過“互聯網+特色產業”這一新引擎，充分發揮孵化基地“雙創”引領作用和就業拉動作用，早日建成市級、省級示范性孵化基地和電商人才高地，為縣域經濟社會可持續發展注入新活力、激發新動能，為傳統產業轉型升級、跨越提升做出新貢獻。同時勉勵參加創業分享體驗活動的大學生學好創業本領，在“雙創”浪潮中實現人生夢想。把大學生創業項目組織好，把就業創業扶持政策宣傳好，讓大家感受到創業氛圍和優質環境，樹立起大學生創業的信心和決心。進一步加強創業社基礎建設，強化自我運轉能力，充分發揮資金扶持、項目、創業培訓、信息服務、就業見習、導師輔導、創業孵化、社團管理等八項平臺功能。

4結語

“互聯網+”戰略實踐已逐漸深化，結合我國產業轉型、政策環境、資金扶持等多方面進行了密集的引導和推進。“互聯網+”時代，運用“以用戶為中心”的思維方式，構建“以學生為中心”的教育理念和模式，在專業教育的各個環節促進創客教育和素質教育、專業教育的聯通與融合。為大學生發揮創業創新潛能提供了絕佳的施展空間，也為中國“互聯網+”時代提高自己創業的知識與能力，利用國家的相關優惠培養“互聯網+”時代的生力軍。找準我國互聯網時代的發展戰略方向，不斷提高創新技術和服務能力，進一步推動“互聯網+”時代大學生創業的新臺階。

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作者：鄺菁 單位：廣州華南商貿職業學院