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摘要：眾所周知，學(xué)生就業(yè)情況是衡量學(xué)校職業(yè)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。近年來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下滑和高效擴(kuò)招的影響，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是解決就業(yè)的一大出路，又是實(shí)現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重大舉措。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力所在，有助于將學(xué)生的潛力和人生理想結(jié)合在一起，找到適合自己發(fā)展的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本文從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容入手，分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并提出了職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑，對(duì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，逐漸形成了部分行業(yè)“一人難求”的人才緊缺，部分行業(yè)“一崗千人”的人才過(guò)剩局面，如何選擇自己的職業(yè)，如何規(guī)劃自己的職業(yè)，成為高校當(dāng)前職業(yè)教育工作的重中之重。因此，學(xué)生在學(xué)校期間必須接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，鼓勵(lì)大學(xué)生合理選擇自己的職業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)率，是高校現(xiàn)階段的重要任務(wù)。本文從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容入手，分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并提出了職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑，對(duì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到一定的參考作用。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何找到適合自己、自己喜歡的工作崗位是高校和學(xué)生面臨的重大挑戰(zhàn)，為了讓學(xué)生盡早了解自己、挖掘自己的潛能，高校紛紛開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的定位，對(duì)社會(huì)的需求有清晰的認(rèn)識(shí)，找到適合自己發(fā)展的職業(yè)。通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從時(shí)間維度和就業(yè)主體兩個(gè)角度，總結(jié)出現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要包括的內(nèi)容：

1.時(shí)間維度。不同階段的大學(xué)生特點(diǎn)不同，根據(jù)學(xué)生所處階段的不同，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容也隨之有所不同。對(duì)于剛剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，幫助其完成高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，快速適應(yīng)大學(xué)生活，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容，同時(shí)，讓其對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間，注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)要對(duì)未來(lái)的就業(yè)形式有所了解；大二階段，大學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生活逐漸適應(yīng)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容將重點(diǎn)放在學(xué)生的自我認(rèn)知和自我定位方面，學(xué)生在明確就業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始執(zhí)行計(jì)劃，并不斷進(jìn)行能力的積累，不斷提升自己的綜合素質(zhì)；大三階段則更加注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐和鍛煉，修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)；大四階段則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育、以及應(yīng)聘技巧等方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析和評(píng)估，以及學(xué)生自己的自我認(rèn)知，并根據(jù)實(shí)際就業(yè)環(huán)境修訂自己的職業(yè)目標(biāo)，并開(kāi)始準(zhǔn)備應(yīng)聘工作。

2.就業(yè)主體。就業(yè)主體就是指走向就業(yè)崗位的學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃包括三個(gè)方面：自我評(píng)估，就是對(duì)自己進(jìn)行全方位的評(píng)估，包括自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、自己的興趣、能力，以及自己的人生理想等，并在分析后，有一個(gè)明確的自我定位，利用有限的在校時(shí)間進(jìn)行有意的訓(xùn)練和鍛煉，讓自己能更好實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)；就業(yè)環(huán)境分析，是指對(duì)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境進(jìn)行有效分析，并根據(jù)分析結(jié)果，找到自己的立足點(diǎn)；確立職業(yè)目標(biāo)，在進(jìn)行自我評(píng)估和就業(yè)環(huán)境分析之后，學(xué)生要確立自己的職業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)自己的目標(biāo)，制定具體的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印的扎實(shí)前進(jìn)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，百分之八十的大學(xué)生都曾有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，而付諸實(shí)踐的卻寥寥無(wú)幾，能創(chuàng)業(yè)成功的更是少之又少，其主要原因?yàn)椋?.缺乏創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神并非是一時(shí)沖動(dòng)、憑勇氣就可以成功，而是要求有開(kāi)創(chuàng)新的思想觀念，以及具有不怕挫折、直面困難的意志品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)首先要對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域進(jìn)行深入的調(diào)查分析，同時(shí)，要有良好的心理素質(zhì)，在面對(duì)挫折和困難時(shí)，要以積極的態(tài)度去面對(duì)，學(xué)會(huì)與人溝通，能夠控制情緒、意志堅(jiān)定，具有責(zé)任意識(shí)等。現(xiàn)在的學(xué)生，以90后為主，從小生活條件優(yōu)越，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折，遇到困難容易自暴自棄，這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。2.缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)不僅需要理想的支撐，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)的積累，目前，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想僅停留在空想狀態(tài)，學(xué)校在學(xué)校只能學(xué)到專業(yè)知識(shí)，并沒(méi)有針對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和專門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如，會(huì)計(jì)管理、企業(yè)法律等各類知識(shí)，只有掌握了足夠的企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)，了解國(guó)家的優(yōu)惠政策，才能成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，才能創(chuàng)業(yè)成功。同時(shí)，高校過(guò)多注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，存在理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，這使得學(xué)生的綜合素質(zhì)很難培養(yǎng)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

1.為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)是學(xué)生就業(yè)的一大出路，而創(chuàng)業(yè)并非所有人都適合，科學(xué)理性的分析，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的前提。職業(yè)生涯規(guī)劃可以通過(guò)自我評(píng)估，確定是否具有創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，并可以通過(guò)自我評(píng)估，了解自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，從而在日常的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行刻意的學(xué)習(xí)和鍛煉，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，大大提高創(chuàng)業(yè)成功率，為高校就業(yè)率提升貢獻(xiàn)力量。

2.補(bǔ)充創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)和能力職業(yè)生涯規(guī)劃課程不斷引入新的知識(shí)與技術(shù)，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)提供支撐，比如，SWOT分析，能幫助學(xué)生分析自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，也能應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和企業(yè)管理中，分析企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而制定自己的目標(biāo)計(jì)劃，制定企業(yè)的目標(biāo)計(jì)劃，調(diào)整方向，學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的知識(shí)工具可以幫助學(xué)生成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，經(jīng)營(yíng)管理好企業(yè)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)一起努力配合，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)。

1.建立系統(tǒng)的指導(dǎo)理念創(chuàng)業(yè)并非是一蹴而就的事情，需要付出大量的努力才能成功，因此，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，就應(yīng)該向?qū)W生傳遞創(chuàng)立理念，并在整個(gè)過(guò)程中，對(duì)于適合創(chuàng)業(yè)、有明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)、能力、理念等多方面的、系統(tǒng)、詳細(xì)的指導(dǎo)，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)精神融入其中，讓學(xué)生接受系統(tǒng)培訓(xùn)。如此，才能保證學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，保持理性的思維、合理選擇項(xiàng)目，提供創(chuàng)業(yè)成功率。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師的素質(zhì)直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，現(xiàn)階段，大部分的高校創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)由職業(yè)生涯規(guī)劃教師擔(dān)任，這些教師具有非常豐富的理論知識(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育需要理論知識(shí)的指導(dǎo)，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生能更加直觀的感受創(chuàng)業(yè)所遇到的困難和挫折。因此，學(xué)校要為創(chuàng)業(yè)教育的教師提供實(shí)踐的平臺(tái)，教師帶領(lǐng)有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生在校期間開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過(guò)資金、智力等方面的支持，來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供良好的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠提前遇到創(chuàng)業(yè)的困難和挫折，形成良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉創(chuàng)業(yè)教育的核心環(huán)節(jié)就是實(shí)踐，實(shí)踐出真知，只有通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生才能積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，從而在今后的學(xué)習(xí)中更好地開(kāi)展實(shí)踐。學(xué)校可以通過(guò)校企合作的方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)校就身臨其境的參與項(xiàng)目、負(fù)責(zé)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)，提高運(yùn)營(yíng)管理項(xiàng)目的能力，還可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽，鼓勵(lì)大學(xué)生參加，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

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作者：張麗楠 單位：黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院