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摘要：在幼兒時期玩游戲的過程中和同伴愉快相處與快速適應環境有助于幼兒形成良好的思想品德和行為意識。主題性游戲能夠促使幼兒形成良好的思想品德和素養，同時還能發揮激勵幼兒情感的作用，在幼兒時期具有重要意義，廣泛受到幼兒以及家長的喜愛。

關鍵詞：幼兒德育教育；道德思想品質；主題性；游戲

在幼兒學習與發展相關書籍中顯示，孩子在幼兒時期比較愛玩，應當要充分遵循兒童的發展規律以及學習特點，結合游戲來不斷培養幼兒的思想品德和行為意識。對于社會中所有人群來說，幼兒時期對其性格與思想品德產生很大的影響，幼兒時期的思想品德教育可以結合幼兒愛玩天性以及學習特點展開教學，不僅要讓幼兒能夠在玩耍的過程中進行學習，還要讓幼兒在玩耍中得到思想品德教育。幼兒發展研究表明，主題性游戲教學能夠讓幼兒形成良好的思想品德和素養，對于幼兒的思想品德教育有著極為重要的意義。

一、分析幼兒德育教育的重要性

一是對于社會中所有人群來說幼兒時期是展開德育教育最好的階段。幼兒時期是人類最初逐步形成道德意識的發展階段，在幼兒發展階段人類的思想意識和道德規范極易受到外部環境以及學習環境的影響。因此為了促使幼兒形成良好的思想品德和行為意識應當增強幼兒時期的德育教育培養，應通過不同方面和不同形式來對幼兒進行思想品德和行為意識的培養，從而幫助幼兒形成正確的思想道德和行為規范。二是通過德育教育能有效推動著幼兒社會化的快速發展。對于幼兒來說良好的德育教育能夠激發幼兒的情感，并能夠與人和睦相處，從許多游戲或者活動中學習社會生活規則。三是通過在幼兒時期展開德育教育教學能夠促使幼兒全方面的快速發展，能夠培養幼兒積極向上的性格，培育幼兒的主動性和獨立性，同時還能夠促使幼兒形成勇敢和堅強的品質，對于幼兒未來的發展起著非常重要的作用。

二、設置游戲活動情境，培育幼兒相互合作的情感

當前我國許多家庭幼兒都是獨生子女，父母將所有的關愛都給予他們，正是在這種環境下導致幼兒形成以自我為中心的個性，在玩游戲的過程中不愿意與其他人分享或者合作。根據幼兒發展的這種狀況，在對幼兒進行教育指導過程中應當格外重視。比如可以在教育教學過程中選用主題游戲《小豬蓋房子》作為幼兒思想品德培養游戲，在這個游戲中幼兒充當著蓋房子的小豬，將所有幼兒分組，讓每組幼兒去尋找搭建房子的材料，并和小朋友相互合作搭建房子，在游戲的最后再對每組小豬蓋的房子進行評價，比較各組幼兒搭建的房子是否結實和好看。在這個游戲中部分幼兒仍然沒有和同伴相互合作，而是各自玩各自的，無法順利完成蓋房子。當面臨著這種狀況時，幼兒教師應當積極正確引導幼兒尋找蓋房子失敗的主要原因，并不斷改進蓋房子的方法從而獲得成功。經過教師的指導幼兒進行反思并相互合作再次搭建房子，最終在團結合作的過程中蓋好房子，通過這個游戲幼兒不僅能夠與同伴愉快合作，還能夠學會與人相處的規則，借助于主題性游戲使得幼兒的性格不斷完善，并培育幼兒相互合作的情感。

三、積極引導幼兒探索生活中的真善美

對于幼兒時期的兒童來說他們會極易受到周圍環境和人群的影響，他們的情感是極其豐富的，因此在這個發展階段教師要善于通過主題性游戲活動來積極引導幼兒挖掘生活中的真善美，并讓幼兒從主題性游戲中獲得更多美好的體驗。譬如教師可以在教學中開展《我幫小動物過冬》，教師積極引導幼兒展開畫面想象，在寒冷的冬季里小動物沒有厚實的衣物度過嚴寒冬天，幼兒應當采取怎樣的措施來幫助嚴寒冬天中的小動物，幼兒可以根據自身的想象和想法發表自身的觀點。由于不同動物耐寒性有著較大差異，因此幼兒可以通過圖片和影像以及真實接觸等多種方式來感受動物耐寒性，并結合動物差異性而展開想象力給小動物贈送厚實衣物。通過這個主題性游戲互動能夠調動幼兒積極探索和討論的熱情，結合動物的特點和耐寒性選擇合適的方式幫助小動物度過寒冷的冬天，積極引導幼兒探索生活中的各種真善美。

四、選擇合適的游戲題材，充分調動幼兒的積極性和熱情

在教學活動中幼兒的情緒對教育教學效果和質量產生極大影響，只有積極向上的情緒才能有效提升幼兒教學效率和質量。借助于主題性游戲幼兒能夠得到情感宣泄和心理滿足，能夠培養幼兒形成積極向上的性格，培養樂觀的心態。通過主題性游戲能夠讓幼兒形成良好的思想品質和思想素養。在實際體育游戲活動過程中應當充分結合游戲活動的主要目標，選取符合游戲活動主題的材料，并通過各種家喻戶曉的故事來充分調動幼兒游戲參與熱情。譬如游戲“穿越封鎖線”，在這個游戲開始前教師應當選擇好游戲開展的各項基礎設備，比如竹竿、高蹺、鐵絲網等多種道具，并讓幼兒直接扮演著解放軍展開各項活動。正是因為幼兒愛玩和愛模仿的天性，對于具有驚險和挑戰性的游戲情境充滿著好奇。在這個游戲中教師要積極引導幼兒展開游戲活動，譬如通過爬墊子來模擬過草地，通過鉆鐵絲網來模擬鉆鐵絲網，通過跳竹竿來模擬過水溝，通過走木凳來模擬走獨木橋。在這個活動過程中幼兒的活動激情極其高昂，并積極主動參與到主題性游戲活動中去。在這個游戲中幼兒不僅能夠獲得團結協助的體驗，還能表達對英雄人物的崇敬之情。

五、不斷豐富愛國主義情感的培養形式

伴隨著社會經濟的迅速發展和互聯網信息時代的發展，加強對幼兒愛國主義情感的培養是極為重要的。在《綱要》也明確表示，要積極引導幼兒愛國情感，教師可以通過引導幼兒盡情感受中華民族文化和祖國發展風貌，加強對幼兒愛國主義教育教學。在實際的教育教學活動過程中，教師可以不斷拓展游戲活動形式，同時還可以舉辦相關主題活動。譬如《我愛我的家鄉》，在這個大型的主題活動中教師可以設置角色扮演游戲或者區域游戲等多種形式的主題性游戲，在這些活動中融入本土風情文化，增強幼兒對于中華民族文化的熱愛。可以通過“提線木偶”表演來讓幼兒體會到本土藝術特色，并繼承和發揚地區優秀的藝術文化。還可以通過“小小建筑師”等其他建構游戲，讓幼兒充分發揮出其想象來構架美好的建筑。通過“家鄉美”區域游戲來展現家鄉美的游戲主題，幼兒參與其中不但能夠培養他們自主思考能力，還能培養幼兒動手能力，這對于推進幼兒全面發展有著重要意義。

六、結合幼兒個性化差異展開教育教學

在幼兒學習與發展相關書籍中表示，幼兒只有學會如何做人和培養完善的人格，才可以稱為成功的幼兒教育。對于幼兒時期的兒童來說，通過主題性游戲展開教育教學較為有效。通過對幼兒能力進行深入研究探索，幼兒的年齡和性格對幼兒能力的影響相對較大，因此應當加強對幼兒性格特征和思想品德的培養，從而形成完善人格。主題性游戲活動能夠有效健全幼兒的人格，并促使幼兒形成良好的思想素養和行為意識。借助于游戲能夠充分了解到幼兒在發展過程中存在的各種差異，教師應當結合幼兒的差異性來展開針對性的教學，從而推動著幼兒全方面快速發展。譬如，通過主題性游戲“會變的水果”來引導幼兒將不同水果改變成各自喜歡的動物，在這個游戲過程中能力強的幼兒則可以很好地完成，使得動物栩栩如生，而對于能力相對普通的幼兒來說僅能改變出大概模型。教師應當結合幼兒個性化差異展開教學，可以讓能力相對較好的學生來輔助能力普通的幼兒完成游戲任務，在這個過程中他們不僅能夠獲得成功的喜悅，還能夠增強團結協作的能力，對于培養健康的人格有著重要意義。

七、結語

對于幼兒來說開展德育教育教學是非常重要的，通過主題性游戲活動的方式進行德育教育，能有效培養幼兒形成良好的思想道德素養和行為習慣，同時在主題性游戲活動過程中還能夠增強幼兒的自主動手能力和團結協作能力，對于幼兒未來的發展具有非常重要的意義。

參考文獻：

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作者：楊麗萍 單位：鯉城區第二實驗幼兒園