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新課標要求大學語文更加注重傳統文化教育，旨在培養大學生具備深厚的中華傳統文化素養。當代大學生由于受到社會各種環境因素影響，對傳統文化的關注度減弱，較少閱讀古代經典著作和名篇佳作，從而導致他們傳統文化知識儲備較差和傳統文化修養普遍薄弱，使得高校素質教育幾乎流于形式。當然，這與大學語文教學缺乏傳統文化意識和思想視野有關。針對這種現狀，需要從高校語文教材、語文教師和語文教學等方面抓起，增加大學語文中古典名篇佳作欣賞教學內容，尤其選錄一些中國古代哲學思想精華的經典之作。要加強高校語文教師的傳統文化修養，使其能夠勝任和擔負起培養大學生傳統文化基本素養的教學任務。還要對大學生實施強制性的古代經典著作的閱讀與考核。

由張銘遠和傅愛蘭合著的《新理念大學語文》一書，對培養大學生擁有中華傳統文化的基本素養具有重要的積極意義。作者以人文理念貫穿始終，以文章選篇為結構方式，全書分為思想篇和文學篇兩大部分，思想篇收入的優秀名篇佳作體現了中國傳統文化思想精華；文學篇由詩歌、散文、小說和戲劇四部分組成，展現了中國文學的整體框架和獨特風貌。作者強調大學語文要兼顧人文性與藝術性，從理想、觀念和風俗等角度，多層次地闡述了華夏文化與思想，使大學生在體認我們華夏文明的同時，強化了民族情感和愛國情懷；從為學角度闡述了濡化靈魂、滋養品格的為學之方略，以期培養大學生的仰高之志向；從文學與藝術、情感與生活之角度，觀照和體悟古文經典，以陶冶大學生的思想品格、性情和品位；通過自我對人生與社會的哲學思考，引導大學生形成正確的處世觀、戀愛觀、人生觀和價值觀；通過當代名家名篇的剖析，解構其內在的生命體悟與人文價值，以培養大學生獨立思考能力、文學修養和審美鑒賞能力。作者緊扣人文與藝術兩大主題，通過名篇經典和美文佳作的熏陶潤澤，提高大學生的品德修養和人文素養。

當前，我國大學語文教育受到科學教育的遮蔽，導致人文性所有缺失，還存在教學理念和教學方法比較滯后、語文學科地位不斷下降、學科邊緣化、師資力量薄弱、評價考試模式單一、精品教材嚴重缺乏、陳舊的大學語文教材缺乏特色等問題，這些問題嚴重影響大學生的人文素質教育水平的提高。因此，只有及時重構大學語文的人文教育，才能擺脫大學語文教育中人文性缺場的困境；還要靈活運用多種教學方式，不斷創新大學語文教學模式和教學手段，采用靈活多樣的綜合評價方式等，才能真正提升大學生人文素養和教學質量。加強大學生人文素養和傳統文化素質教育，需要將中華傳統優秀文化成果和人文科學通過知識傳授和環境熏陶，使之內化為大學生的人格、氣質和修養等。作為高校語文教師，要立足于大學語文課堂教學，把中華傳統文化思想精髓貫穿于大學語文教學之中，把傳統文化傳承與現代文化融合起來，不僅要促進傳統文化在大學語文教學中的應用，還要探究尋找培養大學生傳統文化素養的基本途徑。

筆者認為，在大學語文教學中培養大學生的中華傳統文化的基本素養，需要采取積極有效的改革措施和策略。第一，要重構我國大學語文教育中的人文教育，正確認識大學語文教育的本質特征以提升人文教育地位；摒棄人文教育中的政治化和意識形態化的取向以彰顯人文性；重視大學語文教育中知識的隱性之維，充分挖掘語文學科所內蘊的人文因素和文化素養。第二，按照大學語文教育的一般規律，以經典文本為基礎，開展知識講解、情感啟發、思想升華等素質教育活動，提升大學生的審美性和人文素養，讓大學語文教育承擔起傳播人文精神和道德情操熏陶的使命。第三，加強大學語文教育師資隊伍和專業教學團隊建設，做到教師學者化，進一步提升教師對大學語文教學重要性的認識，組織第一線優秀教師編寫規范化的教學大綱、經典化的配套教材和科學化的教輔資料。第四，在大學語文教學過程中彰顯傳統文化的趣味性，合理利用網絡資源，豐富教學內容；通過改革教學方法與優化教學手段，激發學生學習與探究興趣，注重啟發學生思維；加強傳統文化理論與實踐相結合，以促進傳統文化傳承與創新。

作者：張紅梅 單位：河北外國語學院國際語言教育學院講師