本站小編為你精心準(zhǔn)備了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文教學(xué)德育教育參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

根據(jù)中國互聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，中國的網(wǎng)民規(guī)模為3.84億人，而10歲以下的小小網(wǎng)民卻超過了420萬。互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)正日益成為年輕一代的親密伙伴。據(jù)通過問卷調(diào)查與口頭調(diào)查方法顯示，約八成小學(xué)生八九歲時(shí)就已經(jīng)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，更有部分小學(xué)生在學(xué)齡前甚至1歲就已經(jīng)接觸互聯(lián)網(wǎng)。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為小學(xué)生最喜歡媒介中的第二選擇，僅次于電視。在被問及上網(wǎng)目的時(shí)，近半小學(xué)生選擇“看動(dòng)漫、電影、玩游戲”等，“學(xué)習(xí)”的選擇率達(dá)到四成。互聯(lián)網(wǎng)為他們提供了豐富的信息資源，同時(shí)也為他們創(chuàng)造了精彩的娛樂時(shí)空，開闊了他們的視野，拓寬了他們獲取知識(shí)的渠道。但是，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，也給現(xiàn)實(shí)德育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和強(qiáng)力沖擊。互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息魚龍混雜，良莠不齊，面對(duì)這些外部信息，小學(xué)生由于年齡小，辨別是非能力差，容易受不良信息的影響。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)開展小學(xué)生德育工作，具有傳統(tǒng)政治思想工作所沒有的優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)生個(gè)人道德觀的形成、小學(xué)德育教育工作的改進(jìn)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。德育工作具有鮮明的時(shí)代特征。信息化的高度發(fā)展，給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方法及方式變革，而且為我們的思想道德教育也提供更了靈活的平臺(tái)。豐富的信息獲取，也讓現(xiàn)在的小學(xué)生眼界大為開闊，個(gè)性發(fā)展張揚(yáng)，思想極易受到?jīng)_擊。這就要求教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)德育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操，這也是小學(xué)語文教學(xué)中的第一要?jiǎng)?wù)。

小學(xué)語文課本，從內(nèi)容選擇上就能看出，豐富的德育題材貫穿始終。可是如何利用這些豐富的德育題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢？很明顯，僅僅依靠傳統(tǒng)教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語文教學(xué)不只是向?qū)W生傳授語文知識(shí)、語言表達(dá)和運(yùn)用，更重要的是要借助語文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活，在潛移默化中受到思想道德教育。在語文教學(xué)重滲透德育教育，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，鍛煉語言文字的組織運(yùn)用能力，又有利于給學(xué)生灌輸?shù)赖滤枷搿！拔囊暂d道”，小學(xué)語文精挑細(xì)選的課文，淋漓盡致地體現(xiàn)了這句話。簡(jiǎn)短易懂的文字，字里行間都流露著思想教育的因素。將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)代入小學(xué)語文教學(xué)中，在蘊(yùn)含傳統(tǒng)道德思想的課文講解中，融入從互聯(lián)網(wǎng)海量信息中精挑細(xì)選的現(xiàn)實(shí)生活舉例，不啻為一種新的德育教育的選擇。《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。通過課文，學(xué)生們了解到人與自然之間親密、和諧地共處，讓他們潛移默化地被爺爺愛護(hù)小樹的行為所感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)大自然的好習(xí)慣，在心里種下“愛護(hù)動(dòng)植物愛護(hù)自然”的種子。筆者在為一年級(jí)學(xué)生講解這篇文章時(shí)，在課件中插播了從互聯(lián)網(wǎng)上下載的一段公益廣告：小朋友將籠子中沒有精神的小松鼠送回樹林，小松鼠很高興地爬上了大樹。區(qū)別于傳統(tǒng)書本干巴巴的說教舉例，簡(jiǎn)單的視頻讓學(xué)生們一下子就知道了什么叫“愛護(hù)大自然”。

在《太空生活趣事多》的課文講解中，筆者更是利用動(dòng)畫、視頻以及模型演示，將課本上文字描述的將太空生活鮮活地展示在學(xué)生面前。對(duì)于語文學(xué)科來講，使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點(diǎn)很重要，它可以呈現(xiàn)精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲望。集文字、聲音、圖象、三維動(dòng)畫及影視于一身的多媒體技術(shù)，為網(wǎng)上課堂帶來無窮無盡的樂趣。說到底，多媒體課件主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語境，更好地為教學(xué)服務(wù)：生動(dòng)的課件代替了傳統(tǒng)教育中蒼白的文字、枯燥的說教，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺接受了教育。互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的德育模式。教育者可以很容易地將傳統(tǒng)德育的不同內(nèi)容設(shè)計(jì)為虛擬情景，使學(xué)生不必親身實(shí)踐就可以身臨其境地感受道德思想。教育者也可以利用互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)，與學(xué)生、家長(zhǎng)共同創(chuàng)建交流平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界里，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)會(huì)減輕，更容易說出內(nèi)心真正的思想觀點(diǎn)，有利于教師掌握學(xué)生心理，因地制宜地開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的德育工作多局限于課堂上，校園內(nèi)，優(yōu)點(diǎn)是可控性比較強(qiáng)，缺點(diǎn)是與社會(huì)脫節(jié)，不容易讓學(xué)生明白思想品德與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)系，體驗(yàn)不到德育成果的快樂。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使信息的傳播逐步脫離了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的控制，可以讓學(xué)生更容易明白社會(huì)的需求，對(duì)個(gè)人道德與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系容易了解，但與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的不可控也對(duì)教育工作者實(shí)施德育提出了更高的要求。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得各種信息，而部分教育工作者反而因?yàn)槟挲g問題，沒有受到系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育，因而導(dǎo)致德育工作者時(shí)時(shí)處于信息劣勢(shì)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下德育工作的新挑戰(zhàn)，教師的主導(dǎo)地位也會(huì)受到?jīng)_擊，枯燥的說教將影響學(xué)生對(duì)德育思想的接受。現(xiàn)行的德育工作存在著許多弊端。簡(jiǎn)單粗暴的灌輸式的德育教學(xué)方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，將德育活動(dòng)“拒之門外”。

在德育活動(dòng)中，不提倡個(gè)性教育，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)因材施教，學(xué)生只能被動(dòng)接受，沒有各抒己見的機(jī)會(huì)，壓抑了個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，德育材料來源落后于迅速發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，難免引起學(xué)生的排斥。如此種種，都昭示著現(xiàn)在小學(xué)語文所承擔(dān)的德育工作正在面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要我們認(rèn)真重新作出科學(xué)的思考和研究。傳統(tǒng)的道德教育模式的核心是道德知識(shí)的識(shí)見、道德規(guī)范的訓(xùn)練、榜樣典型的誘導(dǎo)，進(jìn)行道德教育的方法比較單調(diào)和枯燥。面臨網(wǎng)絡(luò)文化的多元性、開放性、交互性、創(chuàng)新性，這種傳統(tǒng)的德育教育模式已不太適應(yīng)。筆者經(jīng)過兩年的適應(yīng)性語文教學(xué)試驗(yàn)之后，發(fā)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)，變堵為疏”應(yīng)該是時(shí)下小學(xué)語文德育教學(xué)的適應(yīng)性策略。在此，筆者建議：將傳統(tǒng)德育融合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的德育教育實(shí)踐活動(dòng)。不管什么形勢(shì)下的的德育教育，都要注重教育環(huán)境的建設(shè)。（1）我們要重視建設(shè)校園網(wǎng)。把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，設(shè)定合適時(shí)間段向?qū)W生開放，由教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理利用網(wǎng)絡(luò)，可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過來，是管理好小學(xué)生上網(wǎng)的一個(gè)好方法。筆者所帶的二年級(jí)學(xué)生，在教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)幫助下，不僅學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課文知識(shí)，還將平時(shí)的作文練習(xí)搬到了網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行溝通、交流學(xué)習(xí)。據(jù)了解，我國在1000多所中小學(xué)已建成簡(jiǎn)單的以局域網(wǎng)為基礎(chǔ)的電子教室，500多所學(xué)校擁有校園網(wǎng)。北京海淀區(qū)十一學(xué)校，被稱為“網(wǎng)絡(luò)教育試驗(yàn)田”。該所學(xué)校對(duì)多種形式的網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)進(jìn)行了積極的嘗試，利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建成立網(wǎng)絡(luò)德育基地，創(chuàng)建了“紅旗飄飄”校園網(wǎng)站；設(shè)置了班級(jí)網(wǎng)頁、個(gè)人網(wǎng)頁；建立了學(xué)生電子檔案；利用網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育、評(píng)選“十佳”、網(wǎng)上討論“熱門話題”等多種活動(dòng)。在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)德育有效結(jié)合，形成有效育人載體方面的做法值得我們借鑒。（2）教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，熟練地掌握和使用網(wǎng)絡(luò)，才能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來開展德育工作，利用互聯(lián)網(wǎng)更快更好地提供育人的平臺(tái)，把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知和育人的工具，尋找信息化教育與傳統(tǒng)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。通過互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往，使口頭說教轉(zhuǎn)化為精神溝通，增強(qiáng)德育的情境性、情感性，拓展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育模式。（3）教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作為自己文化學(xué)習(xí)的“良師益友”。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)上書店、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上學(xué)校相繼出現(xiàn)。其中大多數(shù)網(wǎng)校的主要功能是補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，設(shè)有教師教案、備課筆記、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題分析、試題、疑難介紹等內(nèi)容，當(dāng)然其中也有一些網(wǎng)校在欄目的設(shè)置上進(jìn)行了科學(xué)的構(gòu)想和創(chuàng)新，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，難題攻擂、在線答疑、智力開發(fā)訓(xùn)練等普遍受歡迎欄目，學(xué)生可以利用它來培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。（4）網(wǎng)絡(luò)也可以成為學(xué)生創(chuàng)造研究的“健康舞臺(tái)”。在一個(gè)開放性的無限延伸的環(huán)境中，從浩瀚的信息海洋里尋找、分析并提取有用的信息并利用，可能將成為新一代小學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的本領(lǐng)之一。研究性學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，我們可以借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力；引導(dǎo)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)的大信息量、存取的方便性以及交互的及時(shí)性進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，讓孩子們學(xué)會(huì)一種研究方法，一種運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的全新手段去探索和創(chuàng)新的精神，以適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會(huì)的需要。

21世紀(jì)將是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這個(gè)世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時(shí)代，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔。與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空的學(xué)校德育應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架。小學(xué)語文作為德育教育的主要承擔(dān)者，應(yīng)該主動(dòng)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生，用文明、道德、優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用新鮮、趣味、生動(dòng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。

21世紀(jì)將是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這個(gè)世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時(shí)代，學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔。與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空的學(xué)校德育應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架。小學(xué)語文作為德育教育的主要承擔(dān)者，應(yīng)該主動(dòng)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生，用文明、道德、優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境規(guī)范學(xué)生，用新鮮、趣味、生動(dòng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。