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法律意識(shí)方面，對(duì)于一個(gè)思想道德合格的中學(xué)生來說，要自覺遵紀(jì)守法，不僅要遵守國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)，還要遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定。筆者在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生法律意識(shí)是有的，但還有待于加強(qiáng)教育和管理，還有少數(shù)學(xué)生法律意識(shí)淡薄。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育，社會(huì)是大環(huán)境，家庭、學(xué)校是主要陣地，中學(xué)生正是處于成長(zhǎng)階段，學(xué)校和家庭應(yīng)積極配合，做好學(xué)生的思想道德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的合格人才，在筆者調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，很多家庭在學(xué)生的思想道德教育方面做得很少，在學(xué)校，學(xué)生的德育方面也存在著一些問題，從教育方式，教育方法和教育理念上需要改進(jìn)。

農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育的問題分析

1．農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育在觀念上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在筆者調(diào)查的學(xué)校中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校把學(xué)校的思想道德教育當(dāng)成一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，除此之外沒有其它教育手段。思想道德教育應(yīng)貫穿于學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，國(guó)家需要德智體全面發(fā)展的人才，這種只注重學(xué)生考試、升學(xué)而忽視學(xué)生思想道德教育的做法是不可取的。

2．農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育受社會(huì)環(huán)境的影響。“學(xué)校教育是面向社會(huì)的，學(xué)校與社會(huì)有著不可分割的緊密關(guān)系”。改革開放以來，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，農(nóng)村的生活也逐步富裕起來，與此同時(shí)，一些錯(cuò)誤的思潮也涌入農(nóng)村，見利忘義，損人利己，拜金主義，非法暴力等等一些社會(huì)陋習(xí)對(duì)于農(nóng)村學(xué)校教育和正在成長(zhǎng)中的農(nóng)村中學(xué)生影響巨大。

3．農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育受家庭環(huán)境的影響。家庭是學(xué)生的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。但由于農(nóng)村相對(duì)來說比較落后，一些封建思想殘余還遺留在農(nóng)村，另外學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)不高，觀念不明確，認(rèn)為教育，包括思想道德教育是學(xué)校一方的事，跟家庭、家長(zhǎng)無關(guān)，這種思潮導(dǎo)致學(xué)校－家庭教育脫節(jié)，后果嚴(yán)重。

4．農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育專業(yè)師資力量薄弱。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校的思想道德教育教師個(gè)人職業(yè)道德和道德修養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，而且沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，教育教學(xué)水平不高，這樣教育出來的學(xué)生思想道德水平也不會(huì)很高，作為思想道德教育的教師，首先要注重提高自己的思想道德修養(yǎng)，只有這樣才能在潛移默化之中引導(dǎo)學(xué)生。

5．農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。在筆者調(diào)查的農(nóng)村學(xué)校中普遍存在著學(xué)生思想道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，評(píng)價(jià)形式單一化，評(píng)價(jià)內(nèi)容不科學(xué)、不全面。很多學(xué)校的學(xué)生思想道德水平由教師一人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容，如果評(píng)價(jià)不好，會(huì)有傷學(xué)生的積極性。

提高農(nóng)村中學(xué)生思想道德教育的具體措施

1．更新教育觀念。觀念是人們從事某種活動(dòng)的先導(dǎo)，教育活動(dòng)也不例外，也是在一定的教育觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的。如果教育觀念不夠科學(xué)，那么教育成效也不會(huì)顯著。我們要改變以往家庭把思想道德教育當(dāng)成學(xué)校的事，學(xué)校把思想道德教育當(dāng)成一門學(xué)科的錯(cuò)誤觀念。建立社會(huì)－家庭－學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要加大人力物力投入，明確德育處和教師職責(zé)，家庭和學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行信息反饋和交流，社會(huì)、家庭要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境。

2．加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，構(gòu)建良好的農(nóng)村社會(huì)環(huán)境。地方政府要興辦一些農(nóng)民學(xué)校，定期給農(nóng)民進(jìn)行講座，提高農(nóng)民的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，幫助農(nóng)民破除封建迷信思想；制定村民道德行為規(guī)范，用道德行為規(guī)范來約束農(nóng)民的不良言行；提高農(nóng)民法律意識(shí)，加強(qiáng)法律監(jiān)管力度，減少違法犯罪行為的發(fā)生等等。采用一切行之有效的手段凈化農(nóng)村的社會(huì)風(fēng)氣，給農(nóng)村中學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

3．營(yíng)造健康的家庭教育環(huán)境。“在我國(guó)家庭承擔(dān)了大部分的教育功能，尤其是倫理道德教育方面，家庭是每個(gè)孩子接受教育的直接經(jīng)濟(jì)支柱。家庭對(duì)子女的教育更具親切感和權(quán)威性，一般地說較好為子女所接受，家庭對(duì)子女的教育更具針對(duì)性和耐性，較易避免空洞的說教和粗暴的訓(xùn)斥。家庭對(duì)子女的教育更具示范性和長(zhǎng)期性，較易對(duì)著子女發(fā)生潛移默化的影響，而且經(jīng)久打上家庭風(fēng)尚的烙印”。可見家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用，家長(zhǎng)作為自己孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在思想道德教育方面的作用潛移默化，所以廣大學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，樹立正確良好的家庭教育觀念，使用科學(xué)的教育方法。

4．重視課堂教育，加強(qiáng)學(xué)校德育工作。課堂教育是一個(gè)學(xué)校教育的主陣地，在加強(qiáng)學(xué)校思想道德教育工作的過程中，重視和加強(qiáng)課堂教育一定不能被忽視，要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生聽課意識(shí)，同時(shí)各科教師在講課過程中也要把思想道德教育融入到課堂中，遇到學(xué)生有不良道德行為要及時(shí)糾正并加以引導(dǎo)。

5．改善教育教學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校思想道德教育專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教學(xué)條件相對(duì)城市較差，地方政府要加大農(nóng)村教育資金投入力度，改善農(nóng)村的的教育教學(xué)條件，并且要定期組織思想道德教育教師培訓(xùn)。“中學(xué)教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面：愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、熱愛學(xué)生、師表育人”。要切實(shí)提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，使思想道德教育教師樹立正確、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并且要以自己的實(shí)際行動(dòng)來教育和幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。

6．建立合理有效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)生這一特殊群體，制定出合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。改變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容單一化的趨勢(shì)，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，按照中學(xué)生思想道德素質(zhì)的要求，全面合理的安排評(píng)價(jià)內(nèi)容，不能局限在傳統(tǒng)意義上的內(nèi)容評(píng)價(jià)。改變?cè)u(píng)價(jià)形式單一化的趨勢(shì)，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)生互評(píng)；學(xué)生自評(píng)；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；班主任評(píng)價(jià)等等，使評(píng)價(jià)方式客觀、公平、公正化。（本文作者：賈聰峰、湯曉伶單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院）