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摘要：

德育是人的立足之本，生存之要素。根據職業學校特點，職業學校的德育教育就顯得尤為重要。職業學校是為國家和社會培養技能型勞動人才的重要陣地，學生畢業后面臨著走向工作崗位，走向社會。這就要求職業學生不僅要掌握扎實的基本功，練就過硬的技能，更應具備良好的道德品質，終身學習的水平和能力，能做到團結友愛，互助合作，擁有甘于奉獻的精神，這樣才能滿足企業對人才的需求，才能適應社會，立足于社會，為國家和社會做出更大的貢獻。基于此，抓好職業道德教育就成為職業學校的重要任務之一。

關鍵詞：

職業學校；德育；教育

近年來，在國家重視職業教育的同時，我國職業教育發展迅速。職業學生畢業后面臨的是就業，他們將成為社會上技能型的勞動人才，成為國家和社會的重要角色之一。因此職業學校在培養學生高技能高水平的同時，應重視學生的德育教育。我們常說，德育為教育之首，德育是教育之根本，是教育之前提，沒有良好的德育素質，再高深的技能素質，也只能成為空談。可見，搞好職業學校的德育教育是十分必要的。那么在現實職業學校教育工作中，如何進行德育教育呢？下面筆者結合自己的工作經驗，談一下自己的認識和體會。

1德育教學工作應落實在實處

近年來，大部分職業學校都建立了以學校領導為組長，班主任和任課教師為組員的德育教育工作體系，這對搞好職業學校德育教育來說，的確是一件好事。因為德育體系的建立，證明了職業學校已經重視德育教育。但從德育教育的實際工作情況來看，德育教學工作還應進一步落實在實處。德育教育涉及范圍較廣，諸如愛國主義教育、職業道德教育和心理健康教育等，應在培養學生思維、嘗試、體驗、創新等意識的同時，逐漸提高學生的實際動手能力、信息運用能力和創新能力等綜合素質，努力實現專業教育和德育教育相結合。職業學校應在尊重學生的基礎上，鼓勵學生發展個性，在學習和實踐活動中努力培養學生的責任感，漸漸滲透德育教育和企業文化教育，為學生將來的就業打下基礎。最為重要的是，學校應鼓勵并號召所有教師都擔負起德育教育的責任，應積極參與德育教育工作，努力做到以身作則，率先垂范，用自己的言行來影響學生，充分利用任何機會向學生進行德育教育，不能出現文化教育和德育教育兩張皮的現象，應全面實現文化教育、專業教育和德育教育相結合，切實突出“以學生為主”的主體思想。另外，作為德育教育工作者，更應積極發揮自身的主導作用，充分挖掘教材和生活中的德育因素，對學生進行有效的德育教育。

2積極改進德育課堂教學模式

隨著素質教育的推進，職業學校應積極改進德育課堂教學模式，充分利用德育課堂這塊主陣地。德育教學模式的改進主要涉及教學方式、教學方法和評價機制等方面。在德育教育的過程中，教師應立足于公民的基本素質、職業道德和法律觀念之上，在所有學科的教學中積極滲透德育教育，必要的時候要結合身邊的事例，以增強其說服力。還可以通過采用不同的手段和方式，有效結合社會實踐，讓學生進行討論、探究，使其明白德育的重要性和其深遠意義，從而提高自身素質和水平。另外教師在進行德育課堂教學時，不能實行“一言堂”，應讓學生各抒己見，大膽地說出自己的見解和主張，對于觀點明確，有實際意義的觀點，教師要給予激勵性評價和高度的肯定，這樣學生才能學有所悟，學有所感，學有所用。同時，教師一定要注意理論與實踐相結合，對學生進行職業道德實際訓練，讓學生借助生活實際這個平臺，自省自己的道德行為，從而深化并提高自己的德育意識。

3借助校園文化進行德育教育

實際上，德育教育不只體現在課堂上，教材里，生活中……德育教育無處不在。常常聽到一些職業學校的老師抱怨，職業學校的學生文化課水平差，自身素質低，他們往往都是升學無望，在不得已的情況下選擇了職業學校，他們目的性很強，就是想通過學習一門專業課，掌握一門技能，將來尋一門職業而已。對職業學生進行德育教育比較困難，正所謂“冰凍三尺非一日之寒。”教師這種認識不無道理，但也不盡然。常言道：“天生我材必有用。”職業學生固然文化課較差，但他們往往在文藝、技能方面卻極富天賦。我們教師看問題應一分為二，切不可一棒子打死。再者說，職業學校的學生將來會成為我們國家各行各業的人才，他們所從事的工作照樣可以為社會做出貢獻。他們可能對理論性的說教比較反感，但并不等于他們是壞孩子，我們教師可以通過多種渠道讓他們認識到德育的重要性：“一個人沒有良好的道德素質和是非觀念，沒有愛國意識，沒有團結協作的精神，在這個充滿競爭的社會里，他們將沒有自己的立足之地，又何談對國家和社會的貢獻？”

任何一名教育工作者，都有這樣的感悟：校園文化是一個學校文明的窗口，是展現一個學校良好風貌的最佳平臺，更是一所學校人文精神和辦學理念的重要體現。職業學校更是如此。而恰恰職業學校的學生對校園文化這塊陣地，更加地偏愛，因為他們在這里可以找到自己的價值，能實現自己的夙愿。因此，在職業學校，更可以充分利用校園文化來對學生進行德育教育。職業學校應充分重視校園文化這一傳播媒介，將德育教育有機地滲透在豐富多彩的校園文化里，讓學生通過形式多樣的校園文化，受到高尚道德情操的熏陶與洗禮，讓學生通過參與校園文化的創建，認識到德育在“五育”中的地位。例如可以創建校園德育廣播站，設置德育宣傳欄，創設文化走廊，創建德育校刊等方式來宣傳德育知識，展示學生身邊優秀的人和事；還可以成立各具特色的學生團隊，定期開展一些校園活動，組織一些文體方面的演講比賽，知識競賽，在這些活動中慢慢地進行德育的滲透。同時學校還可以組織學生走向企業，走向社會，切身實地地去做一些社會調查，接受一些富有正能量的企業文化，以實現校園文化與企業文化、社會行為相融合，為學生以后良好職業道德的形成做好鋪墊。

總的說來，職業學校不能一味地強調學生專業技能的深化，要把德育教育放在工作的首位，且常抓不懈；要重視德育建設的各個環節和步驟，著眼職業學生的心理特點，注重學生的情緒變化，加強與學生的交流和溝通；在教育方式上要大膽開拓，不斷更新教育模式，積極營造良好的育人環境，努力適應時代的發展，為國家培養更多高素質高水平的全方位技能型人才。

參考文獻

［1］邱紅霞；中等職業學校德育教育現狀與對策［J］．青年探索；2006年04期

［2］王作倫．談中等職業學校德育教育［J］．民營科技；2008年07期．

作者：董芳 單位：石家莊市高級技工學校