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素質(zhì)教育背景下，成績不再是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我國的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此德育是初中教育的重要組成部分，是初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要因素，德育將貫穿于初中教育教學(xué)的整個階段。

一、德育能幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀

人生觀和價值觀決定著一個人的思想境界以及道德行為準(zhǔn)則。可以說，初中生正是人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果我們教師不能對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么他們就很有可能形成一些比較偏激的思想，進(jìn)而做出某些偏激的行為，因此初中道德教育刻不容緩。例如2017年12月11日，江西上饒3名初中生攙扶摔倒的老人后反被索要10萬元。最后經(jīng)過監(jiān)控的證實，確實是老太太自己摔倒的，事情才得以結(jié)束。不同的學(xué)生會有不同的看法，有的學(xué)生會認(rèn)為：幸虧是有監(jiān)控，要是沒有監(jiān)控的話，那事情不就是說不清了嗎？那以后我們要是再看到路邊摔倒的老人，我們還是不要扶了，免得好事做不成還被冤枉；有的學(xué)生會認(rèn)為：并不是所有的老人都像事件中的老人一樣，在別人需要幫助時，我們還是應(yīng)該伸出援助之手，這樣最起碼我們問心無愧。這就是學(xué)生所表現(xiàn)出的具體的不同價值觀，我們的德育教育就是要努力促使學(xué)生形成正確的價值觀。我們教師可以多方論證，促使學(xué)生明白善良永遠(yuǎn)是社會發(fā)展的主旋律，但是現(xiàn)代社會背景下，我們要講究策略地行善，要注意在保護(hù)自己的前提下伸出援助之手。如引導(dǎo)學(xué)生思考：如果社會中真的形成了一種對摔倒老人不管不顧的風(fēng)氣，那么假如摔倒的是你自己的親人，就是因為無一人攙扶，致使你的親人離你而去，那你心中會是何種滋味？如引導(dǎo)學(xué)生思考：在下次攙扶之前，倡導(dǎo)路過的多名行人一起攙扶，這樣是不是就可以免去一些無謂的麻煩。經(jīng)過我們教師的正確引導(dǎo)，某些主張不扶老人的學(xué)生會重新思考這一問題，他們的價值觀就是這樣慢慢地形成，這就是初中德育的意義。

二、德育能夠增強(qiáng)中學(xué)生的愛國主義和集體主義精神

快速發(fā)展的社會背景下，各種思想潮流在很大程度上影響著初中生的思想觀念。初中生涉世未深，明辨是非的能力還沒形成，他們極易受到暴力、金錢等不良思想的誘惑和侵蝕。再加上初中生一代大部分都是獨生子女，他們的父母視他們?yōu)檎坡暶髦椋斐伤齻冏鍪聲r經(jīng)常以自我為中心，缺少責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)合作的能力。初中生是祖國的未來，他們的思想道德狀況關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途。而初中德育教育工作，就是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，就是要促使初中生受到愛祖國、愛人民、愛集體的教育。我們教師可以通過多種措施來增強(qiáng)初中生的愛國主義和集體主義精神。首先，在重大傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生走出校門，促使他們受到愛國主義的熏陶。例如清明節(jié)，我們可以組織學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈；例如建軍節(jié)或者黨的生日那天，組織學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭時期和解放初期我國革命烈士的英雄事跡；例如在國慶節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)愛國主義題材的演講活動，組織學(xué)生講解當(dāng)代社會背景下的愛國行為。其次，通過多種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。例如舉行一些團(tuán)體競賽，像班級與班級之間的體操比賽，或者是小組與小組之間的競爭活動，等等。通過這種團(tuán)體活動，促使學(xué)生意識到個體與團(tuán)體的關(guān)系，從而促使他們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

三、德育能夠健全初中生的人格

雖然素質(zhì)教育實施了好多年，但是應(yīng)試教育依然頑疾難克。尤其是在現(xiàn)代競爭激烈的社會背景下，教師們?yōu)榱松龑W(xué)率，家長們?yōu)榱藢W(xué)生的前途，請家教、購書籍、布作業(yè)、參加各類補習(xí)班和特長班，整天忙得不亦樂乎，一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和特長，而忽視了學(xué)生道德行為的培養(yǎng)。而且更嚴(yán)重的是，有些教師或者家長對于問題學(xué)生的處理簡單、粗暴，沒有循循善誘地追尋問題根源，而是采取一些強(qiáng)制性的措施，逼迫學(xué)生聽從安排。以上現(xiàn)狀直接導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生們在心理上要么是非常脆弱、要么是非常冷漠、要么是非常偏激。比如新聞上頻頻出現(xiàn)的校園暴力事件，比如2004年震驚國人的云南大學(xué)生馬加爵事件，這些血淋淋的事件都在向我們敲響警鐘，道德教育在學(xué)生的成長道路上是有多么的重要。因此在日常的授課過程中，我們教師可以在點滴事件中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，潤物無聲地滲透于學(xué)生的生活中，從而健全他們的人格。例如在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、堅持、檢查的好習(xí)慣；例如在學(xué)生的日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，感恩父母，感恩教師，感恩同學(xué)，感恩所有幫助過他們的陌生人；例如在班級活動中，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)之間友好相處，學(xué)會原諒彼此之間的過失；例如引導(dǎo)學(xué)生自己組織實踐活動，在學(xué)生組織活動的過程中，培養(yǎng)他們的抗挫能力，培養(yǎng)他們的溝通能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力等多種能力。

綜上所述，初中生的情緒是不穩(wěn)定的，行為也具有一定的隨意性，我們教師的主要工作就是教書育人，育德才兼?zhèn)涞娜耍邆湔_價值觀和人生觀的人，育具有愛國主義和集體主義精神的人，育具備健全人格的人。只有我們教師認(rèn)真踐行德育教育，學(xué)生們才會成為對國家、對社會有用的人，這些比什么都重要。

作者：甄洪日 單位：廣東省臺山市李樹芬紀(jì)念中學(xué)