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摘要：體育文化是民辦院校校園文化的有機組成部分，其中蘊藏的德育功能對學生的德育工作和思想品德的塑造意義重大。因此，文章對民辦院校體育文化德育功能的內涵及發揮途徑進行了闡述，以期為今后實踐中更好地發揮體育文化的德育功能提供理論借鑒。

關鍵詞：民辦院校；體育文化；德育功能；研究

體育文化在高校中承擔著促進學生身心健康、培養學生良好道德品質的責任。而民辦院校體育文化是以民辦院校中的師生為主體，在學校中形成的以體育為基礎的有形的物質環境或者是無形的體育精神等。體育文化的德育功能就是要讓學生樹立起終身體育的意識，以及科學的生活觀念，并根植文明健康的氣質精神和實踐途徑。[1]而體育文化德育功能的實現可以使學校思想政治工作的開展思路得到進一步拓寬，并充分調動學生參與的積極性。

一、民辦院校體育文化德育功能整體意義分析

在我國，民辦院校普遍辦學時間比較短，校園文化基礎比較薄弱，因此，就更有必要采取多種途徑來對學生進行德育。通過體育文化來對學生開展德育，不僅使傳統的德育方式得到進一步的豐富，而且也借助于校園文化的強大滲透力和影響力來對學生產生潛移默化的影響力，最終達到有效、持久和深刻的影響德育的實現結果。[2]

1.對學生進行思想引導。體育文化中的德育功能對學生的行為具有指引作用。不管是哪一種文化都會因為其自身的特性，比如具備的內容、表現的形式等具有相對特定的指向性和方向性，而且這種作用是在潛移默化的過程中形成的。體育文化中本就包含合作、競爭和公平等意識，這些都是大學生德育的主要目標。所以高職院校應當結合德育工作的本質和學生們的實際需求來積極主動地營造積極、活潑、健康的體育文化氛圍，借助與體育相關的活動倡導學生建立起更加健康文明的生活方式，并對學生的行為舉止和道德操守產生潛移默化的作用，讓學生樹立起正確的價值觀和行為方式。同時最大限度地發揮體育文化德育功能的引導作用，使學校形成更好的學風和校風，學生能夠在參與體育活動的過程中形成競爭開拓、拼搏進取和集體主義等特質，也可以在實踐過程中感性認知精神情操、意志品質等，激發出其對生活、學習以及集體的熱愛之情，同時，學生在參與體育活動的過程中也會形成一種自強不息的精神和道德情感。這些品質會對學生今后的生活和學習產生影響，進而幫助他們形成正確的價值理想和學習目標，使學校的學習氣氛和校園環境得到進一步優化。

2.幫助學生矯正行為。體育文化德育功能中最為核心的功能就是幫助學生矯正行為。體育文化的形成正是通過各種各樣的競技活動和體育實踐來實現的。參與體育活動的人都需要遵循共同的道德操守和行為準則。通過長期的積累，體育活動中各種科學合理的制度和相關人員在參與體育活動中呈現的自覺性和紀律性都會成為體育文化總體特征的構成部分。體育文化德育功能所具備的行為矯正作用表現在強制性、滲透性和規范性方面，通過體育活動中設置的規范和要求，讓參與到體育活動中的人自覺地認同體育活動的行為準則。民辦院校通過舉辦各種經濟活動來加大體育文化建設力度，讓學生在經濟活動和具體的實踐過程中接受教育，讓學生自身存在的不良行為和習慣得到自覺的矯正，這些與大學生當前的人才培養目標十分接近。因此，要求民辦院校的學生積極地參與到各種體育實踐活動中，增加其社會交往能力，使其具備參與社會交往的技巧和本領，從而更好地融入集體生活和職業生活中，并且學會從不同的角度去體驗生活，最終具備正確的價值觀念。

3.對學生進行精神激勵。體育文化德育功能的精神激勵作用屬于心理層面的功能，主要是對學生的個性發展、人格健全等方面產生作用。體育本身具備相應的娛樂性和趣味性。體育活動以其多樣化的形式和特點，吸引了不少社會人群參與其中，而這些人群中的成員都有不同的性格、職業等，只是因為相同的愛好才聚集在一起，這種交流可以使學生的視野得到相應的拓寬。高校大學生的學習生活相對單調，面臨著嚴峻的就業壓力，很多學生為了在將來從事更好的工作只能一味地學習，從而使他們的特長被埋沒，喪失自信甚至出現心理陰影。因此，讓在業余時間內參加一些體育實踐活動和課外活動，可以幫助大學生促進身體健康，培養其興趣愛好，激發其對于生活的自信心。與其他文化相比，體育文化具有特殊的激勵作用，學生們通過參與體育活動來鍛煉堅韌、自信的意志品質，從而讓他們對未來的學習和生活充滿信心。

4.具備價值傳播的作用。體育文化德育功能中最高層次的功能就是主流價值傳播。高校從事體育文化活動的人員往往都是素質比較高的群體，他們積極地參與到體育文化活動中本身就是對體育精神和文化的引領。體育文化的基礎是情感，動力是激情，靈魂是創新。參與者在建設體育文化的過程中激發出生活激情和創新意識，最終也讓其成為民族精神和時代精神的代表。因此，民辦院校需要大力弘揚體育文化，營造獨特的文化品牌。

二、發揮民辦院校體育文化德育功能的主要途徑

1.構建發揮德育功能的平臺。高校思想政治教育工作涉及內容廣泛，其實現的載體有平時的思政教育課程、校園活動等，同時還需要將校園文化建設作為思政教育的重要途徑，而體育文化則是校園文化中不可分割的組成部分。學校在具體發揮體育文化德育功能的過程中需要有效整合學工、體育教育和團委等部門的功能，從而建立起相對獨立的領導機構，發揮體育教學在德育中的作用。同時還應當構建起有效的平臺，針對學校當前體育文化活動的分割現狀，采取針對性的解決方法，完善組織及人員配備，建立更加多樣化的激勵措施，等等，進而打造民辦院校體育文化的獨特品牌。

2.完善和健全相關的規章制度。體育文化德育功能的發揮必須要借助于體育活動的開展。體育活動的形式十分多樣，因此，學校可以此為依托開展更多種類的體育活動，讓學生參與活動的興趣愛好和意識等都可以得到激發，定期舉辦運動會或者競技項目等，積極培養學生們互助友愛、頑強拼搏的優良精神。學校也可以舉辦專門的體育文化節，向學生們宣傳體育知識、傳播精神，最終使體育文化得到最大限度的發揮和傳播，為學生們提供更大的舞臺空間，讓他們的特長可以得到展示，也可以加強院級之間的體育活動交流，同時也可以建立起專門的公益性質的體育社團，開展多樣化的體育公益活動。總而言之，體育文化的內容和形式當前都在進行不斷地創新，因此，與體育文化密切相關的德育功能必然也會得到相應的改變，只要積極地發揮這些德育功能就會對大學生的成長產生積極的效應。

3.豐富民辦院校體育文化德育功能的內容和形式。體制機制是一切活動開展的保障，因此，要使體育文化的德育功能得到最大限度的發揮，并且可以良性、持續地發展下去，必須要建立和完善專門的制度體制。對于民辦院校而言，更需要建立起負責體育文化的相關機制，使體育文化建設可以做到良性運轉，同時也需要建立專門的獎罰考核機制，打造出更完善的育人機制。但是在實際推動體育文化的過程中，體育教學仍然是不可動搖和不能被忽視的重要內容，所以學校需要從更長遠的角度出發，加大對學校體育發展的支持力度，并且還需要將體育發展納入到學校的長期發展規劃中，注意借鑒其他院校在體育文化建設方面的寶貴經驗，培養出更多優秀的人才，從而為體育文化德育功能更好地發揮提供堅實的制度基礎。

參考文獻：

[1]楊浩.探究高校校園體育文化的德育功能[J].科技資訊，2016，（19）.

[2]王平，錢勝軍.高職院校體育文化的德育功能探究[J].長江工程職業技術學院學報，2014，（2）.

作者：余雄