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一、高校青年學生創新創業組織中建設黨支部的問題剖析

1）青年學生創新創業組織中建設黨支部缺乏有效載體，國內各大高校均處于起步和探索階段，組織中的黨員少、黨性弱。因為學生組織的相異性，青年學生創新創業組織選拔學生更看重的是學生實踐能力與素養，而在學生成績、學生政治面貌等方面的要求不是很高，這就造成了組織招募來的學生黨員數量有限，而且在組織中的目標性強，組織本身在意識形態教育方面重視就不夠，這就會更多的依賴學生自我意識的塑造和覺悟，這就容易導致培養質量參差不齊。且對于在青年學生創新創業組織中建設學生黨支部可能帶來的諸多問題、情況缺乏前瞻性的思考和探索性的研究，國內可以借鑒和參考的資源有限。

2）學生來源多樣性和組織的特殊性，導致黨支部在推優過程中評價標準不統一，很難形成一個固定的評價體系。學生創新創業組織中的學生來自學校各個專業、不同學科的學生，來源的多樣性造成了黨支部在選拔入黨積極分子和推優入黨的程序中，考量的標準很難達成一致。且組織本身主要以創新創業為主，與傳統的選拔和推優過程中參考的評價體系側重點也不同。

3）青年學生創新創業組織之間和組織內部的工作方式、內容、時間不盡相同，導致在培訓方式上難以統一，特別是在培訓時間方面過于分散。如果建設黨支部，那么就會存在過組織生活、一起學習討論等等的環節，但各高校學生創新創業組織中，不是每一個組織的運轉、運營方式都能找到契合點，這就給支部的常規工作帶來了新的挑戰。

二、高校學生創新創業組織中建設黨支部的具體對策

（一）發展移動教學，拉長教育空間可以說，當今的青少年已經成為“移動終端”的忠實“寄主”。要想真正在意識形態領域對他們進行教育，主動占領移動互聯網陣地，打破傳統教育空間的限制，是唯一且行之有效的方法。并且青少年學生創新創業組織，在協調統一時間，執行統一動作方面還是比較困難的，而目前移動教學、線上教育已經成為高校教育教學改革中的一個重點，中國夢、社會主義核心價值觀的傳播也主動“侵入”了移動互聯網。因此，高校在青年學生創新創業組織中建設黨支部，要解決黨性教育、支部生活討論等問題的時候，就可以借鑒移動教學的手段，提升教育的效果，不過因為傳播內容和互聯網的特殊性，要特別注意網絡安全的監督防范。

（二）結合傳統機制，凸顯聯動入黨在學生創新創業組織中的學生黨支部，最容易出現選拔入黨積極分子和推優入黨機制方面，與傳統機制出現差異性。這就需要在整個過程中，傳統機制所在的學院或年級學生黨支部與創新創業組織學生黨支部積極進行信息溝通，形成聯動。在每次選拔和推優的時候，創新創業組織學生黨支部提出的發展對象，都要經過發展對象所在年級學生黨支部的認可，通過兩個黨支部的聯動機制，推動創新創業組織學生黨支部的發展，選拔出更優秀的人才入黨。

（三）達成共建陣線，強化信仰教育現在“90后”的青年大學生，都具有非常明顯的個性標簽和價值追求。在個人發展的道路上，比較追求獨立自主、興趣驅動等等，而學生創新創業組織，就是某一類興趣相投的學生群體集合。在原來的班級中，有輔導員、班主任給他們進行思想政治教育，但是不能與學生形成共鳴的教育，教育效果還是不明顯的。因此，在青年學生創新創業組織的學生黨支部中，可以將學生按照興趣團隊的形式，配備人生導師，這類人生導師不僅專業知識方面可以給予學生指導，并且還能潛移默化中在信仰追求方面引導和指引學生，為學生搭建思想教育和專業教育的雙平臺。

作者：滕智源單位：桂林電子科技