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1法律教育職業化發展的要求

1.1職業性的培養目標

法律職業化的特征是法律職業的專業化、精英化、專門化。法律職業需求對我國的法律教育方式的選擇是決定性的作用。

1.2教學內容以人文性結合專業性

法律教育的形成受特定文化環境的影響，各國法律文化都影響著我國法律教育的方式、目標和途徑。比如美國就將培養職業律師作為法律教育的最根本目的。所以，對于法律教育來說，法律教育內容除了書本中的基礎性法律知識，還應著重培養具有綜合職業能力的法律人才。

1.3實踐性的教學方法

我國大陸法律著重在于系統理論性、成文化，使得法律教育的教學方法通常都是以講解教授為主，主要對法律條文進行注釋講解。這種教學方法雖然理論扎實、條理清晰、分析細致嚴密，但是脫離實際的教學，枯燥乏味。這種忽視法律實踐性特征的教學方式，使得很多畢業生缺乏法律實際工作技能，使畢業生無法勝任法律職業性的工作要求。在實際的法律教學中，應該大力開展各項法律實踐活動，加強實際生活中的案例分析教學，例如診所式教學或者裁判案例教學，在實踐中，加強學生的法律知識實踐能力，提高學生的法律實戰技能和法律思辨能力。

2對當前法律教育的思考

2.1法律教育應融入法律職業化教育

從法律教育的發展歷程看，法律教育和法律職業有著密切聯系。首先，法律職業是在法律教育的基礎上產生的，法律教育培養了法律工作者的專業知識，提升了法律職業素養；其次，法律職業化也為法律教育的發展指明了方向，為法律教育內容做出了規范性要求。法律職業化教育融入法律教育之后，會促進法律教育體制改革的發展，增加法律教育的實踐性內容，增加法律畢業生就業砝碼，使法律專業畢業生真正做到學以致用。

2.2法律教育應走向國際化道路

經濟全球化的發展，要求我國的法律教育也應該向國際化方向發展。法律界頻繁的國際往來與交流，促使我國的法律職業教育快速走向國際化道路。在國際上，對法律職業的高端要求慢慢減少，要求法律從業者的專業知識要符合新時期的發展趨勢，要求法律從業者有長遠眼光、國際視野、專業的法律技能、處理國際法律問題的專業能力。為更好的適應國際化的發展趨勢，我國法律教育應該改變現行的教育體制，培養高素質的專業法律人才。在法律教育中，融入信息化的實踐經驗，敢于創新，創新法律實踐活動，走進國際大環境。

2.3師資隊伍建設應該注重學歷加學識

這些年以來，我國的高校師資隊伍學歷在不斷提高，新增很多博士學位的老師，高學歷老師對于其他專業來說可能是決定性的優勢條件，但對于法律專業來說卻不是充分條件。博士生從本科到博士，不可否認理論知識一定很強，這也造成博士生在授課時，著重教育理論知識而忽略了實際法律實踐技能。法律作為實踐性強的學科，如果只是一味的重視理論，忽視實踐教育，對于法律學科的畢業生來說是非常不利的。法律專業畢業生最終是要走向社會，只有理論知識，而沒有實踐經驗的學生，就無法正確處理在實際生活中出現的各式各樣的法律案件。

2.4法律教學內容應該具有實踐性

法律教學應該以解決實際案件為導向，在教學過程中，如果只是一味的闡述法律知識和理論，那么學生了解最多的也只是書本知識而已，無法掌握法律精髓，遇到具體案件時，往往找不到著手點，這就是教學內容過于古板的結果。所以，作為現代的法律教育應該在授課內容上注重法律實踐性，結合當下熱點案例，讓學生進行探討分析，從案例中，帶領學生掌握法律理論蘊含的法律技巧，讓學生知道如何正確運用法律知識解決實際案例。這種教學方法可以促成法律職業化的培養模式，培養出適合現代社會發展需求的法律工作者。

3法律職業化教育的方法

運用現代化的多媒體技術，與計算機網絡進行實踐性教學，加入職業化教育內容，利用音頻和視頻結合的方法，增強生動性和吸引力。對于法律實踐可在校內建立模擬法庭、專題講座、法律診所等形式，讓學生成為“校內律師”，也可以組織學生到法院進行實地觀摩，增加學生對實際案例的實踐經驗。

4結語

通過對我國法律職業化教育的分析，使我們認識到培養社會需要的法律人才就應該從法律實踐入手，對學生進行法律職業化教育，增強學生實戰力，增強學生的法律思維，案件推理技巧，使學生在畢業后能順利進入社會，用法律知識服務社會，使法律職業化人才適應社會發展需求。

作者：吳育梅單位：江蘇省淮安技師學院