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摘要：目前，在新課標(biāo)下，語文改革正如火如荼地進(jìn)行，大家都在探索語文課堂的最好模式，也提出了很多行之有效的建議，進(jìn)行了很多實驗性的改革。高效課堂是指課堂教學(xué)效果非常理想，教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成，教學(xué)效益非常顯著。本文主要探討了高中語文高效課堂構(gòu)建策略，旨在為提升高中語文教學(xué)實效建言。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中語文；高效課堂；構(gòu)建

高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。那么，在素質(zhì)教育和新課改下，什么樣的高中課堂才是最有效的？采用何種形式進(jìn)行教學(xué)，才能實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和教學(xué)效果與質(zhì)量的提升？針對諸種問題與困惑，本文結(jié)合高中語文教學(xué)實踐，略談高效課堂構(gòu)建的幾點觀念。

一、建構(gòu)高中語文高效課堂的方法與策略

教無定法，在高中語文教學(xué)實踐中，關(guān)于提高語文課堂有效性方法有很多，但沒有固定的模式與方法，應(yīng)當(dāng)先找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，然后，有的放矢地采用合適的方法，才能真正建構(gòu)起高效的高中語文課堂。

1．引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)知語文的應(yīng)用價值

語文是一門基礎(chǔ)科目，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。同時，語文也具有實用性特征，在社會各領(lǐng)域應(yīng)用非常廣泛，可以說，無論在何時何地，在哪個領(lǐng)域，都要用到語文知識。語文是思維的體操，只有真正學(xué)好語文，才能切實培養(yǎng)、鍛煉語言表達(dá)能力，獲得良好的口才，提高書面寫作能力。新課標(biāo)也強調(diào)，在高中語文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會基本的語文知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，制訂有針對性的生動的教學(xué)方法，從而提高語文的魅力和趣味，吸引學(xué)生以高度的熱情投入到語文學(xué)習(xí)中，積極參與課堂教學(xué)，最終促進(jìn)教學(xué)相長和課堂教學(xué)效率提升。

2．應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

只有以興趣為導(dǎo)引，學(xué)生才會樂學(xué)、善學(xué)語文。高中語文與初中語文相比，其思想性、藝術(shù)性都有了顯著的提高，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會因把握不準(zhǔn)主題、理解不透文章等，而產(chǎn)生畏難的心理。教師要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，必須要循循善誘，不斷地化繁為簡，讓學(xué)生時時感受到學(xué)習(xí)語文的成功和喜悅，才能使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。根據(jù)心理學(xué)相關(guān)研究，在學(xué)習(xí)過程中，興趣才是直接推動學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要因素，只有以趣激學(xué)，才能將學(xué)生的求知欲、探索欲激發(fā)起來，使之自覺、主動地學(xué)好語文。為了達(dá)到這一目的，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用一些生動、直觀的教學(xué)手段，來創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時，還要積極開展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手參與、積極探討，最終順利實現(xiàn)知識內(nèi)化和技能掌握的目的。在備課環(huán)節(jié)，教師要做到以生為本，精心備好每一堂課，根據(jù)學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，有意識地制造認(rèn)知沖突，從而引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)行學(xué)習(xí)境界。在進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測時，要注重基礎(chǔ)練習(xí)，不過，問題設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，最好實行分層設(shè)計，這樣，無論哪個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，都能通過訓(xùn)練來獲得提高和發(fā)展，從而樹立起學(xué)好語文的自信和勇氣。

3．以生為本進(jìn)行因勢利導(dǎo)

高中生思維活躍，具有創(chuàng)新精神，表現(xiàn)欲強，有強烈的“趨新”心理，但是，受到學(xué)習(xí)經(jīng)驗和社會閱歷不足的影響，在觀察事物和思考問題的過程中，往往不是很全面、很到位，因此，教師應(yīng)當(dāng)及時給予點撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成周密觀察、嚴(yán)謹(jǐn)思考的好習(xí)慣。多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和相互討論，讓學(xué)生自由、充分地發(fā)表見解，以提高其學(xué)習(xí)的主動性。結(jié)合青少年對時尚熱愛、喜歡“追新”等特點，應(yīng)鼓勵學(xué)生梳理勇敢拼搏的精神，擯棄狹隘自閉的思想，使之更樂于學(xué)習(xí)語文知識。

二、建構(gòu)語文高效課堂教學(xué)模式

為真正提升高中語文課堂教學(xué)實效，促進(jìn)高中語文教學(xué)質(zhì)量提高，教師要認(rèn)真分析存在問題，立足學(xué)生實際和高中語文教學(xué)需求，探尋科學(xué)的破解途徑，建構(gòu)起具有實用性的高效課堂。教師要主動學(xué)習(xí)和開拓眼界，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。同時，還要走出去參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討會，積極上研究課、觀摩課。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立新的課堂觀、質(zhì)量觀，依據(jù)“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，集成備課組集體智慧，結(jié)合學(xué)生的實際，建立“二惟、四步、三查”的教學(xué)模式，從根本上革新高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀。備課組教師要自覺、主動地開展新課改理論再學(xué)習(xí)、再研究，并以此為目標(biāo)導(dǎo)向，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化成長，從而縮短成才周期，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。實施高中語文高效課堂，除了教師要不斷創(chuàng)新外，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)方式也要相應(yīng)地進(jìn)行轉(zhuǎn)變。學(xué)生不能再采用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，而應(yīng)成為課堂教學(xué)的主人，在教師的引導(dǎo)下，主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，在生動有趣的活動中實現(xiàn)知識的內(nèi)化，這樣才能學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效果也自然會得到提高。綜上所述，高中語文高效課堂的建構(gòu)，并非是一蹴而就的，需要師生共同努力，相輔而成才可達(dá)到預(yù)期的目的。高效課堂建構(gòu)策略有很多，最主要的是要實現(xiàn)教學(xué)與教研比翼齊飛，契合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際需求，只有這樣，才能促進(jìn)高中語文高效教學(xué)的目標(biāo)得到順利實現(xiàn)。

作者：游芳斌