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摘要：英語是初中階段的一門重要學科，該學科的教學質量對學生學習具有重要的影響，構建和諧高效的課堂，營造良好的教學分析，有利于教學質量的提高，促學生的快速成長。本文中，筆者分析了初中英語教學的不足，在此基礎上重點探討了構建初中英語和諧高效課堂的策略，希望能夠為今后相關問題的研究提供一定的參考依據。

關鍵詞：初中英語；和諧高效課堂；構建策略

引言

隨著新課改的深入推進，初中英語教學現狀有了一定的改善，課堂教學水平也有了一定的提升。然而，初中英語在取得顯著成績的同時，依然面臨一定的問題，這些問題的存在嚴重阻礙了教學質量的進一步提升，學生的學習也受到影響，構建和諧高效的課堂成為了解決初中英語教學問題的最好方式。

1初中英語課堂教學中存在的問題

1．1教學觀念比較落后：新課改后，絕大部分初中英語教師都逐漸轉變教學觀念，樹立起現代化的教學觀念，這對英語教學的效率而言，具有極大的促進作用。但是，在實際教學過程中，仍舊有一小部分英語教師的教學觀念轉變不及時，傳統教學觀念在英語課堂教學中依然處處可以體現。

1．2教學方式較為單一：初中英語教師深受傳統教學觀念的影響，無法有效擺脫落后教學觀念的束縛，因而在課堂教學時教學行為受到傳統教學觀念的阻礙，單項式、滿堂灌、生搬硬套的教學模式使得學生只能夠被動式地接受知識的“洗禮”，無法真正獲取英語知識和技能。

1．3教學內容非常匱乏：英語教學的主要內容來源是教材，教材是指導教師開展教學活動的關鍵。初中英語教材涉及到很多的文字和圖畫內容，這些內容的存在極大地豐富了課堂教學。可是，在實際教學過程中，僅僅從英語教材中吸取知識和技能是不夠的，教師需要結合現實生活，為學生提供更大的學習空間，而這恰恰是當前初中英語教學中比較缺乏的。

2初中英語教學如何構建和諧高效課堂

2．1樹立現代化的教學觀念，尊重學生的主體地位：實踐決定認識，認識對實踐具有重要的反作用［1］。初中英語教師要想構建和諧高效課堂，必須轉變自身的教學觀念，樹立現代化的教學觀念，充分尊重學生的主體地位，只有這樣在教學過程中才能有良好的意識指導，教學效率也會逐漸提升。學生作為教學的主體，教師應當充分認識到這一點，將傳統以教師自己為主體的教學觀念去除，尊重學生的個性化差異，堅持以人為本的原則，加強同學生的交流和溝通，以此調動學生的積極性。

2．2更新教學方式，營造良好的教學氛圍：英語是一門重要的語言，初中英語教學的開展，應當為學生營造良好的教學氛圍，也就是語言環境［2］。鑒于傳統的初中英語教學中單一的教學方式導致課堂枯燥無味的情況，初中英語教師必須創新教學方式，利用各種教學手段，結合教材內容和學生實際開展英語教學，為學生創造良好的語言環境，激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與到教學當中來，逐漸提升課堂教學的質量和效率。例如，在講解簡單的祈使語句的時候，教師在教學過程中，利用Standup、Goout等詞組讓學生做出相應的動作，然后對詞組進行必要的解釋，讓學生對詞組更加了解，掌握好祈使句的概念和注意事項，實現對學生知識掌握的強化。另外，在教學過程中，教師可以結合一些英語小活動開展教學，讓學生在學習詞匯的過程中變得更加輕松，實現寓教于樂的目的，營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣。

2．3利用現代化的教學技術，增強英語教學的畫面感：隨著教學事業的不斷發展，初中英語教學可以利用的工具越來越多，教學開展方式變得越來越豐富，這為英語教學的開展注入了新鮮的活力［3］。在教學過程中，教師可以利用多媒體技術幫助學生理解知識，通過多媒體技術實現文字、聲音、圖片、視頻的完美結合，引起學生的注意，使得學生的注意力集中在課堂學習上，從而提升教學的質量。比如，在學習到關于動物的單詞，如tiger、panda、elephant、monkey等，教師為了加深學生對上述單詞的理解和記憶，可以在完善收集一些關于上述動物介紹的視頻，提供給學生觀看，并配以相應的圖片和準確的發音，曾強學生對單詞的畫面感，強化學生的記憶。

2．4改進評價方式，增強學生的信心：傳統評價方式中，對學生的最終表現過于看重，忽視了學生的學習過程表現，終結性的評價方式，在一定程度上會打擊學生的學習信心，不利于和諧高效課堂的構建。初中英語教師應當創新評價方式，除了要注重學生的學習結果，更應當關注學生各個階段的學習表現，積極鼓勵和愛護差等生，給予其更多的關系和呵護，尊重學生的個體差異，保護學生的自尊心，促進學生的健康成長。

3結語

總而言之，初中英語教學存在一定的問題，英語教師在教學過程中要想構建和諧高效課堂，就必須轉變教學觀念，更新教學方式，利用現代化教學工具，創新評價方式，為學生的英語學習提供一個良好的學習環境，從而提升課堂教學的有效性。

參考文獻

［1］張菁蕓．新課改下構建初中英語高效課堂的策略探究［J］．英語教師，2016，21（07）：58－60．

［2］鄒艷．新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建［J］．讀與寫（教育教學刊），2015，12（06）：137－137．

［3］樊杰峰．探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構建［J］．亞太教育，2015，25（12）：19－19.

作者：沈玉蓮 單位：貴州省水城縣發耳中學