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【摘要】在小學語文高效課堂構建過程中，教師要緊緊圍繞學生的基本特點組織教學活動，要讓學生對這門學科產生濃厚的興趣，促進他們主動學習。教師要采用多元化的教學方式，幫助學生能夠對語文這門學科有更加深刻的理解，為今后的學習打下基礎。

【關鍵詞】小學語文教學;高效課堂;　策略

構建高效的小學語文課堂，是語文教師關注的重點內容。要實現這個目標，需要教師加以持續關注的。小學語文高效課堂的構建，需要在教學方式和理念方面加以創新。需要充分聽取學生的反饋意見，加強教學設計的優化。要完善教學效果評價體系，從而從整體上促進教學質量的提升。

一、教師在課堂授課中要注重讓新舊知識產生充分的聯系

小學語文這門學科需要學生具備一定的基礎，在學習新內容的時候，可以充分地聯系已經學過的內容。語文這門學科與人們的日常生活有密切聯系，因此，在教學中也可以將一些生活中所了解到的基本常識和科學文化知識等融入其中，幫助學生激活思維，最大限度地拓展學生的思維空間。在教學中，教師要充分地體現出語文這門學科的直觀性特點，幫助學生用更加形象的方式去理解相關內容，提前做好課程的設計工作，為學生理解教學內容準備充足的教學資料。預設是教師在課程標準基礎上，從教學環節、教學方法和教學手段等多個方面做出良好設計，旨在促進課堂教學的有序有效進行。所以教師在教學中要注重前后知識的連貫性，激活學生的認知網絡將新的知識納入到舊有的知識網絡中，讓學生舉一反三，將知識學活學透。

二、讓小學生體驗到成功的快樂，促進他們主動學習

高效課堂的關鍵在于學生是否主動地投入學習，是否能夠專注地開展學習活動，所以教師要將精力重點放在培養學生的學習興趣方面，提高學生的學習主動性。而要做到這一點，影響因素有很多，一個最常用的做法，就是讓學生體驗到成功的快樂，從而提高他們的自信心，越有自信，學生越喜歡學，學得越多，掌握得越好，成績也就越好，從而自信心得到增強，形成良好循環。如對待優生的評價是“你平時的朗讀挺好的，今天可能是準備不充分，以后要多努力。”對待后進生的評價是“你的進步真大，聲音比以前更響亮，希望你繼續努力，以后會讀得更好。”

三、在課后練習過程中，充分鍛煉學生的思維，讓學生牢固掌握知識

學習的過程、記憶的過程都會有一個遺忘的過程，因此課上學習新知識，課后也要通過練習進行鞏固，這樣學生才不至于學了后面的丟掉了前面的。為了讓學生愿意做語文練習，可以把練習設計得更加有趣。如筆者設計了“幫助小貓找門牌號”的游戲：“小貓應小兔邀請去做客，可到了小兔居住的小區，發現門牌號都是隱藏在一些小故事里，一時難以找到小兔的家，你們能幫助小貓找到小兔的家嗎？”這是一個非常簡單的小練習，也是一個小游戲，學生非常喜歡參與，而且通過參與他們也鞏固了課上所學的新知識。總體來說，教師從事課后訓練設計需運用靈活思維，適當采用課后作業形式，如觀察作業、調查作業、實驗作業和小課題探究作業等。鼓勵學生積極參與，多給學生一些肯定和表揚，調動他們探究學習的積極性，讓學生能夠在現實生活中也保持著強烈的語文探索熱情。

四、通過營造良好和諧的教學氛圍，提高學生的學習興趣

學生有了興趣，才會表現出更強烈的探究欲望，表現出更加持久的學習動力，所以高效課堂的建設，首先要注重培養學生的學習興趣。興趣的培養，可以從一幅畫一首音樂，或者是一個小故事開始。教師可以根據教學內容的特點，將課堂導入以新穎的方式呈現出來，從而最大限度地啟發學生。如在教學課文《鯨》時，我先在黑板上寫了一個大大的“鯨”字，讓學生議論，猜猜教師的用意。大家熱烈地討論：“老師的大字寫得漂亮。”有的說：“鯨字有魚旁，但鯨不是魚。”有的說：“因為鯨是最大的動物。”學生興趣濃厚，都在猜教師的用意。借此機會，教師可以跟學生們充分地就動物的一些相關問題進行討論，將獅子、老虎、大象等都羅列出來，讓學生們排練一下，看看從大到小該怎么排列。通過這樣的小活動，學生的興趣異常濃厚。他們爭先恐后地說出自己的觀點，而且還迫不及待地講述自己的理由。通過這樣的小活動，我們也發現，學生在日常生活中對于動物的關注也是非常多的，所以教師要不失時機地向學生滲透德育理念，讓學生從小養成關愛動物，珍惜地球自然環境的優良品德，這也是素質教育給小學語文高效課堂提出的具體要求。所以通過趣味化的教學方式，讓學生充分參與，這也是加強小學語文課堂教學效果的必經之路，是小學語文高效課堂建設的良好途徑。總之，小學語文教師要注重培養學生對語文學科的興趣，讓學生主動參與學習，注意對學生進行肯定和表揚，讓他們逐漸建立對學習的自信，學生的學習越主動，學習的效果越好，小學語文高效課堂的建設成果越加顯著。當然，這需要小學語文教師持續的努力。

作者：賀股 單位：甘肅省定西市安定區福臺小學