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一、當代高中德育課堂上所面臨的困境

現如今，中小學素質教育已實行多年。但是，大多數學校里，大多數課堂上，仍然實行的是傳統式的教育，老師在上面講，學生在下面聽，這種單一的教育模式所缺乏的是老師與學生之間的溝通，學生們也不能積極地去探索更深層面的知識。即便是學校組織了活動，也難以對學生的情感方面、興趣愛好方面等有更深入的了解，這樣難以對學生的更深層面進行挖掘。同時還有一個非常重要的問題，也是每一個高中生都要面臨的問題——“高考”。在這個大包袱面前，許許多多的德育課就會變成所謂的科學理論課。老師只是在課堂上教給學生們一些政治觀念，還有道德的認識與判斷。從來不關心學生們需要什么，他們的興趣在哪里。課本上所傳授的知識已經凌駕于一切之上，知識已經成為了學生們的一切，成為了學生們的控制者與支配者，學生們已經成為了它的傀儡，只是被動地接受而不能主動地去選擇自己的興趣愛好。

二、當代高中德育課堂的必要出路

1.要營造一個健康的學校與家庭的合作環境

由于現如今的高中生大多數是“獨生子女”，許多人養成了衣來伸手、飯來張口的壞習慣，形成了“我就是一切”的心理，經不起任何的挫折。而且，受現今的風氣影響，許多人認為“有錢就可以擁有一切”。以上這些現象，已經在提醒我們要營造一個學校與家庭緊密合作的環境，來對學生們的心理進行一些調整。

2.要建立以學生為主體的課堂

1）要將知識作為一個整體傳授給學生，而不應該是片面地將知識塞進學生的腦袋里。當學生進入到學校、進入到課堂的時候，他們帶來的不僅僅是渴求知識的朝氣，同時也帶來了興趣、情感、價值觀、審美觀等。每一個學生道德品質的提高僅僅靠書本上的知識是無法完成的，必須有情感與興趣的參與。否則，將會是一種非人性化的教育。

2）要讓學生成為知識的“統治者”。若要改變當代德育課堂的教學困境，一定要從根本上改革教育的理念，讓學生占據主動地位。傳統教育中，學生們一直處在被動的狀態下，他們只有被選擇權而沒有選擇權。考試已然成為了壓在當代學生們身上的一座大山，傳統的考試中，靠死記硬背的題目很多，這樣，學生的思維會非常的局限。學生要想成為學習的主人，需要從以下幾個點著手：

（1）學生們必須減小對老師的依賴性，不要以為老師是萬能的。這是非常重要的一點。在當今的信息化特別發達的時代，老師的知識范圍也是有限的，老師不可能替學生解決一切問題。要敢于讓學生們面對社會上的各種事實，不要只是形式上的，我們需要的不是形式上的教育。

（2）學校的教育必須考慮到學生的需要，要為學生創造一個具有選擇權的環境，要以學生的需求為根本出發點，要讓學生知道自己想要什么，要讓學生知道自己的缺點并加以教導。

（3）對于學生的小發明小創造要加以鼓勵，要給他們自由，不要把硬性規定強加于學生，否則，對于學習知識是有害無益的。要讓學生展現自己在各個方面的才能，要激發學生們的潛能，培養學生們的興趣，讓他們的興趣越來越高，從而不斷地超越自己。

德育注重的是一種潛移默化的教育，而不是一下就能夠成功的。德育其實并不是千篇一律的，無論在家庭還是學校里都要因人而異，所以，不論是家庭還是學校都要注重自己的教育方式，這是一個長期而又艱巨的任務。

作者：顧琦單位：江蘇省無錫市青山高級中學