本站小編為你精心準備了新課程背景下高中政治論文2篇參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇

一、以情為紐帶，推行“情境教育”。

育人以德、育人以智、育人以情，把德育、智育、美育融入情境之中，在教學生學會求知的過程中學會做人，教育是充滿感情、充滿愛的事業，沒有感情的教育是蒼白無力的，在高中政治的教學中，應當在審美體驗的樂趣中去培養學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的精神情操，為學生做一個堂堂正正的中國人打下堅實的情感意志基礎。結合政治教學實際，可以組織學生分析服裝與個性，奇裝異服與審美標準的問題，與學生一同探討，審美標準，審美情趣，力求提高學生的審美素質；結合人生價值的討論，使學生明確了貢獻與索取的關系，寓點滴教育于學生的生活，在爭與辯中明白人生的哲理，使個體社會化的過程，更加符合客觀規律。

二、研究教法，使學生體驗成功的快樂。

每個學生特點不同，思維方式各異，有人善于識記、有人善于分析、有人善于綜合，在教學過程中，盡量揚長避短。本文建議高中政治課程應當開設政治活動課，用于彌補課程結構單一、教材脫離當代青年生活環境的不足，在豐富多彩的活動中，促進學生素質的全面發展和個性特長的充分發揮。思想政治活動課的主要形式除了常見的參觀、訪問、課外閱讀、興趣小組、觀看影視劇、知識競賽等幾種形式，還應當集中采用以下幾種形式：一是組織辯論會，模仿電視上辯論會的做法，把全班學生分成正反兩方，每方由多名隊員組成，就社會上的某一熱點問題或者模糊認識展開辯論，由學生自己當評委、當場亮分，評出獲勝者。二是撰寫政治小論文，在教師的指導下，讓學生圍繞某一問題，查閱工具書，翻閱有關文章，運用辯證的觀點，聯系自己的思想、學習、生活實際，撰寫出觀點正確、材料新穎，有理有據的小論文。

三、結合高考要求，充分記憶和理解政治知識。

高中政治學科的學習主要目標還是依托于高考要求，這是最直接的知識需求。本文認為，高中政治有效教學應當體現于高考之中。首先，具體的能力總是與具體的知識結構相聯系的，較高的分析問題和解決問題的能力，基本上都是通過綜合運用各門具體學科的知識而獲得的，因此，必須把各門具體學科的零散知識按照知識內容的內在聯系，通過圖表等形式，把它有序的、準確的、簡要的表現出來，這對提高知識的理解能力，開拓大腦思維能力，綜合運用知識分析解決具體問題的能力等都是至關重要的。例如，“必修一經濟與生活”部分可以建構為馬克思的勞動價值論、資本主義經濟、我國的社會主義經濟三大知識結構體系，“必修二生活與哲學”可以建構為唯物論、辯證法、認識論三個知識結構體系，可以根據政治的核心問題是國家政權問題，以國家為中心建構一個知識結構體系。

作者：王楠單位：河北省石家莊市第二十三中學高中部

第二篇

一、高中政治課堂的教學方式

1.演講法。演講法就是一種通過教師的講述，將知識內容轉交給學生的一種方式，有人認為這種教學方式有點平淡，也不能提供給學生表達的機會，采取演講法的優點在于：（1）可以節省教學的時間，采用演講的方法可以將繁重的課堂內容，在短時間內展示給學生，順利完成教學任務。（2）將抽象的概念進行口語化教學，使得學生容易理解。隨著新課程標準的提出，高中政治課的教學目的主要是要給學生傳播政治的基本知識，讓學生學會正確的世界觀和價值觀，培養在平時的解決問題的方式方法。

2.問題探究式教學方法。這種方法主要是老師通過教學方法，引導學生去對問題進行思考，進而提出自己不懂的問題，在教師的引導下，獨立將問題解決的方式。通過這種方法，可以很好地解決學生急需要知道的問題的答案。可以讓學生充分融入課堂當中，在這過程當中，通過他們的思考和討論，把問題進行解答，這樣能夠高度提高學生們的參與課堂的積極性，以及對政治產生一定的學習興趣，同時在這過程當中，完成高中政治教學的目標[1]。

3.訓練與實踐式教學相結合的方法。學生課上所學到的知識，必須通過課內外的練習、實驗進行鞏固，這樣才能幫助學生將課上學到的知識點有效地進行運用，逐步培養他們的解決問題以及實踐的能力。這種教學方法對于高中政治教學來說是比較好的方式。

4.復習測驗的方法。測驗包括口頭測驗和進行書寫這兩種方式。運用測驗法，其目的主要是用來評估學生對課程和教材的理解狀況。所以，測驗就是一種對學生學習的檢測的做法，這樣可以及時的檢測學生對知識的掌握程度，以及對知識的運用能力如何。

5.小組討論法。小組討論法就是把學生進行分組，一般6個人為一組，選出組代表，在課上，遇到需要活動探究的內容時，讓學生進行小組討論，由組代表進行回答相關的問題，回答不全的，組員可以進行補充的方式。采用這種教學方式，不僅能夠提升學生參與課堂的積極性，而且也能夠在這個過程中，培養學生對問題的思維方式，加深對知識內容的理解，同時，增強學生的表達能力，獲得對問題的正確的理解，提高解決問題的能力[2]。

6.辯論法通過采用辯論的方法進行教學，可以促進學生們更加熟悉該課程內容。豐富他們的知識，采用辯論法的教學方式，能夠讓學生自主參與到課堂中，換一種上課的方式，學生會覺得這門課很有意思，不是一節枯燥的政治理論課，而是一節有意義的辯論課，從辯論中，得出正確的觀點，對事物的新看法等。所以，教師應于辯論結束后，對正反兩個辯論組分別作客觀的評估，并提醒學生們以“對事不對人”的態度去檢討整個辯論的過程[3]。

二、小結

綜上所述，教學方法有很多，但是其運用方面則是非常關鍵的，一種教學方式的有效運用，將會起到事半功倍的效果，反之，運用不好，其收到的效果也不是很好。因此，在實際的教學中，教師要根據實際情況來適時的采用合適的教學方式，這樣，才能達到有效的教學。在高中政治教學過程之中，要將多種教學方法進行綜合使用，這同時也是對教師提出了更高的要求，教師要靈活運用各種教學方法，才能不斷培養具有高智商的學生。

作者：袁莉單位：河北省張家口市私立第一中學