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摘要：新課程改革發展進入二十年之際，高中生應具備適合終身發展跟社會發展所需的核心素養。就高中政治學科而言，需要外層素養和內層素養相結合的發展。外層素養主要有學習態度的養成和核心知識的建構，內層素養能力素養、人文素養及思維品質。包含社會責任感、以人為本及公民意識。要提高政治學科核心素養，高中政治老師必須具備過硬的政治思想素質，構建開放個性化的政治課堂。

關鍵詞：高中政治；學科核心素養；構建

課堂教學的一個重要線索，也是課堂組織的向導。認為“高中政治學科核心素養”的重點應該放在訓練學生在學習高中政治學之后能夠有較為穩定的、必不可少的且能反映政治學科特點的知識、能力、態度和思維品質。

一、高中政治學科核心素養的主要構成

高中政治學科核心素養主要關注政治學科、學科知識能力，同時還不能忽略學生政治學科思維品質、態度、情感、價值觀的養成。本文歸納為三個層面，外層面政治學科知識、基本觀點及學習態度等；內層面政治學習的思想品質、思想方法價值取向；以及社會層面的政治科目學習者所必不可少的政治修養、參與社會以及與人溝通的能力等。

（一）高中政治學科外顯層面核心素養

1.高中政治學科核心知識素養作為政治素養的基礎，政治知識素養是每個高中生都應掌握的基本內容，同時，政治學科核心知識素養還體現了政治能力、學科方法和思維品質、態度情感，學生需要掌握的知識主要包括：①明確中國共產黨的宗旨、指導思想和執政理念；②理解社會公平的內涵；③理解構建社會主義民主政治、培育先進文化、生態文明建設的意圖；④初步掌握馬克思主義哲學辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點、原理和思維方法；⑤學習我國依法治國戰略和社會主義核心價值體系、核心價值觀等。2.高中政治學習者態度修養高中政治要求學生具備端正的學習態度：①具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的態度；②樂于學習，尊重科學，追求真理③健康積極面貌，良好的道德目標。

（二）高中政治學科內隱層面核心素養

1.高中政治學科核心能力素養高中學生在學習政治學科中能夠提升各方面的能力，包括：①辯證是非的批判能力，這是一種獨立思考的象征，同時也意味著思維的開闊和創新；②提高社會參與度，在與他人合作時，能夠做到公平公正、高效完善；③提升個人的政治素養，從而能夠積極地參與到政治生活中；④提升學生杜絕腐朽文化的能力，從而多接受健康、先進文化的熏陶；⑤應用所學的觀點和理論去分析實際生活中遇到的問題、答疑解惑等[1]。2.高中政治學科核心思維品質學習政治學科，需要具備的思維品質：①總結歸納思維，有統一精神；②嚴謹的推理和論證，這是科學思維和批判思維前提；③辯證思維，有解決執行問題的能力；④批判和創新思維。3.高中政治學科社會核心素養提高公民意識，明確自己的義務和權利，并處理好二者關系，作一個有責任感的人；強化自己的社會責任意識，關注社會熱點、感恩回饋社會；關心他人、熱愛集體、樂于助人，講究團隊合作；以人為本，尊重生命，關愛自我，積極面對生活，平衡情感[2]。

二、提升政治學科核心素養的策略

（一）提高政治教師政治思想素質

思想政治學科屬于德育課程，具有德育課程的特點，在人文和社會方面，具有其獨特的意義和價值，由此，政治老師需要具有較高的政治思想水平，在課堂中貫徹黨的方針政策，并融入愛國教育、提升學生的公民意識?！敖逃娜蝿帐前殃柟馑徒o學生”。只有政治教師本身擁有過硬的知識體系和思想高度，才能在學生中有威信，從而更好地引導學生樹立正確的三觀，從而在各種抉擇中，實現正確的價值判斷和選擇，這也是每一個思想政治老師需要具備的使命感與責任感。

（二）提高政治老師學科素養

（1）規范課程概念，積極學習有關的課程標準，從課程的性質、框架、教學思路設計、課程目標以及各種具體的分類目標設定都需要明確。（2）不斷提升自身的科學文化修養，在專業知識上力求實現更加完善，從把握教材的角度，教師需要徹底熟悉教材并積極整合教學資源。在課堂上要規范用語，從專業角度幫助學生理解和掌握學科知識和理論框架。（3）平常指導中，訓練學生的思維能力和品質，關注學生運用學以致用的能力。（4）豐富課堂形式和內容，體現政治學科特色，可以就時政組織學生演講、辯論，或者要求學生發表評述、寫小論文等來提高學生學習的積極性[3]。

（三）堅持理論結合實際

（1）教育要理論結合，用實時新聞開拓學生的思維和眼界，同時輔以現代先進的教學手段，讓教學思想、內容、手段三者相互融合，感受學科的魅力。（2）從學生實際出發，尊重思維發展，基本知識、基本理論觀點，挖掘學生興趣。

（四）堅持“以人為本”構建

個性化教育以人為本強調教師“個性化地教”和學生“個性化地學”。教師要根據不同學生的特點，就其興趣愛好設計不同的教學方式。充分尊重學生的人格選擇，面對學生獨特的看法、或有失偏頗甚至錯誤的言論，要區別引導，不能一概而論。堅持“以人為本”的教學理念，并追求“公平正義”。只有這種建立在尊重、信任和愛的基礎上的教育，學生的內外層面和社會層面的核心素養才可能在老師的言傳身教中得到提升[4]。

三、結論

高中政治學科核心素養是一個多元能力的概念，它涵蓋了政治學科知識、能力、態度等方面的培養，具有全面性發展的特征。身為高中政治教師，要不斷提高自己的政治思想素質和專業水平，在課堂中因材施教，并采用形式豐富的教學方法和教學策略，提高高中學生政治學科核心素養，對學生健康持續發展具有積極意義。

參考文獻

[1]宋鴻福.芻議高中政治學科教學中核心素養的培養[J].新課程(下),2017,(10):182-182.

[2]羅巖.“以生為本”理念在高中政治學科核心素養培養中的滲透[J].新課程(下),2017,(11):258.

[3]李秀梅.高中政治學科核心素養培育的實踐性教學策略[J].科普童話,2017,(40):18.

[4]張明峰.“以人為本”理念在高中政治學科核心素養培養中的運用[J].時代教育,2017,(16):105-105.

作者：張艷 單位：江蘇省連云港市灌南縣第二中學