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一、引言

綠色化學理念是在一個環保的基礎上提出的一種新型的化學理念，綠色化學主要是研究利用一套原理在化學產品的設計、開發和使用的過程中減少或者消除使用或者產生對人類健康和環境有害的科學。

二、在化學教育中樹立正確的綠色化學理念

想要將綠色化學真正的融入到化學教育之中，首先要做的就是在學生中樹立正確的綠色化學理念，只有樹立綠色化學理念才能更好的進行化學教學充分的調動起學生的自主學習能力與積極性[1]。在樹立化學理念的過程中對于老師是有著較高的要求的，老師自身就要首先樹立起正確的化學理念，通過不斷的學習與研究對于新型的綠色化學理念融入到自身的研究教學之中，對于相關的理論知識充分的掌握與理解，在課堂教育與實驗過程中通過自身對于綠色化學理念的學習與了解潛移默化的對于學生產生影響，讓學生們在這樣的一種教學環境之下慢慢的進行學習研究，不斷的提高自身對于綠色化學理念的理解與掌握程度。在教育學習的過程中老師也要對于教學的方法與思想進行一個適當的轉變，對于環境污染的眾多因素比如酸雨、三廢、大氣污染等等的觀念理解進行轉變，在綠色化學的基礎之上進行一個全新的認識，然后通過老師的引導與學生在理解上產生一種共鳴從而進行學生觀念的一種更新與轉變。

三、在化學實驗室中樹立綠色化學理念

化學教育是一種實踐性很強的學科，所以在化學教學之中大部分的時間都是在化學實驗室之中，在化學實驗室中做實驗的過程中一般都會產生大量的有毒氣體，這種有毒氣體的大量排放不僅僅會影響到學生與老師的身體健康，而且對于環境也會產生很多的影響。這種情況就違背了現如今的這樣一種以環保為前提的新型的化學理念，所以在化學實驗室中也要進行理念的革新，對于之前的一些實驗習慣進行轉變進一步的在實驗過程中進行發明與創造，并且在實驗室的教學過程中要培養學生們的節省意識，在做實驗的時候對于化學藥品的運用要節制適量這樣就可以很好的防止化學物品殘留排放對于環境的危害。

（一）采用微量化實驗，實現資源節約所謂的微量化實驗就是在實驗的過程中采用微量化的實驗器材裝置，在實驗過程中盡可能少的使用化學試劑來得出相應的化學結果，這種實驗方式可以很好的減少化學實驗的步驟不僅僅是節省了時間也可以很好的減少化學殘留的排放對于環境進行很好的保護。微量化實驗的顯著的特點就是實驗步驟簡化、實驗試劑用量少、實驗時間短、實驗結果準確等等，而且因為器材裝置較小也很方便攜帶[2]。一般情況下微量化實驗的所需的實驗試劑是常規實驗的百分之十到百分之一千之間，這種試劑的少量化很符合綠色化學的理念對于實驗室的有毒氣體的排放量有著很大的控制效果。

（二）系列化實驗、組合實驗與串聯實驗的優先選擇使用系列化實驗、組合實驗與串聯實驗可以很好的進行實驗試劑的循環使用，將前一種化學實驗的產物作為后一種實驗的反應物這種情況可以很好的減少化學試劑的使用，也可以很好的進行環境的保護。比如在化學合成實驗“硅鎢酸催化合成乙酰水楊酸”中學生們合成的化學產物可以用作之后實驗中的“重結晶”使用，還有學生在之后進行更為精細的實驗的時候所制成的乙酰水楊酸純品也可以用作之后的實驗中的熔點測定，不僅如此在條件允許的情況下學生們還可以利用所制成乙酰水楊酸純品用作研究紅外吸收光譜測定實驗。在“乙二酸綠色合成與表征”實驗中，對合成的乙二酸粗產品可作為“重結晶”實驗的原料。這種就是典型的將之前的實驗中產生的實驗產物用作與后一個實驗中的反應物進行使用，在這樣的實驗過程中充分的實現了綠色化學的理念，也可以很好的減少實驗過程中廢物排放量減少對于環境的污染。

（三）重視對于“三廢”的處理，實現污染最小化在“三廢”的處理過程中應該運用到化學的方法進行處理，實驗室里面的“三廢”處理應該運用適當的方式方法進行廢物的回收再利用，這樣不僅僅可以很好的節省實驗過程中試劑的用量，還可以減少實驗過程中產生的廢物對于環境的污染。這種環保的化學理念應該在學生的教育過程中進行灌輸，在學生們開始接觸到實驗的時候就要將這樣的綠色環保思想融入到教學過程中，讓學生們可以潛移默化的接受到這樣的一種理念，在實驗的過程之中可以在不影響實驗結果的前提之下進行實驗試劑的節省利用，然后將實驗中所產生的三廢進行化學處理將有用的物質提煉出來進行下一次實驗的再利用[3]。讓學生在接觸的時候就養成節省環保的習慣，也為學生們綠色化學理念的樹立培養提供基礎與前提。

四、結語

綜上所述，綠色化學理念的提出是順應于時展的一種全新的理念，讓學生們在剛開始接觸到化學實驗的時候就受到綠色化學理念的影響，綠色化學理念面臨著新時展的挑戰應當抓住機遇，更好的順應于時代的發展推動環保事業的不斷發展。

作者：劉歡 章洛汗 單位：江西衛生職業學院