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作者：陳彩云單位：湖南省長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)

實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一些方法探索

1.綠色化學(xué)方法一：廢物回收。我們知道，廢物回收可以再生利用，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們更需要發(fā)揮這一優(yōu)良傳統(tǒng)。無(wú)論是教師給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，還是學(xué)生分組自行實(shí)驗(yàn)，都必須做好實(shí)驗(yàn)廢棄物的回收工作。在學(xué)生對(duì)化學(xué)藥品不了解的時(shí)候，教師在實(shí)驗(yàn)中的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。廢棄物一般可分為液體、固體、重金屬鹽、有機(jī)物等幾類，教師要積極引導(dǎo)，在言傳身教的同時(shí)，也要加以督促并檢查，讓同學(xué)們?cè)缛震B(yǎng)成廢棄物回收的好習(xí)慣。

2.綠色化學(xué)方法二：具體實(shí)踐。我們需要通過(guò)實(shí)際的環(huán)境對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一方法。對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢棄物先進(jìn)行觀察，如顏色、氣味、PH值等；其次，與正常的水體做比對(duì)；再次，將活的生物放入其中，完成存活實(shí)驗(yàn)———金魚在實(shí)驗(yàn)后的酸、堿、鹽回收液中只能存活十分鐘左右。通過(guò)這樣一步步逐漸深入的認(rèn)識(shí)與了解，來(lái)達(dá)到了解廢棄物危害的目的。在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所使用的如重鉻酸及重鉻酸鹽、氰類物質(zhì)、苯、芳香烴、醛類物質(zhì)等都是劇毒的。有實(shí)驗(yàn)顯示：學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所使用的Hg（NO3）2就是對(duì)水體環(huán)境污染嚴(yán)重的物質(zhì)，300克該物質(zhì)就可以使1噸清水成為死水。

3.綠色化學(xué)方法三：控制使用量。治理環(huán)境的最佳方法便是從源頭控制。首先，從藥品的用量著手。比如，AgNO3溶液與HCl溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，用1mol/L的藥品與用0.1mol/L的藥品其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)任何差異，藥品的用量卻減少了90%。做有劇毒苯酚與溴反應(yīng)時(shí)，用1mol/L的苯酚與溴水反應(yīng)其實(shí)驗(yàn)效果同用0.01mol/L的苯酚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)無(wú)多大差別，而苯酚的用量卻減少了近千倍。其次，使用小型號(hào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器也是源頭治理很重要的一個(gè)方案。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中盡量用小型號(hào)的實(shí)驗(yàn)儀器或者人手一個(gè)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不僅有利于節(jié)約藥品，降低藥品的使用量，同時(shí)還大大增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)與能力，還可糾正部分學(xué)生在剛開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)貪圖取用大劑量藥品的不良習(xí)慣，一舉多得。

變廢為寶，付諸于實(shí)

（1）回收利用。一次，我們做完KClO3與MnO2經(jīng)加熱制取O2的化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生同教師一起對(duì)實(shí)驗(yàn)后的廢棄物進(jìn)行分離處理，不僅又得到了MnO2，同時(shí)還得到了KCl；不僅減少了廢棄物的排放，也讓學(xué)生們體會(huì)到了廢棄物其實(shí)也是一種資源。用類似的方法，我們還回收過(guò)金屬和有機(jī)物，盡管量不多，但是學(xué)校的環(huán)境教學(xué)的目的卻功在千秋。

（2）自身反應(yīng)。某些化學(xué)藥品之間在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的放置之后，藥品的性質(zhì)能相互反應(yīng)，進(jìn)行初步處理，如酸液與堿液之間能發(fā)生中和，藥品自身的沉降、稀釋、暴光、氧化還原。利用這些簡(jiǎn)單易行的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，可以減少麻煩。

（3）廢物做“好事”。我們可以用這些廢棄物的特有性質(zhì)與作用進(jìn)行處理。如實(shí)驗(yàn)中回收的廢酸用于沖洗廁所，以減少廁所清洗劑的使用；廢酸可以用學(xué)校食堂所產(chǎn)生的雞蛋殼加以處理；鍋爐燃燒完產(chǎn)生的炭渣可以吸附有色、有毒物質(zhì)。這些措施雖然很簡(jiǎn)單，卻能產(chǎn)生很好的效果和影響。雖然如今我們掌握的知識(shí)與技術(shù)限制了我們處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，但是環(huán)境保護(hù)教育卻任重道遠(yuǎn)。

（4）裝瓶深埋處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。對(duì)于我們無(wú)法處理或者是實(shí)驗(yàn)失效的藥品，我們都可以組織課外活動(dòng)小組對(duì)其進(jìn)行填埋處理。

（5）焚燒處理廢棄物。對(duì)于燃燒不會(huì)對(duì)大氣造成重大污染的大多數(shù)有機(jī)物藥品都可以采用這一方法處理。在學(xué)校，就可以直接進(jìn)鍋爐，不僅使廢棄物得到了處理，也再一次體現(xiàn)了它的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展的需要，是社會(huì)不可或缺的一部分。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索和研究，將為我們?cè)诨瘜W(xué)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育。綠色化學(xué)不是一個(gè)代名詞，它更不是遙不可及，讓我們動(dòng)起手來(lái)，一起使化學(xué)變得更加“綠色”。