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根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同，可分為自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生的自我發(fā)展，是一種縱向比較。學(xué)生互評(píng)則根據(jù)合作學(xué)習(xí)的過程，對(duì)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一種橫向比較。教師評(píng)價(jià)則是教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從縱向和橫向兩個(gè)方面進(jìn)行比較。評(píng)價(jià)的指標(biāo)方面，可以從情感體驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)獲得、技能獲得、互動(dòng)交往等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在評(píng)價(jià)的解釋上，則應(yīng)重在發(fā)展性，以教育性原則對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果加以詮釋。

中職學(xué)校英語教學(xué)引入開放式教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)

1開放式評(píng)價(jià)可以加強(qiáng)信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣，特別適合英語基礎(chǔ)差，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)不感興趣的中職學(xué)校學(xué)生。開放式評(píng)價(jià)關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，這就把評(píng)價(jià)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)也使得學(xué)生不再擔(dān)心一考定輸贏。由于對(duì)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的需要，學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控或反思，這就有助于他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語也更加積極、主動(dòng)。

2開放式評(píng)價(jià)有助于學(xué)生更全面了解自己和他人。由于開放式評(píng)價(jià)的信息來源多，學(xué)生更能全面了解自己，有利于他們更好的形成“自知”的能力。這就有利于他們更全面的了解學(xué)習(xí)的程度，有利于進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)補(bǔ)救和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3有利于他們提升自己的綜合素質(zhì)。通過自評(píng)和他評(píng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)到知識(shí)之外更多的東西，比如發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的可能別人也不會(huì)，或者其實(shí)自己可以和別人做得一樣好等等。這就有利于他們形成良好的思維習(xí)慣和良好心態(tài)。通過彼此評(píng)價(jià)，他們也獲得了協(xié)作與交流的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)如何更好地與人交流。而協(xié)作精神和交往能力是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。通過對(duì)評(píng)價(jià)之間進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看問題。例如對(duì)于英語電影中同一句對(duì)白的理解，由于不同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與背景知識(shí)不同，產(chǎn)生不同的理解會(huì)很自然。若在討論中彼此進(jìn)行交流，學(xué)生通過評(píng)價(jià)各自的看法便能學(xué)習(xí)到“one’smeat，an-other’spoison”的道理。由于學(xué)生是開放式評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象，他們就可以學(xué)習(xí)對(duì)自己的判斷負(fù)責(zé)任的態(tài)度。可以說，學(xué)生在自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人以及對(duì)待他人的評(píng)價(jià)這一過程中，辯證思維能力、實(shí)踐能力、責(zé)任的態(tài)度以及對(duì)待不公正評(píng)價(jià)等多方面的能力都得到了鍛煉，綜合素質(zhì)得到提升。

4有開放式評(píng)價(jià)有利于形成良好的師生關(guān)系。在這種評(píng)價(jià)體制下，教師不再是“分?jǐn)?shù)殺手”。一方面教師的評(píng)價(jià)只是所有評(píng)價(jià)中的一個(gè)部分，另一方面，評(píng)價(jià)的目的是為了發(fā)展，教師不僅要指出學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，更要設(shè)計(jì)補(bǔ)救和促進(jìn)方案，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不僅限于學(xué)科知識(shí)，而包括了情感、能力等綜合的心理素質(zhì)。這種情況下，師生之間的關(guān)系也就容易得到改善。

5有利于教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案。開放式教學(xué)評(píng)價(jià)需要教師花費(fèi)較大的時(shí)間和精力設(shè)計(jì)適合實(shí)際的評(píng)價(jià)方案。教師要以研究者的心態(tài)來對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)操作性的設(shè)計(jì)，特別是針對(duì)職業(yè)性的特點(diǎn)，對(duì)英語口語能力和應(yīng)用能力進(jìn)行區(qū)別評(píng)價(jià)。如旅游類專業(yè)的學(xué)生和商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的具體環(huán)境不同，在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)上就該有所區(qū)別。開放式評(píng)價(jià)給了教師以前所未有的自主權(quán)，有利于設(shè)計(jì)合理的符合實(shí)際的方案。

小結(jié)

開放式教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果放到社會(huì)發(fā)展的大背景中去考察與評(píng)價(jià)。由于中職學(xué)校學(xué)生在招生方面，門檻低，招收的學(xué)生文化素質(zhì)低，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也較差。特別是英語學(xué)習(xí)方面，由于缺少英語生活的環(huán)境，成了名符其實(shí)的“外”語學(xué)習(xí)。利用開放式教學(xué)評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不失為一種好的思路。但是，教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)改革不能僅僅是教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，而應(yīng)該是從教學(xué)理念到教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)等全方位，軟硬件都進(jìn)行的改革。

中職學(xué)校要大膽放權(quán)給一線教師，給他們以改革的權(quán)力，允許他們進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。開放式教學(xué)評(píng)價(jià)沒有一成不變的公式，這也正是開放性所在，但必須符合開放性原則，符合英語教學(xué)的原則，符合中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)。使評(píng)價(jià)在形式、內(nèi)容、時(shí)空上開放，真正落實(shí)評(píng)價(jià)的三項(xiàng)功能：激勵(lì)功能、診斷功能、導(dǎo)向功能。此外，伴隨著評(píng)價(jià)的開放性，標(biāo)準(zhǔn)化水平會(huì)降低，操作性有時(shí)也會(huì)成為一個(gè)問題。這些問題有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步予以研究。

作者：唐曉華單位：江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校