本站小編為你精心準備了中職計算機教學研究（5篇）參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇：中職計算機教學中教學理念分析

摘要：

現如今，隨著現代科技的發展，創新性在如今社會是非常重要的，在中職學校計算機教學之中，與傳統的教學理念相比，創新性教學是至關重要的，創新是現如今社會上非常必要的一部分，只有創新才能取得更加好的成績。本文分析了在中職計算機教學中創新教學理念的重要意義，并研究如何培養學生的創新能力，對創新教學理念在中職計算機教學中的運用展開研究。

關鍵詞：

創新；教學理念；中職計算機教學

1中職計算機教學的特點

1．1傳統的中職教學方式

在傳統的中職計算機教學中，傳統的教學理念與教學方式占著主導的地位，教師還采用傳統的教學方式，主要以理論知識來教學，但是，在中職學校中，學生大多屬于青少年階段，正屬于貪玩、愛玩的時候，在上課的時候，若一直采取傳統的教學方式，學生在上課過程中比較愛玩，不會認真聽課，對理論知識的學習喪失了興趣，在課堂上睡覺，不能好好的上課，認真的聽講，學生對于計算機的興趣在于實際操作上，學生對于理論知識的學習并不感興趣，所以在實際中職計算機教學中，應該以實際操作為主，使學生都能動手操作，并使其樂在其中，學生在動手操作的過程中，教師輔以理論知識，學生在實際操作中就能將理論知識記住，這樣才能使學生印象深刻，使他們得到更加好的教育。

1．2創新型中職教學方式

現如今，在中職計算機教學中，應該采取創新型的教學方式與教學理念，創新型教學屬于新型事物，舊事物必將被新型事物所替代，在中職計算機教學過程中，需要理論與實際相結合，讓課堂教學變得更加生動，使學生更加熱愛學習，讓學生在課堂上集中所有注意力，將所有注意力放在學習上，不僅應該采取創新型教學，還應該培養學生的創新精神，使學生提高他們的創新能力，讓學生們具有創新性精神，并將創新能力運用到實際的工作、生活與學習之中。

2創新理念在中職計算機教學中的運用

2．1培養創新精神

現如今，一些中職學校中仍然采用傳統的教學理念，教師主要教授學生們理論知識，而不注重實踐，學生在學習理論知識的過程中很容易產生厭倦的心理，學生會厭倦學習理論知識，在課堂上容易困倦而不去學習，所以，為了培養學生的創新精神，首先要轉變傳統的教學理念，以學生的實踐創新能力為主，而不只是一味的教學生理論知識，要使學生理論與實踐相結合，重視對學生實踐能力與創新能力的培養，教師們也應該改變傳統的教學方式，采用新型的教學方式，讓學生們認真的聽講，學生對于計算機的興趣在于實際操作上，學生對于理論知識的學習并不感興趣，所以在實際中職計算機教學中，應該以實際操作為主，使學生都能動手操作，并使其樂在其中，學生在動手操作的過程中，教師輔以理論知識，學生在實際操作中就能將理論知識記住，這樣才能使學生印象深刻，才能充分培養學生的創新能力，使他們富有創新的精神。

2．2培養學生的自主學習能力

在傳統的中職計算機教學中，教師主要教授學生們理論知識，而不注重實踐，在課堂上應該給學生留一些問題，讓學生們分為小組的形式進行討論分析，應該培養學生的自主學習能力，在當今社會，自主學習能力是非常重要的，不論是在學校的學習中還是在社會上的工作中，都與自主學習能力有莫大的關系，老師教的知識只能讓你學到學校的知識，若要想決定自身的高度，那么與自主學習能力有莫大的關系，只有具有自主學習能力，才能自己學習到自己想知道的知識，才能使自己的綜合素質得到提升，才能使自己達到應有的高度。所以，在中職計算機教學中，要注重學生的自主學習能力的培養，在課堂上，可以給學生留下問題，使學生們自己組成小組的形式進行討論分析，這樣可以使學生充分運用自己的能力來解決問題，使學生具有自主學習能力，同時，教師可以加強與同學之間的溝通，使同學喜歡和教師交流溝通，把心中的迷惑與老師交流探討，可以加強學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質，使同學們健康快樂的成長。

2．3豐富計算機教學方法

在中職計算機教學中，不僅僅是要學生加強學習，還需要老師不斷的進行自主學習，提升自己的能力與綜合素質，不斷豐富自己的知識，擁有創新精神，提高自己的教學質量，在自己的教學中創新，創新新型的教學方法，增加上課的樂趣，使同學們喜歡上課，提高學生上課的積極性，讓同學對上課產生熱愛，培養學生的創新能力與自主學習能力，讓同學們在老師的引導下自己探索與發現問題，并能夠通過自己的學習解決問題，提高學生的自主學習能力，還有利于培養學生的探索思維，使學生能夠提高自己的綜合素質，使學生能夠健康的成長。

2．4在教學中做好因材施教

在中職計算機教學中，每一個學生都有著其自身的特點，所以，應該根據每個學生的特點做到因材施教，讓每一個學生都得到其最好的發展，學生的理論知識比較好而實踐能力比較弱，那么就應該增強學生的實踐能力，增加學生的動手操作的機會，能夠讓學生在動手操作中自己學習，在操作中自己提升自己的能力，提高自身的綜合素質。若教師一味的采用傳統的教學方式，那么學生的學習效率必然不會太高，若要想使學生的學習效率變高，使學生的自主學習能力增強，那么必須在教學中做好因材施教，針對每個學生自身的特點來進行教學，使每一個學生都能夠在自身欠缺的地方得到鍛煉。

3創新性教學的重要意義

3．1提高教學水平

要想一個學校能夠久遠的發展，那么就應該提升教學水平，將自身的教學水平提升，轉變教學理念，放棄傳統的教學方式，傳統的教學方式教學效率低，應該采取新型的教學方式，將創新理念運用到實際的教學當中，充分培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質，使學生的個人素養得到提升，培養學生的個人綜合能力，促進學生就業，讓畢業生的個人素質得到提高，那么就會得到社會的認可，就會提高學校的知名度，使學校的名氣提升，那么一個學校就會蓬勃的發展起來，學校就能夠得到久遠的發展，使學校的整體素質得到提高，學校的綜合實力能夠提高，就會發展下去，增加學校的知名度。

3．2增強學生的創新能力

采取創新型教學能夠增強學生的創新能力，使其得到長遠的發展?，F如今，社會中正需要創新型的人才，在社會發展的各個方面都離不開創新，創新能力是新時代人才所必需的能力，在新時代中，只有具有創新能力才能在社會中立足，菜能做出自己的一番事業，創新型教育是非常重要的，創新型教育使學生的創新能力得以提升，促進學生的綜合素質的發展，使學生的整體素質得以提高，使學生得以健康全面的發展，為社會提供大量的高素質的人才，使社會向更好的方向的發展。

4結語

計算機教學是中職教育中非常重要的一部分，中職學校應該摒棄傳統的教學方式，采取新型的教學方式，培養學生的創新能力與自主學習能力，可以使學生的自身素質得到提升，中職學校應該選擇適合自己學校的教學方式，采取全新的教學理念，讓學生能夠熱愛學習，將全身心投入到學習當中，使學生能夠充分掌握計算機技術，在現如今的信息化時代，能夠提升自己的綜合素質，能夠在社會中占有一席之地。

參考文獻:

［1］張旭東．教學理念在中職計算機教學中的運用［J］．新課程學習(下旬)，2014(10).

作者:茹佐聰 單位:南寧市第六職業技術學校

第二篇：中職計算機教學學生實踐能力探析

摘要：

從事事手動操作的時代到現在幾乎全自動的網絡時代，網絡技術的應用無處不在，計算機在人們的生活當中更是充當了一個重要的角色。現在的學生不僅要懂得許多計算機的理論知識，而且能熟悉應用計算機操作技術。當理論與實踐技能相比時，市場更注重實踐能力的執行。所以，對計算機應用能力的考核標準比以往的都更加嚴格了。

關鍵詞：

計算機教學；策略；實踐能力

在這個高速發展的信息時代對計算機專業的學生需求量急劇上升，其中受中等職業教育的學生占其中的大部分。他們較早的接受專業課程，但是由于許多教材上的知識更新換代的時間慢，趕不上日新月異的變化，導致他們不能及時的學習，嚴重的阻礙了信息的獲取。隨著信息的越來越發達，一些計算機專業的學生在實踐方面的能力的不足被更明顯地體現。所以教師要及時的更新補充新的技術與知識，提高學生的實踐水平。

1分析中職計算機教學的現狀

1．1計算機技術的發展遠領先教學方式及內容的改變：IT行業的發展可謂是一天一個世界，這是有目共睹的事實。無形之中加大了對教材改革的難度。對于學計算機專業的學生更是頭疼，一般中職教材都是幾年才變一次，完全不能適應時代的變遷。教師的教學模式千篇一律，一些年長的教師對新知識的接受時間慢，吸收程度低，根本無法完整及時地傳授給學生。當然，還存在一些年輕的教師理論知識可能很充實，但缺乏實踐技術。

1．2缺乏市場與中職院校之間的交流：院校一直不斷地培養“理論型人才”，然而市場需要的是“實踐型人才”。一方面企業求賢若渴，抱怨找不到自己想要的那種人才，另一方面，學校僅僅注重教學的質量，兩者之間發生了嚴重的脫軌。學校教育的目的就是為開放型的市場經濟創造人才。兩者不能進行很好的溝通與交流，阻礙了許多有潛力的青年的發展。如果市場深入各大院校，為求職的學生提供鍛煉的機會，那么“實踐＋理論型”的人才自然就多了。

1．3考核機制的不合理，導致學生缺乏對實踐能力的鍛煉：現在的計算機課程大多數是理論學習，也就是老師一人在不停地向一堆學生傳授字面上的知識。在許多院校中，考試成績的比例高達60％多，日常實踐能力的評價僅僅占20％到30％左右。這種考核制度讓學生更傾向于追求考試成績，而放棄對實踐能力的鍛煉。畢竟在中國這個應試教育的國家里，分數對學生來說還是格外的重要。對于計算機專業的學生，這種考核機制更是顯得不完善，讓他們在競爭激烈的市場上體現不出自己專業領域中出色的應用能力。

2培養學生實踐能力的策略

2．1及時補充教材內容，改變教學方式：傳統的計算機教學方法逐漸地被社會的發展所淘汰。因此，教師在傳授學生知識的同時，要多摸索新型的教學方法，以新穎的教學方式將知識傳授給學生，以應對當前形勢的改變。不能一味地局限于書本上的教學方法，多種方式靈活地相互運用，學會融會貫通。例如：在課堂上教師可以來制定一個任務，將全班人分為幾個小組，通過競賽的方式，活躍課堂的氣氛，培養學生的學習興趣，利用所學的計算機知識來完成目標。信息更新速度迅速，教師就要隨時關注變化，及時將新的內容告知和傳授給學生?；蛘呃蠋熆梢酝ㄟ^推薦一些獲得相關知識的渠道給學生，讓學生能自己去實踐，去獲取。

2．2建立學校與市場的溝通橋梁：中職計算機教育說白了就是為了就業而培訓人才，把市場需求作為導向，根據市場的實際需要來確定標準。各大學校要隨時關注市場上企業的人才需求走向，可以經常性地舉行一些招聘會，邀請一些大型的企業來招聘人才，這樣不僅可以讓學生更多地了解到企業的需求，也能促進學校與經濟市場的交流，有助于學校培養人才模式的轉變和創新。為了達到良好的交流效果，一種方法是企業可以給院校預留一些實習崗位，提供給剛畢業的學生，從而使學生的實踐能力更快地得到鍛煉；另一種方法是院?？梢耘e行一些比賽，如職業生涯規劃等，模擬現實社會中的一些真實場景，讓學生體會到真正的社會職場。其實，學校與市場之間能搭建的溝通橋梁形式太多，院?？梢远嘞滦┕Ψ颍剿鞒龈嗟慕涣鞣绞?。

2．3建立有效的考核評價體系：現在的教育考核制度有一定的弊端，但是總體來說還是公平可靠的。根據專業領域的不同，可以制定有效地考核評價標準。因為并不是每一種考核體制都是通用的，就像適合馬克思哲學的考核方式就不適合宏觀經濟學的考核。就拿計算機專業來說，學生實踐能力水平的高低是非常關鍵的。它的考核制度就應該把日常實踐操作評價提高到總成績的50％以上，保證學生擁有能夠獨立操作完成目標的能力。

2．4提高學生對培養實踐能力的興趣：一般來說，動手操作的課程遠比理論課程更吸引學生，容易引起對學習的熱情。培養興趣是提高實踐能力的關鍵。新穎的計算機技術千變萬化，更容易得到學生好奇關注的眼神。所以只要老師的課堂氣氛活躍一點，授課方式靈活變通，大多數學生會有相當大的學習興趣。創設各種情景，通過自己操作讓學生體驗到完成目標的樂趣。鼓勵學生學會創新，學會換位思考問題。有句古話說得好：青出于藍而勝于藍。這句話在這里就是表示要學會運用現在的技術來挖掘出一片新的不為人知的天地。計算機這個領域最有潛力的就是會不斷創新的人，不拘泥于現狀，喜歡自己動手去創造、開發出一個新的東西。如果能做到這個程度，就可以在這個競爭激烈的計算機時代活得久。如果僅靠學到的理論，被青睞的希望是非常的渺茫。由此看來，實踐能力的強弱是在計算機世界生存的檢驗標準之一。

3結束語

總而言之，計算機教學要注重對學生的實踐能力的培養。培養實踐能力的主要前提是想方設法讓學生對動手實踐感興趣。同時，為了適應社會的發展，院校要加強與市場的交流，努力將最新的知識和技能傳授給學生，縮小學校教育與市場需求的差距。努力創新，培養高素質的應用型人才的任務漫長而又神圣，教師的責任尤為重要，起到的作用也非常之大，因此，要不斷地為之奮斗！

參考文獻：

［1］崔世英．淺析中職計算機教學中學生實踐能力的培養［J］．中國信息技術教育，2015（01）

［2］朱元滿．探討如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力［J］．信息通信，2014（10）

作者:董閆勝 單位:山西省陽城縣職業高級中學

第三篇：中職計算機教學中學生創造能力探析

摘要：

若要提高中職計算機教學水平，就必須結合當前社會所需，以及職業崗位的要求加以考慮，敢于創新，將應用創造能力作為學生的主要能力進行培養。本文從觀念目標，教學內容、教學方法、實踐課程等幾方面分析，提出了一些培養中職計算機專業學生應用創造能力的建議和措施。

關鍵詞：

應用創造能力；中職計算機；實踐創新

引言

實踐創新和應用創造能力對于中職學生而言，對反映知識所學及其綜合運用情況具有重大意義，中職院校以培養實用型人才為目標，而且計算機基礎是一門理論性、實踐性都很強的課程，學生的應用創造能力就顯得更為重要。然而隨著學習的加深，教學難度有所提升，為保證較高的教學效率，應采取有效措施，對學生的應用創造能力加以培養。

一、轉變教育觀念，明確目標

在我國傳統教學中，存在著諸多弊端，其中重理論輕實踐現象十分明顯，對教學效果影響較大，以至于學生動手能力偏弱。同時，教師獨霸課堂，是課堂權威，忽視了學生的主體性地位，致使學生個性被壓制，處于被動學習狀態，缺乏創新意識。而如今隨著教育改革深入，傳統教學的弊端愈發突出，創新能力和實踐能力備受關注。中職院校本就以培養實用型、復合型人才為主要目標，計算機教學若想提高學生的應用創造能力，必須轉變教育觀念。觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲，創新意識和實踐能力的培養，絕非一朝一夕能夠實現，需要經過長期鍛煉和實際積累，而現代學生條件較為優越，惰性嚴重，害怕吃苦，心理素質較差，鉆研探索精神匱乏，應該改變這一現狀。實行精講多練制度，去除陳舊的內容，以職業為導向，根據近幾年社會企業所需人才的要求，結合學生固有的知識結構和學習能力，突出教學的重難點，把握好知識的系統性。盡量減少講課時間，把更多的時間留給學生自主學習、獨立思考，教師則扮演引導者和輔助者的角色。課堂教學重視理論與技能之間的聯系，適當增加案例欣賞課，例如在《FLASH動畫制作》一節，不妨搜索一些經典FLASH動畫，供學生欣賞分析，既能培養其創新意識，又能鍛煉其操作能力。整個大環境也非常重要，在計算機基礎課堂上，教學資源中可以充分利用計算機技術，使學生感受到計算機的魅力及其在信息時代的巨大作用，但要想真正掌握計算機技術，就必須踏踏實實從基礎做起。在教學目標方面，知識技能固然重要，但創新思維并不是簡單地學習就能形成的，還需要一定的方法，和大量的實踐經驗，所以在設置教學目標時，要樹立起知識技能、過程方法、情感態度三維目標。

二、拓展學生思維，內容改革

很多富有創造力的優秀計算機案例，都是創作者靈感產生時的作品，所以創新意識的強化，需要不斷刺激學生的創造性思維，充分發揮其主觀能動性。興趣直接影響到學生的學習動力和情緒變化，是教學中不容忽視的因素，教師可根據學生的興趣愛好開展教學活動，往往能起到事半功倍的效果。比如，在學習文章錄入和修改相關內容時，如果使用教材統一的文章，顯得枯燥乏味，學生容易走神，所以教師不妨以“我的夢想”、“我最喜愛的電影”等為話題，鼓勵學生自己編寫一段文章。因為是自己的作品，在錄入、排版、校對時他們會無比認真，也很容易就掌握其中的技巧。在學習之初，對于計算機各硬件部分的功能，學生并不是太了解，教師如果堅持使用專業術語解釋，學生理解難度很大。如果發揮想象，把電腦當做一個人作為比喻，主機是人的整體軀干，鼠標、鍵盤則是四肢，聲卡、音頻和顯示器是五官。CPU起的是大腦的作用，電源相當于人的心臟，散熱器則相當于人的皮膚，內存主要是臨時記憶，硬盤則是永久記憶。如此講解，學生理解起來就很容易，對各部分的功能，以及拆裝工作都很容易學會。教學內容需要及時更新，現代計算機產品以及各種軟件技術更新換代的速度很快，而中職院校是為了培養適應社會企業用人需求的人才，所以教學內容要實用夠用，并經常結合實際案例講解，增加內容的趣味性。WORD、EXCEL等是基本的辦公軟件，同樣是學習各種技巧操作，一般的資料和特殊資料所起到的效果大不相同。若純粹地講EXCEL的排序、求平均值等功能，學生可能心不在焉，若以中國富豪榜，或者全球學校排位表為內容，學生會更感興趣，投入的精力也更多。

三、創新教學方法，靈活運用

新課改以來，許多新的教學方法相繼出現，并取得了良好的效果。為體現出學生的應用創造能力，應當多種方法結合，靈活應用，比如任務驅動法、項目教學法、小組合作法等。設計的項目或任務通常具有啟發性、可操作性等特點，鼓勵學生獨立完成任務，養成自主學習、獨立思考的良好習慣，并鍛煉自身解決實際問題的能力，積累實踐經驗。重視學生之間的交流溝通，比如在WORD中如何快速設置目錄，有的學生從網上復制目錄格式，有些學生則逐字敲打，當然也有學生直接利用各級標題快速完成。在交流分享的過程中，學生可以學到最快的方法，還能夠學會從多個角度思考問題。

四、注重實踐課程，加強創新理論知識

必須與實踐相結合，完成知識內化，才算是真正掌握。企業需要的是能夠熟練操作計算機的人才，而不是只會講理論的人，所以學校務必增加實踐課程比重。例如在《網頁設計》一節，講解完重難點知識后，可設置相關任務。因為可以自由發揮，學生往往會從興趣愛好入手，投入全部精力精心制作，如果經驗欠缺，不用教師提醒，他們便會主動去搜索資料，觀看其他主頁的布局排版。至于此過程中可能用到的動畫制作、頁面切割等工具，盡量由學生主動去嘗試，自主探究才能加深印象。開辟第二課堂，積極開展與計算機有關的校園活動，比如編排校報墻報、舉辦打字比賽、舉辦網頁美術比賽等，鼓勵學生參加，創造出新作品。

五、結束語

對中職院校而言，學生應用創造能力的培養是教育重點，尤其是計算機基礎這種實踐性較強的課程，更需要突出學生的主體地位，發揮其主觀能動性，自主學習，獨立思考，在實踐中不斷進步。針對目前存在的問題，應及時采取解決措施，以提高教學水平。

參考文獻：

[1]凌其國，魏建.中職計算機教學中對學生創新思維能力培養研究[J].科技創新與應用，2012,20(3):240

[2]茍弘仁.中職計算機教學中學生應用創造能力的培養[J].教師，2014，20（11）：65

作者:肖珊珊 單位:湖南省婁底市工貿中專學校

第四篇：中職計算機教學創新研究

摘要：

創新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。新課改下的中職計算機教學是全面體現創新教育的教學，中職計算機教師在實施教學過程中，要以學生為主體，轉變教學理念，優化措施，培養創新性思維，提高學生的創新能力，促進學生全面發展發展。

關鍵詞：

中職計算機；教學；創新能力

創新能力是目前教育改革的重點內容，創新型人才的培養是促進創新型國家建設的關鍵所在。中職院校作為培養一線技術型人才的重要場所，理應在教學中加強學生的創新能力培養。目前，我們已經進入到了計算機時代，各個院校對計算機的教學工作尤為重視，尤其是計算機教學中學生創新能力以及實踐能力的培養。本文重點探索中職計算機教學中學生創新能力的培養對策。

1轉變教學理念，優化教學方法

創新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育。教育已不再只是“傳道、授業、解惑”，而是要樹立全新的教育觀，樹立素質教育、創新教育是終身教育的教育思想和理念。創新教育是旨在培養創新型人才的教育，推行創新教育是全面實施素質教育的一項重要內容?；诂F代教育技術的更新，使傳統的教學組織形式和教學模式產生了重大變革。教師應采用建構主義的思想來學會和學生“共同學習”，對學生的教學多采用啟發式、互動式的教學模式，改變過去灌堂式的教學模式。把握教學的雙向互動效果，以教師為主導，學生為主體，對學生引導啟發而不是灌輸，激勵鼓舞學生獨立思考，教學過程中照顧到主體的積極性、表現欲，培養學生的個性發展，鼓勵學生的創新能力。在講授如何靈活進行文字編輯時。我讓學生思考自己常用的幾種軟件：WORD、記事本、窗口畫圖等，使用哪一種方法比較好，并讓他們獨立進行操作，找出答案。這時學生充分發揮了自己的思維，我抓緊時機運用學生已有的知識進行講解，然后提供一篇原始的文件，讓學生進行自由的文字編輯。最后將他們的作品一一展示。這種教學方法，經過課后的檢驗，學生掌握得很好，能深刻地掌握知識，并能把這些知識廣泛應用到學習新知識的過程中，舉一反三，提高了對知識的理解能力，使學習活動順利進行。

2巧用分組討論，培養合作能力

分組討論法，學生在教師的指導下，以分組形式圍繞問題各抒己見，互相討論，取長補短。例如：老師要求學生以百色的景觀、文化、飲食、工業等為題材，制作一個宣傳百色形象的網站。老師先讓學生進行分組討論網站的規劃和設計，然后每位學生負責擔任一個頁面的制作，全組同學共同完成網站的制作。采用分組討論合作法，學生們熱烈地討論，活躍了課堂的氣氛。小組成員互相協作，既幫助基礎薄弱的學生掌握了操作方法，又使基礎較好的學生有機會多次操作，加深印象，同時還使學生們明白了合作的重要性，教學效果令人滿意。因材施教，教無定法。在諸多教學方法中，沒有哪一種教學方法是完美無缺的，在教學中采用哪些一教學方法，都需要因地制宜。這就需要我們在實踐中不斷探索和總結，使自己的知識水平和教學水平由量變轉為質變，才能滿足創新教育的需要。

3利用網絡平臺，完善自主學習

21世紀是信息化的時代，網絡教育模式沖擊著傳統教育模式，勢必成為新世紀的主流教育。目前大多數中職學校的實訓機房，都已構架了局域網并連接互聯網，憑借網絡化的教學環境，開展以學生為主體、教師為指導、培養學生自主學習能力、將網絡作為學習工具的新型教學模式，是教學中的又一創新。教師將課程的多媒體課件按章節進行分類后，共享到局域網上，供學生瀏覽和自學。網絡教學平臺的使用，不僅在資源上豐富了課堂教學的內容，而且推動了教學的開展。利用網絡平臺開展教學成果展、作業的提交與批改、互評等活動，極大地提升了學生的學習興趣和主動性。例如：在講授網頁概述時，教師就采用網絡教學，把各式各樣的網頁作品展示給學生們看。這種方式的授課，能夠將文字、圖片、視頻、聲音等集于一體，授課直觀，知識點針對性強，很快就能激起學生的學習積極性；為以后的教學奠定良好的基礎。

4留出創新空間，鍛煉創新能力

在實際的教學中，教師將知識點講解的十分詳細是很重要的，但是對于一些知識點，教師應該給予學生們足夠的思考空間，進而防止學生們懶惰習慣的產生。因此，在進行實際的教學過程中，教師可以讓學生們對一些知識進行自主的學習與操作，將課堂的主體轉移到學生中來，讓他們在學習知識的同時促進他們多思考、多操作的能力，進而培養學生們思維拓展的能力。例如教師在對“畫圖”等知識進行教學的過程中，可以讓他們先自主的嘗試一些菜單的功能，對于所畫的內容也可以讓他們發揮自己的想象力，喜歡什么就畫什么，然后讓學生們自主通過各種方法來美觀自身的圖畫，進而可以讓學生們充分發揮自身的想象力，創造出自己喜歡的圖案，在此過程中學生們也對一些菜單的功能有了大致的了解與掌握，因此可以說是實現了教學上的雙贏，是十分值得引用的一種教學方法。

5鼓勵學生質疑，鞏固創新成果

學生們疑問的產生是思考后的整個結果，只有進行大量的思考之后才會產生對一些事物的質疑，而且在此過程中，可以讓學生們發散自己的思維，采用另一種方式與思想來看待問題，因此教師在實際的教學過程中應該大力鼓勵學生們對一些知識與事物產生質疑，進而在不斷的思考中提高學生們的創新能力。因此在課堂中教師可以先提出與本節課教學內容有關的一些問題，然后讓學生自主的思考，在思考的過程中對一些不懂的問題可以進行立即的提問，進而逐漸引領學生們找到問題的答案。例如在對PowerPoint功能進行教授時，教師可以先向學生們展示一個十分精美的PowerPoint，然后向同學們提出問題：“所展示的PowerPoint化方法是什么？”等，然后讓學生自主進行思考，通過自身的實踐與探索找出最終的答案。

6結語

綜上所述，在教學過程中只有轉變教學觀念，靈活運用教學方法和充分利用教學環境，才能取得事半功倍的效果。創新方式進行計算機教學，有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，培養了學生的學習興趣和自主學習的積極性。我們以培養創新型人才為目標，著重培養學生的實踐應用能力和職業適應能力，為向企事業單位輸送優秀的計算機技術應用人員，奠定了扎實的基礎。

參考文獻：

［1］姚長慶．信息化背景下中職計算機創新教學的探討［J］．求知導刊，2015（5）

［2］劉穎．探究分組協作式學習在中職計算機教學中的應用［J］．中國科教創新導刊，2013（4）

作者:李海燕 單位:吉林省四平衛生學校

第五篇：中職計算機教學中微課探析

摘要：

隨著當今網絡科技的高速發展，微課作為一種全新的網絡教學模式，被廣泛的應用于中職計算機教學當中。由于微課的應用使中職計算機教學模式發生了本質的變化，同時也改進了教學理念。因此，本文深入分析了微課在中職計算機教學中的應用方式。

關鍵詞：

微課；中職計算機；教學；方式

引言

當前，中職計算機教學改革是中職教育的重點發展趨勢之一，同時也是未來教學當中應思考的問題。在教學實踐當中，許多教師還處于應用單一教學模式的階段，這種教學現狀明顯的降低了學生的學習興趣。在今后的教學過程之中，廣大教師應注重中職計算機教學內容的標準化以及教學的需求，進而促進教學理念和思想意識。在充分的激起學生學習興趣的前提下，來增強教學工作的靈活性和多變性。

1微課教學的概念

微課教學的特點是微型化教學，教學視頻為7min以內時長的短視頻。雖然教學視頻的時間較短，但卻能夠涵蓋教學內容的精華部分，此種新型教學模式能夠給教師提供多元化的授課方式，讓教師能夠講授教學內容當中的重點部分。微課的應用極大的改變了以往以“填鴨式”為主體的教學理念，讓教師客觀全面的認知到微課所具有的作用，同時也改變了教師長期固有的傳統教學理念。

2微課應用于中職計算機教學中的方式分析

2.1微課內容要激發學生的興趣

在中職計算機教學當中，教師應起到主導的作用，堅持以學生為教學主體的原則，并且應重視將教學內容與學生的學習興趣相互結合。唯有如此，才能使學生能夠對教學內容獲得較好地領悟，在讓學生進行積極思考的同時，學會主動與他人進行交流與溝通，真正促進學生的學習主動性，并能夠體現出微課的深遠影響力，讓學生能夠愉悅的學習計算機相關知識與實作技能。例如：在“應用辦公自動化軟件”的教學內容當中，教師可應用微課的方式將“編輯電子表格”、“辦公軟件基本操作”等知識點作為重點，以視頻所具有的靈活多變性，來進一步突出教學內容當中的重點與難點，教師可充分使用部分鮮明的線條及顏色等視覺體現方式，以及學生較為感興趣得網絡流行用語，利于學生學習與理解課程當中所具有的重點內容。

2.2有效地與常規課程結合

在教學實踐過程當中，應將微課教學理念與教學課程體系進行緊密的結合。長期以來，我國傳統的教學模式經歷了一個相當長的發展時間，其中相關教學思想和教學理念既可全面的提升學生實踐能力，也能夠較好的拓展學生所具有的知識面，并且能夠整體提升學生自身的綜合素質。因此在當前深入剖析傳統的教學理念及模式的意義尤其顯得重要。教師應重視中職計算機教學內容的整體性與規范性，在微課教學當中，應立足于學生掌握計算機基礎知識的程度，構建教學的學習環境，促進學生在學習方面的主動性，靈活生動的來進行教學。并通過相關的強化訓練來進一步輔導學生，以達到課程教學與實踐應用相互緊密結合，有效提升學生在計算機學習方面的學習效果。例如：在教學實踐中，教師可在完成微課之后，通過視頻教學來進行有效地師生交流互動，來考核學生是否完全掌握了之前所學到的知識點，讓學生能夠全面認知和掌握所學的計算機內容與知識。

2.3微課教學評價與實踐技能相互結合

中職計算機教學重點是培養學生在計算機操作方面的實踐技能，由于當前對學生學習成效進行適時反饋和最終測評較少，因此應由教師安排學生來對計算機的理論知識和實踐技能作為整理與總結，將微課教學評價與實踐技能相互結合，在操作實踐當中靈活應用理論知識，達到理論與實際的有效結合，充分顯現出在學習當中操作、在操作當中學習。例如，由學校主辦計算機技能實踐應用競賽，通過比賽當中的實際操作形式，來真正測評知識領會和實際操作是否具有一致性。立足于掌握扎實基礎知識來促進比賽的實施。也可由教師安排定期舉辦操作技能競賽、專項考察、展示個案等多樣化的方式，來考察學生實際掌握計算機知識的能力，在學生之間構建起“協作互助”的學習小組，來促進全班計算機學習水平的有效提升。

3結語

總而言之，在中職計算機教學實踐當中，應用微課既可促進中職教學模式的改革創新發展，還可以改進在學習計算機教學中顯現出的部分實際問題，促進學生學習計算機知識的深厚興趣，有助于學生掌握與鞏固計算機的知識，構建中職學生的正確學習態度，整體提升中職學生的綜合素質，從而培養起適應發展趨勢的創新型人才。

參考文獻：

[1]田明松.關于微課應用于中職計算機教學中的若干思考[J].計算機光盤軟件與應用，2014，23：258~259.

[2]高春梅.淺析微課在中職計算機教學中的應用[J].河南教育（職成教版），2015，10：42+44.

作者:鄭衛民 單位:湖北省咸寧職業教育（集團）學校