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作者：李慧卿單位：石家莊市第四十九中學

計算機教學教材問題

計算機是一門特殊的新興科目，主要體現在與其他科目相比，計算機技術當前仍舊處于高速發展的階段，即使是一些基礎操作內容也會因為計算機技術的發展而發生變更，這就導致了高中計算機教學中的計算機教材存在滯后性。而如果過于重視對計算機教學教材的更新換代，則會在較大程度上加大教育成本，而且教師也必須重新熟悉教材，并不利于教學質量的提高。

教學模式與教學內容方面的問題

高中計算機教學模式以及教學內容方面主要體現出的問題是教師對計算機教學的學科特點沒有做出科學的認識，計算機學科是一門需要理論與實踐緊密結合的學科，同時計算機學科具有較強的專業性，所以在教學模式以及教學內容方面重視學生的實踐以及探索是十分重要的，而在實際教學過程中，無論是實踐教學方面還是學生自主探索方面都存在明顯的不足，這就導致了學生無法及時的通過實際操作來驗證理論并加深印象。

提高高中計算機教學的策略思考

（一）轉變學校對計算機教學的認識

新課改后無論是學校領導者還是學生家長在教育觀念方面的改變并不容樂觀，主要體現為家長希望孩子上重點大學，學校希望提高升學率，而獲得學校領導與家長的支持，使他們認識到計算機教學不僅不會對升學率產生影響，同時能夠提高學生的綜合素質無疑是保證計算機教學順利開展的重要途徑。而做到這點不僅要求教育部門重視對計算機教學重要性的宣傳，教師也應當起到重要思想引導作用，從而使學校做到以下幾點為計算機教學質量的提高提供保障：一是要肯定計算機教學的價值并肯定計算機教師付出的勞動，在評優評先方面計算機教師應當享受與其他科目教師同等待遇；二是適當增加投入改善學校的計算機教學軟硬件設施，為計算機教學提供良好環境；三是重視計算機教師隊伍機構的完善，如聘用網絡管理人員、電腦維護人員等來保障計算機教學硬件設施的正常使用。

（二）合理運用教材、打破教材束縛

計算機教材的滯后性是難以避免的，但是計算機教師應當認識到教材只是一種教學工具，在肯定教材價值的同時對教材進行適當的擴充不僅能夠適應信息技術的發展，同時能夠擴寬學生的視野滿足學生的求知欲。同時對教材的運用也要考慮學生的計算機基礎，避免出現脫離學生實際能力的情況。在對教材的擴展方面，教師可以積極開發教學資源，如計算機教學與其他科目的教學相比具有自身優勢，教師可以利用網絡以及多媒體來實現教學資源的擴充與展現，在保證教學內容具有實用性的同時還能夠在一定程度上提高學生的學習興趣。

重視計算機教學教師隊伍建設

教師素質是計算機教學質量的決定性因素，計算機教學教師隊伍的建設需要從學校與教師自身兩方面入手。學校方面應當提高選拔教師與培訓教師的意識，通過資格認證、教師交流以及幾種培訓等方式來實現教師素質的提高，同時應當建立嚴格的考核制度與人性化的激勵機制，從而為教師自我素質的提升創造動力；教師方面應當重視學校的培訓工作，認識到自身素質對教學質量的影響，并在教學實踐與自我評價中認識到自身不足，通過不斷接納新知識與新技能來保證自身的教學素質能夠滿足計算機教學的要求。

加強對教學模式的研究與運用

在計算機課堂教學方面，教師首先要重視教學目標的制定。有效的計算機教學不僅應該讓學生掌握一些基礎的理論知識與操作技能，同時應當重視學生思維能力以及信息道德素質的培養；其次教師要重視對教學方法以及課程設置的研究。針對學生在計算機教學方面缺乏實踐機會的問題，教師要進行合理的課程設置，將理論課程與實踐課程良好的結合起來，也可以嘗試在上機課中進行理論的傳授，從而增加學生對知識的印象。再次要建立科學的評價標準與考核機制。

考核機制的建立能夠使學生增加學習的動力，所以建立科學的評價標準與考核機制在高中計算機教學中具有必要性，在考核中應當重視氛圍理論考核與實踐能力考核兩個部分，在評價標準的制定中主要以教學目標與教學內容為重要依據。