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作者：王楹單位：浙江省寧波經貿學校

激發學生的學習興趣

要提高教學質量，首先要激發學生學習的興趣和熱情，同樣，學好計算機也需要學生的興趣與熱情。教師要通過不同形式的教學，抓住時機，培養學生的自主學習興趣，進而激發學生主動求知和探索的欲望。具體來說，教師可以使用恰當有效的導課技巧并創造良好的情境。導課體現了教師對教學過程周密的安排以及通盤考慮，也表現出一個老師的教學藝術。好的導課應針對學生的知識基礎、年齡特點、心理狀態、興趣愛好，同時結合教學的內容進行恰當的安排，使其具有針對性、啟發性和趣味性。

教學過程中，教師要使用合適的提問方式，與學生產生良好的互動，不輕易對學生進行批評，而是能理性處理問題。好的提問是有效的教學手段，應該加以充分利用來牢牢地把握教學的節奏和課堂的氛圍，主導課堂。通過提問,學生也可以集中注意力，使思維保持在高度興奮狀態，高效地學習和吸收知識。

創立以多媒體技術為基礎的交互式教學環境

就當前來說，首先，計算機的硬件水平并不能完全滿足教學需要。通過制作內容豐富的教學課件以模擬環境，這不但提供了豐富的即時的信息資源。同時，也在一定的程度上使該問題得到解決。其次，教學課件還能直觀地將用文字以及語言不容易表述清楚的教學內容生動形象地展現出來，便于學生理解。再次，多媒體的技術環境是一個學生能聽能看并能動手進行操作以及進行討論和交流的環境，對學生進行多種感官的綜合刺激，有利于學生對知識的獲取和保持。最后，學生可以依據自己的學習興趣和學習基礎選擇學習的內容以及恰當的練習，為其提供了主動參與的機會，極大地激發了學生的學習興趣，并形成學習的動機。顯然，構建以多媒體技術為基礎的交互式教學極大地優化了教學的環境以及教學效果，因此在計算機教學之中，教師應將多媒體技術廣泛、熟練地加以運用。

建立以實驗室為根據地的教學模式

計算機課程有很強的操作性，具有適合用視頻教學和實踐教學的特點。職高學生計算機教育就業導向的特點更要求在其教學過程中，不能再沿用傳統的教學模式：即“教室＋黑板＋粉筆”，而要使用以實驗室為根據地和主戰場的新型教學模式，提升學生實踐能力。理論實踐相結合，進而提升學生計算機界技能，真正地實現“知行合一”。

推進以項目為導向教學法的應用

培養適應市場需要的實用性技術人才的關鍵因素之一就是采用科學的和獨具特色的教學方法?！耙皂椖繛閷颉苯虒W方法，指的是在教學過程中，遵循“做中學”教學原則，以完成“項目”要求為目的來組織教學過程的一種教學方式，集中體現了現代教育思想、現代教學理論和學習理論，同時也是教師、學生、教學媒體以及項目這四個教學的系統要素之間相互聯系與作用形成的教學活動的穩定結構形式。

項目是“以項目為導向”教學方法的前提。同時，在運用以項目為導向教學方法進行教學設計的時候，要以學生為中心來設計項目，要充分體現并調動學生學習的積極性和主動性，極大地激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，以實踐教學活動帶動理論課教學，變以課程學習為主為以職業能力為主的教學思想。

在對以項目為導向的教學方法的實踐分析后，筆者發現以項目為導向的教學方法糅合了任務驅動教學法、探究教學法以及案例教學法等諸多教學法的優點。以項目為導向的教學方法采用項目小組分工和協作學習的方式，學生學習的過程可以說是一個主動對知識探索的過程；設計項目是以項目為導向的教學方法的教學對象，通過實際項目任務來驅動學生學習，并通過示范項目進行示范，舉一反三，實現通過案例學習解決實際問題。

以上是筆者對職高計算機教學創新性的一些建議。當然提高職高計算機的教學質量并非一日之功，一定要堅持貫徹并實施好的措施。對所有的教師來說，這都是一個挑戰，教師要努力探索、改進并不斷創新教學方法，提升學生的計算機技能。