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一、常見的計算機教學方法

1.案例教學法。在計算機教學過程中，案例教學法也是一種比較常見的教學方法，教師在教學個過程中，可以通過案例講解來讓學生掌握其中的知識，同時教師也可以讓學生進行案例分析，從而判斷學生的知識應用能力。案例教學法是一種十分有效地輔助性教學方法，具有以例說理、以例導行的特點。在開展教學活動前，教師可以根據教學內容及學生的實際情況，設計合理的教學案例，在課堂上讓學生進行案例分析，然后讓學生設計案例進行分析，從而有效地提高學生的計算機知識應用能力。例如教師在講解軟件開發應用的相關知識時，教師可以在教學過程中，以一些成功的軟件為例，如AutoCAD軟件，分析這些軟件的特點、應用領域等，讓全面提高學生對軟件開發應用的認識，然后在帶領學生進入課堂，這樣就能獲得良好的教學效果。

2.任務驅動教學法。任務驅動教學法是指教師在教學過程中，根據教學需求，設置相應的任務，由學生自主完成任務的一種教學方法，任務驅動教學法是以任務為核心，以學生為主體，教師為引導，圍繞教學內容開展的教學活動。任務驅動教學法能有效地提高學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與在教學活動中，同時，任務驅動教學法還能培養學生的創新能力和計算機知識綜合應用能力。例如教師在講解Word格式排版時，教師可以將段落格式、字符格式等教學內容設置成任務，讓學生在完成任務的過程中，從簡單到復雜，逐步掌握Word格式排版知識。

二、計算機教育教學方法的創新

1.充分發揮學生的主體作用。在新環境下，學生是整個教學活動的主體，而教師發揮著引導的作用，因此，在開展計算機教學時，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生積極主動的參與在整個教學活動中，從而獲得良好的教學效果。由于學生之間存在一定的個體差異，教師在教學過程中，可以讓計算機水平比較高的學生扮演“老師”的角色，讓計算機水平好的學生指導計算機水平比較差的學生進行學習，這樣計算機水平比較差的學生會在計算機水平比較高的學生的指導下，提高自身的計算機水平，而水平本身高的學生能在指導其他學生的過程中，鞏固自身的知識。

2.綜合利用多種教學方式。教師在開展計算機教學活動時，要根據實際情況，綜合利用各種教學方法，從而獲得良好的教學效果。首先教師要充分利用多媒體技術，這樣教師在教學過程中，能通過多媒體對學生產生視覺沖擊，這對學生立體化理解知識，加強學生記憶有很大的幫助，同時采用多媒體技術能讓教師的“教”和學生的“學”同步進行，有利于學生學習能力的提高。在計算機教學過程中，教師可以將啟發、參與、討論等多種形式的教學方法應用在一起，通過啟發和參與來激發學生的學習興趣，利用討論來培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，這樣不僅能有效地提高計算機課堂教學效率，還能提高學生的主體意識，有利于學生的全面發展。

三、總結

計算機教學質量對學生的全面發展有很大的影響，因此，在新環境下，教師在開展計算機教學活動時，要根據實際情況，選用合理的計算機教學方法，加強實踐教學，有效地激發學生的學習興趣，促使學生積極主動參與在計算機教學活動中，從而有效地提高計算機教學水平。

作者：陳靜 單位：煙臺職業學院信息工程系