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摘要：高校體育課程教學對于促進學生全面發展有著不可替代的作用，在新教育發展格局下，教師應積極轉變傳統教學觀念，重視體育教育與生命教育的融合作用性，協同為高校體育教育增添動力。立足于生命教育理念角度，從理論層面展開高校體育教育研究。

關鍵詞：生命教育；高校體育教育；改革路徑

用生命教育理念為高校體育教育指明了新的教學目標、組織方向、方法與評價考核方式，針對于此，現階段高校體育課堂教育的發展制約性，使得生命教育理念的作用性更加明顯。教育工作者也逐漸認識到生命化對體育教育的重要意義。體育課堂始終圍繞增強學生的運動技能與身體素質，結合運動項目特點，堅持“生命教育”，同時注重學生的生命感悟與綜合素質發展。另外，高校體育教學環境中，教師、學生以及客觀環境因素，都在促使生命教育理念走進課堂，但是其仍處于發展初級階段，需要切實將生命教育圈定到體育教育范疇中。

一、“生命教育”理念下高校體育教育

1.生命化教學目標生命化教學目標，是指在生命教育理念指導下切實圍繞教師預期實現的教學結果，與教學培養目標與教育根本目之間的區別、聯系。教師目標包括教學內容的規劃設計、實踐應用與評價完善環節。課堂教育教學目標是指教學目標和教育目的的操作細則化，也代表著教師需要完成課程教學標準。學科專業教學實踐中，教師均需要在設計課堂教學內容時，按照具體的教學目標實施詳細的教學內容。而開展生命化教學重指在教學實施過程與教學活動中圍繞“生命教學”理念，從生命化教學目標開展教育教學，生命化教學目標既包括傳統課堂教學的基礎知識內容，同時也包括教學能力、細節考核、教育價值目標與情感目標。教師在課程知識傳輸準備前，教案設計中應設計出具有互動形式的預習內容與講解內容，促進師生間的交流溝通。2.生命化教學內容生命化教學內容是教育發展的基本條件，同時也是注重個體生命已的現存發展模式，教育意義也是依托于生命活力與象征力，引導學生參與其中。課程教育教學改革堅持“以人為本”理念，在課程實施中深入貫徹新課程教育教學理念，注重新的教學手段和方法，構建課堂教學的人文環境，與生活更加貼近。生命化教學內容重在引導學生“關愛生命，尊重生命”，根據不同學生的個體差異性采取分層教學法，以及設置相應的教學計劃，緊密圍繞“教學生活化”主題。并按照不同學生的學習能力，利用多元化的教學方式，積極開發學生的智力潛能，注重學生的身心健康發展。

二、“生命教育”視野下高校體育教育發展現狀

生命教育視野下，高校體育教學發展格局不是一蹴而就的，而是多方因素主要形成的。現階段，高校體育教育在生命教育的融合條件還不是很充足，高校教育教學工作者或管理者在對生命教學理念尚處于初級認識階段，生命教育與體育教育的融合之路尚且處于探索階段。甚至有些高校領導層還未認識到生命教育與體育課程結合的重要意義，教育理論與實踐相分離，甚至在體育教育設備設施上沒有投入大量的財力與物力，自然會影響體育教育與生命教育的協同發展。除此之外，高校在展開“立德樹人”教育指導方針過程中，生命教育工作在融合于體育教育內容中，不能有效兼顧“全人教育”，硬件條件的局限性，以及師資力量的相對薄弱等原因，都影響了高校體育教育的生命教育發展進程。傳統體育課堂教學理念，已經遠遠不能滿足生命教育與高校體育教學的融合發展。

三、生命教育融合于高校體育教育的改革策略

1.生命教育對高校體育教育改革的重要性高校體育教學實踐中，生命教育理念對指導課程教育教學改革具有重要的意義。高校體育教育改革切實圍繞“生命教育”指導理念，注重學生的生命價值與人文精神內涵，讓學生在日常學習訓練中，自覺理解生命價值與意義，進而將其內化為行動，尊重生命，珍惜生命。并且，在體育教學實踐中，讓學生了解到生命的平等性，生命需要被善待，從思想意識層面上得到進一步的升華。體育教學中滲透生命教育價值，幫助學生認識生命的重要性，并享受生命，尊重自身和他人生命價值，并樹立起超越生命的意識。體育教育教學重在培養學生堅韌不拔的體育精神，在體育教學與鍛煉中能夠正面超越自己，對幫助學生樹立良好的意志品質有著積極地促進作用。2.“生命教育”視野下高校體育教育改革策略高校體育教育改革圍繞“生命教育”理念，從多角度協同開展此項教育改革：首先，體育教育教學中滲透生命教育理念。高校體育教育教學實踐過程與方式方法的創新，需要以一定的理念為指導。對此，為響應國家號召，體育教育中注重體育素質教育非常必要，生命教育與體育教育相互融合吸收，提升體育教育的人文作用。高校體育教育改革實踐中，教育管路者或教育實踐主體應積極轉變傳統教育觀念，充分認識到人的主觀能動作用，將生命教育內容與體育精神充分結合在一起，創新體育課程體系與教學方法，讓生命教育理念成為高校體育教學改革的指路明燈。其次，確定高校生命教育的目標。為突出強調體育教育中的生命教育意義，應據此制定教學目標，從生命教育視角，展現生命服務的意義與教育質量。要求根據生命教育指導思想制定教學目標，從生命、精神和自然層面展開教學目標，在生命教育中融入人文素養教育。最后，構建完善的教學評價模式。高校體育教育改革注重生命教育意義，需要充分結合學生的個性化發展要求，積極構建完整的生命教育評價體系。根據教育目標及時跟蹤反體育學習情況，內容包括教育目標、教學計劃、學生接受程度與興趣方向等，都可以作為評價體系的具體工作細則。

四、結語

總而言之，高校體育教育改革是展開生命教育的重要基礎，同時為其科學引用奠定了良好的基礎。體育教育與生命教育充分融合在一起，是促進高校體育教育改革的新動力，同時也是促進體育教育整體水平快速提升的內在要求。本文立足于“生命教育”理念指導高校體育教育改革，對教育教學改革指明了方向。

參考文獻：

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[3]周玲.多元文化視域下教師教學效能實證研究[D].中南民族大學,2018.

作者：李川東 單位：信陽職業技術學院